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教育是一个国家、民族的百年大计。作者在对学生进行传、帮、带，近距离、共事式的实训教学中，感悟到因才施教(即对学生的个性化教育和引导)的重要性与合理性。而因才施教的关键在于对每一位学生的客观认知和公平评价，这种客观评价首先来自学校、教师非概念化的教育理念和评价体系。唯其如此，教书育人、人文教育等在我国才能走上良性循环的轨道，才能培养出真才实学的有用之才。