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自1897年南洋公学师范院建立以来，我国师范教育体制在其百余年的发展历程中，经历了数次转变。推动师范教育体制演进的动力机制由内部动力机制和外部动力机制构成。内部动力机制包括：基础教育的不断变化的要求；学术性与师范性的矛盾运动。外部动力机制包括：政治因素之维；财政因素之维；就业环境之维。在内外部动力机制的综合作用下，我国师范教育体制的发展呈现出波浪式前进的否定之否定的发展态势。