【摘 要】
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最新修订的《数学课程标准》明确提出了提高学生的核心学科素养是教育的必备目标之一.而且该标准还对各个学科核心素养的具体内涵和详细的构建标准作出了规定.数学作为基础学科的一种,在提高学生的数学素养,增强学生的数学思维,提升改造世界的能力方面有着重要的意义.但是从目前的教学情况来看,很多教育工作者还没有意识到培训学生核心素养的必要性.而从哪几个方面构建核心素养的培养路径成为了教育工作的当务之急.因此,非常有必要就数学核心素养的实现路径进行研究.
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最新修订的《数学课程标准》明确提出了提高学生的核心学科素养是教育的必备目标之一.而且该标准还对各个学科核心素养的具体内涵和详细的构建标准作出了规定.数学作为基础学科的一种,在提高学生的数学素养,增强学生的数学思维,提升改造世界的能力方面有着重要的意义.但是从目前的教学情况来看,很多教育工作者还没有意识到培训学生核心素养的必要性.而从哪几个方面构建核心素养的培养路径成为了教育工作的当务之急.因此,非常有必要就数学核心素养的实现路径进行研究.
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