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摘
在中小学推广“井陉拉花”的探索与实践
【摘 要】
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摘 要：“井陉拉花”是流传于井陉县境内的一种优秀民间艺术，也是国家级非物质文化遗产。为传承非遗之美，让优秀的民间艺术与学校艺体教育有机融合，并使之得到有效地推广与普及、创新与发展。多年来，当地教师通过编写教材、培训师资、培养新秀、“操舞”融合、活动搭台等多项举措，切实将“井陉拉花”引进校园、带进课堂、融入课间操，如此既丰富了学生的校园文化生活，提升了学生的音乐综合素养和艺术表现能力，又让“井陉拉花
【出 处】
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教育实践与研究·中学课程版
【发表日期】
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2021年5期
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“读整本书”最早是由叶圣陶先生提出的,1941年,他在《论中学国文课程标准的修订》中说:“把整本书作为主体,把单篇短章作为辅佐。”2001年版《语文课程标准(实验稿)》也提出要“读整本的书”。班级整本书的深度阅读要营造良好的阅读环境,从时间、数量与质量上保证阅读能持续进行。整本书深度阅读需要学生掌握常用的阅读策略,同时也需要教师注意指导,帮助学生走进作品,把握作品主题与人物形象,引导学生在阅读中思考,养成良好的阅读习惯,提升阅读力。