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《普通高中语文课程标准》明确提出了语文学习任务群,而且数量多达18个.其中跨媒介阅读与交流这一学习任务群贯穿着高中语文学习的始终,可以说是一个很重要的学习内容.从宏观角度来看课程标准设计这一学习任务群,是有其现实背景的.随着互联网科技的蓬勃发展和新媒体技术的日益壮大,媒介信息对大众的生活和工作影响越来越广,人们阅读和交流的兴趣、方式正在悄然发生着改变,因此,媒介素养的培养引起了国内外有识之士的高度重视.这种重视迁移到教育中,迁移到课堂上,就带来一个非常现实的问题.那就是在教学过程中,如何实现有效的跨媒介阅读与交流这一学习任务群的落实.