【摘 要】
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培养师范生的合作教学能力是高师教师教育的重要任务之一,现代认知心理学的广义知识观既揭示了合作教学能力的知识本质,又指明了培养合作教学能力的知识教学路径。笔者以所教
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培养师范生的合作教学能力是高师教师教育的重要任务之一,现代认知心理学的广义知识观既揭示了合作教学能力的知识本质,又指明了培养合作教学能力的知识教学路径。笔者以所教师范生为对象,通过合作教学的理论学习、合作教学的实践示范、师范生＂为师＂授课体验,开展了合作教学能力培养的理论思考与实践探索。在此基础上提出了师范生合作教学能力培养的策略,即师生掌握必要的教育心理学知识,强化师生的合作教学能力培养意识,教师要为师范生提供合作教学的变式练习,充分运用程序性知识学习的教学策略。
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