论文部分内容阅读
作为一名优秀的学校管理者，不仅要有管理方面的理论知识和能力，更应该经常性深入教学一线，了解教育教学的实际状况，根据本校实际，整章建制，实施有效管理，才能不断提高教育教学质量。
一、深入教学研究，营造科研之风
（一）树立终身学习理念
有人认为：作为一名学校管理者，只要学会如何去领导他人就行了。但我认为，要做一名优秀的管理者，要真正领导好一个学校，必须是一个教学研究型的领导，必须深入教学研究，了解教育教学的规律及发展。只有这样，才能站在理论的高度，认真分析学校的优点和不足。结合学校实际，提出良好的管理举措，使学校管理更有效，使学校的各项工作能上一个新的台阶。所以，作为一名管理者，应加强自己的业务学习，树立终身学习的理念，经常性学习新的教学管理理论，学习新课程改革和校本教研等方面的知识，不断地提高自身的管理水平，使管理工作有坚实的科学理论作指导。
（二）参与教研活动，促进教改工作
校本教研是提高教师思想素质和业务能力的一个最便捷最有效的途径。一个学校校本教研工作开展的好不好，直接影响着教师队伍整体素质的提高和教学质量的提高。所以，作为一个学校的领头人，必须经常性参与教研活动，与教师们一起进行教学研究。只有领导带好头，亲自动手搞教研，才会带动学校整体科研之风的好转。
一方面，作为管理者，要根据学校及个人的自身特点，进行自己喜欢的教学研究。同时，将自己的研究成果及时地总结并应用于学校管理。在自觉教研方面为教师们做好行动的表率，以促进学校良好教研之风的形成。
另一方面，作为管理者，应该经常性参加并指导各教研组开展教研活动，指导教师们结合自身教学实际，先从一个个小課题研究入手开展教研。这样，教师们就不会产生畏难情绪，教师们的教学观念才会不断更新，才会自觉地进行教学改革，学校的教学工作才会出现新的改观，教育教学质量才会不断攀升。
二、深入课堂，发掘有效管理的新途径
（一）在课堂教学中寻找管理的薄弱点
作为一名管理者，要深入到教学管理中，最有效的一个办法就是带上自己的听课记录走进教师的课堂，以一个管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象去发现学校管理存在的问题，为逐步改善学校教学管理寻找真实的依据。
管理者的听课不一定要像教研人员那样深入挖掘教材的特点并进行教法的研究。但是，在听课的过程中，作为一名有心的管理者，一定会发现一些学校管理中存在的问题。作为管理者，发现这些问题后，必定会针对具体的问题提出具体的整治措施。而这些教学管理制度的逐步完善，正是由于管理者深入课堂和进一步的思考而引发的。
（二）在课堂教学中去寻找教研的切入点
作为管理者，你走进课堂的次数越多，听的课越多，你就会发现某一学科在教学中存在的长处或不足。而这些不足一定会引发你更多的思考，甚至会引发一个课题的研究。而由于这一个课题的研究，也许会打造学校的一个办学特色。作为管理者，多深入课堂，你一定会有不少的收获。
（三）深入课堂，发现人才，善用人才
要真正了解一个教师的教学专长和教学水平，走进他（她）的课堂，无疑是一个最好的办法。在课堂教学中，教师的专业功底、思想素养、教学能力等会展露无遗。也只有在对教师的这些基本素质和特长、爱好有了全面的了解后，我们才会给他（她）一个准确的定位，为他（她）找准工作岗位，让他们在适合自己的岗位上充分地展现才能，真正做到人尽其才。
同时，在听课的过程中，我们还会发现许多的优秀教师及每位教师身上的闪光点。他们中也许有些人的创新精神值得赞赏，也许有些人的敬业精神值得称赞，也许有些教师的爱心与耐心超出他人许多……对各方面表现突出的优秀教师，学校一定会重点培养，以打造一支高水平的骨干教师队伍，让他们这些领头雁带领全体教师共同奋进。同时，根据不同教师身上的闪光点，学校采取多种措施进行激励，以增强教师的荣誉感，促进教师群体不断成长。
三、强化教学检查力度，促进有效管理
作为一个优秀的学校，必定有一套完善的管理制度，也一定会加强教学检查力度，使学校的各项规章制度真正起到促进教学的作用。我校就制定了一系列的教学检查制度，各组、各室会根据学校的相关制度，定期或不定期地对教师教学的各个环节进行检查，并如实记录。学期末，根据学校制定的“教师有效考核办法”，对每位教师进行综合考核，以起到评优竖模，促进有效管理的作用。
四、加强校本培训，为有效管理作好铺垫
只有教师的整体素质得以提高，学校的管理才会更好地实施。为了提高教师的整体水平，学校可以采用集中培训和鼓励教师自主学习相结合的方法，以促进教师队伍的专业化成长。同时，还可以利用校园内的报栏、橱窗、走廊等对教师的教学案例、教学反思、教学随笔、班主任心得、教改新方法等进行展示。以促进教师与教师之间的交流与学习，为教师的成长提供平台。
同时，还可以利用校内的优质人力资源，开展蓝青工程帮扶活动。学校应制定相关制度，明确双方的职责、学校的考核办法及奖罚措施等，以促进此项活动的顺利开展，确保取得良好的效果。
相信，一系列措施的实施，教师的整体素质一定会有所提高，学校的有效管理也才会有一个良好的基础。
五、走进教师心灵，实施人性化管理
学校的管理，归根到底是人的管理。所以，只有树立以人为本的管理理念，实施人性化管理，学校的各项工作才会得以顺利开展。
作为管理者，应该时刻关心、尊重教师，应该经常性了解教师的思想动态，及时为他们排忧解难。只有这样，才会真正走进教师们的心灵，与教师建立起和谐的关系。同时，还应尊重教师的工作，尊重教师的合理要求。认真做好校务公开工作，注重制度管理和人本管理相结合，用发展的眼光评价教师，全面提高学校民主管理水平。
总之，作为一名学校管理者，不应高高在上，远离教学，远离教师。只有亲身走进课堂，走进教师中间，才会有更多的收获，才会使学校的教学管理更实际、更有效。
一、深入教学研究，营造科研之风
（一）树立终身学习理念
有人认为：作为一名学校管理者，只要学会如何去领导他人就行了。但我认为，要做一名优秀的管理者，要真正领导好一个学校，必须是一个教学研究型的领导，必须深入教学研究，了解教育教学的规律及发展。只有这样，才能站在理论的高度，认真分析学校的优点和不足。结合学校实际，提出良好的管理举措，使学校管理更有效，使学校的各项工作能上一个新的台阶。所以，作为一名管理者，应加强自己的业务学习，树立终身学习的理念，经常性学习新的教学管理理论，学习新课程改革和校本教研等方面的知识，不断地提高自身的管理水平，使管理工作有坚实的科学理论作指导。
（二）参与教研活动，促进教改工作
校本教研是提高教师思想素质和业务能力的一个最便捷最有效的途径。一个学校校本教研工作开展的好不好，直接影响着教师队伍整体素质的提高和教学质量的提高。所以，作为一个学校的领头人，必须经常性参与教研活动，与教师们一起进行教学研究。只有领导带好头，亲自动手搞教研，才会带动学校整体科研之风的好转。
一方面，作为管理者，要根据学校及个人的自身特点，进行自己喜欢的教学研究。同时，将自己的研究成果及时地总结并应用于学校管理。在自觉教研方面为教师们做好行动的表率，以促进学校良好教研之风的形成。
另一方面，作为管理者，应该经常性参加并指导各教研组开展教研活动，指导教师们结合自身教学实际，先从一个个小課题研究入手开展教研。这样，教师们就不会产生畏难情绪，教师们的教学观念才会不断更新，才会自觉地进行教学改革，学校的教学工作才会出现新的改观，教育教学质量才会不断攀升。
二、深入课堂，发掘有效管理的新途径
（一）在课堂教学中寻找管理的薄弱点
作为一名管理者，要深入到教学管理中，最有效的一个办法就是带上自己的听课记录走进教师的课堂，以一个管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象去发现学校管理存在的问题，为逐步改善学校教学管理寻找真实的依据。
管理者的听课不一定要像教研人员那样深入挖掘教材的特点并进行教法的研究。但是，在听课的过程中，作为一名有心的管理者，一定会发现一些学校管理中存在的问题。作为管理者，发现这些问题后，必定会针对具体的问题提出具体的整治措施。而这些教学管理制度的逐步完善，正是由于管理者深入课堂和进一步的思考而引发的。
（二）在课堂教学中去寻找教研的切入点
作为管理者，你走进课堂的次数越多，听的课越多，你就会发现某一学科在教学中存在的长处或不足。而这些不足一定会引发你更多的思考，甚至会引发一个课题的研究。而由于这一个课题的研究，也许会打造学校的一个办学特色。作为管理者，多深入课堂，你一定会有不少的收获。
（三）深入课堂，发现人才，善用人才
要真正了解一个教师的教学专长和教学水平，走进他（她）的课堂，无疑是一个最好的办法。在课堂教学中，教师的专业功底、思想素养、教学能力等会展露无遗。也只有在对教师的这些基本素质和特长、爱好有了全面的了解后，我们才会给他（她）一个准确的定位，为他（她）找准工作岗位，让他们在适合自己的岗位上充分地展现才能，真正做到人尽其才。
同时，在听课的过程中，我们还会发现许多的优秀教师及每位教师身上的闪光点。他们中也许有些人的创新精神值得赞赏，也许有些人的敬业精神值得称赞，也许有些教师的爱心与耐心超出他人许多……对各方面表现突出的优秀教师，学校一定会重点培养，以打造一支高水平的骨干教师队伍，让他们这些领头雁带领全体教师共同奋进。同时，根据不同教师身上的闪光点，学校采取多种措施进行激励，以增强教师的荣誉感，促进教师群体不断成长。
三、强化教学检查力度，促进有效管理
作为一个优秀的学校，必定有一套完善的管理制度，也一定会加强教学检查力度，使学校的各项规章制度真正起到促进教学的作用。我校就制定了一系列的教学检查制度，各组、各室会根据学校的相关制度，定期或不定期地对教师教学的各个环节进行检查，并如实记录。学期末，根据学校制定的“教师有效考核办法”，对每位教师进行综合考核，以起到评优竖模，促进有效管理的作用。
四、加强校本培训，为有效管理作好铺垫
只有教师的整体素质得以提高，学校的管理才会更好地实施。为了提高教师的整体水平，学校可以采用集中培训和鼓励教师自主学习相结合的方法，以促进教师队伍的专业化成长。同时，还可以利用校园内的报栏、橱窗、走廊等对教师的教学案例、教学反思、教学随笔、班主任心得、教改新方法等进行展示。以促进教师与教师之间的交流与学习，为教师的成长提供平台。
同时，还可以利用校内的优质人力资源，开展蓝青工程帮扶活动。学校应制定相关制度，明确双方的职责、学校的考核办法及奖罚措施等，以促进此项活动的顺利开展，确保取得良好的效果。
相信，一系列措施的实施，教师的整体素质一定会有所提高，学校的有效管理也才会有一个良好的基础。
五、走进教师心灵，实施人性化管理
学校的管理，归根到底是人的管理。所以，只有树立以人为本的管理理念，实施人性化管理，学校的各项工作才会得以顺利开展。
作为管理者，应该时刻关心、尊重教师，应该经常性了解教师的思想动态，及时为他们排忧解难。只有这样，才会真正走进教师们的心灵，与教师建立起和谐的关系。同时，还应尊重教师的工作，尊重教师的合理要求。认真做好校务公开工作，注重制度管理和人本管理相结合，用发展的眼光评价教师，全面提高学校民主管理水平。
总之，作为一名学校管理者，不应高高在上，远离教学，远离教师。只有亲身走进课堂，走进教师中间，才会有更多的收获，才会使学校的教学管理更实际、更有效。