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摘要：交谊舞课是学校体育类的专业的一门基础性选修课程，这门课程越来越瘦带广大大学生的喜爱，这门课程的教学效果会间接的影响学生之后体育课程的学习与掌握，也对学生的学习兴趣的激发起到至关重要的作用，甚至关系到学生日后从事的体育相关的工作。因此针对交谊舞课堂的有效教学成为院校急需探讨和解决的问题，针对当前各所院校的交谊舞课程的教学现状，对有效提升课堂教学效果进行探究。
关键词：交谊舞；教学效果；对策研究
一、交谊舞课程教学现状
1、教学课堂枯燥乏味
传统的课堂上，教师只顾着自己将交谊舞蹈的知识演示完毕就可以了，学生也只是做做练习，不会有更深入的活动。教师只顾着迅速的将舞蹈理论知识讲述完毕，从来没有考虑到学生的个性化需要。长期填鸭式的教学使得学生完全没有了学习的积极性，丧失了学习的兴趣。很多学生在几年的选修课程結束之后，也只是对一些舞蹈的基本知识和基本技能简单了解，根本无法掌握舞蹈的内涵。教学方式单一，都只是教师在课堂上教授舞姿。而且由于是一门选修课程，普遍重视程度不够，因此很多学院的交谊舞课程教学目标不清晰，没有明确的目标定位。虽然国家大力倡导体育教学进行改革，也正在落实各项措施。但是在实际的操作过程中，仍然摆脱不了传统目标的束缚，照搬照抄原来的教学目标，不能适应时代的发展需要。更有甚者直接将其他学校的优秀经验直接拿来，没有充分考虑到本校以及本校学生的实际情况，没有展示出本校的特色，因此目标界定模糊，影响教学质量和水平。改革停滞不前，教育观念落后。
2、学生缺乏学习动力，没有学习计划
尽管学生对这门课程很是喜爱，但是学生也仅仅将这门课程作为枯燥学习中的一种解压，很多的学生都没有充足的学习动力，没有学习的积极性，造成了学生的学习效果极差。因此需要教师和学生改变传统的教学模式，在舞蹈课堂上进行创新。要让学生真正发掘这门课程的独特魅力，想要学好，并且适时的制定一定的学习计划。教师在课堂上仅仅只是演示，不去深层次的讲解这门课程的历史由来，学生抱着无所谓的态度，这门课程的开设就起不到应有的作用。因此要与实际训练相结合，学用结合，改变单一枯燥的教学模式。
3、教学课程设置不合理
交谊舞课程教学是一门选修的课程，和其他很多的体育课程息息相关，需要紧跟时代的脚步。交谊舞课程本身难度较大，因此就更需要配置合理的课程体系。课时不能过多也不能过少，且选修课课时和专业全年总课时应该有一定的比例。但是在实际的课程配置中，课时量不够，无法满足学生和教师的需要。本身课时量就不达标，再加上实训课程开设的也较少，因此选修课程结束之后学生自身根本没有得到发展。
二、提高交谊舞课程课堂教学效果的策略
1、激发学生兴趣，调动学生积极性
学生最开始接触交谊舞这门课程的时候，应该是既好奇又陌生，对于任课教师也有着很复杂的心理。教师和学生完全不熟悉的情况下，需要首先调动教师自身的教学情感，尽可能的给学生一个和谐宽松的环境，在良好的氛围中激发学生的学习热情。多向学生阐述交谊舞的重要作用，也需要提升学生的音乐感知能力，舞蹈和音乐是密不可分的一个整体。音乐是交谊舞的灵魂，通过节奏感受律动，和学生介绍当前交易舞蹈的发展情况，让学生知道自己选择的课程是完全正确的，并且要求学生在未来的学习中树立好目标，定好计划，充分的调动起学生的学习积极性。
2、提高学生的肢体协调能力
学生和学生之间的技能发展水平和发展程度是不一样的，在学校进行交谊舞的教学也基本上也是以班级为教学单位，很难考虑到每位学生的个别差异，教师应当提升学生的肢体协调能力。学生在选修这门课程之前基本上都没有进行过专门的舞蹈训练，刚刚开始舞蹈练习，难免动作不达标，肢体不协调。教师就需要从站姿开始进行训练，有针对性的进行因材施教。通过不断的反复训练提升学生的舞蹈动作能力，进一步感受舞蹈的魅力。
3、加强舞伴之间的配合能力
交谊舞一般都是两个人共同完成的，需要双方相互配合，相互协调，因此双方掌控好身体进行积极的互动是关键。两个人的重心要进行协调，舞蹈起来才会有着一定的默契。在交谊舞课程练习中，双方要有情感上的交流，无论是伦巴、探戈还是慢三步舞，都要有着共同的理解，追求相同的意境，把握整体上的配合。
4、深化教学方式方法的改革
围绕交易舞蹈的相关知识，对课程进行定位，改善教学模式和教学方法。学校要对学生进行调研，要明确的知道本课程的定位，依据学生的实际需要制定适合的课程。同时要掌握先进的发展方向，依据实际制定培养方案。学校要不断的深化教学改革，改变教师一言堂、一支笔的教授模式。对于舞蹈技术性的较强的专业课程，一味的演示并不适合学生的发展需要，因此要加大对教学方法的改革。要给学生也还能带来一定的场景和视听效果，增强学习的趣味性，让学生直观感知。交谊舞是一门特别的课程，在言传身教的同事，也应当让学生自我启发，让学生真正发自肺腑的喜爱，甚至可以指导学生舞蹈编排，激发学生的创新能力和创新意识，最终有效的提高教学效果。
总之，交谊舞正处于一个刚刚起步的阶段，但是发展较快，教师、学生和各级部门都应当齐心协力，促使这门课程成为具有一定的锻炼价值的课程。
参考文献：
[1]张世文.体育舞蹈教学存在的问题及改进对策[J]，教育教学论坛2015（10）.
[2]朱鹏屏，王蓉.改进和提高体育舞蹈教学效果初探[J].解放军体育学院学报，2014（18）.
[3]贾宗武，王惠珍.体育舞蹈课对于学生终身受益的影响与价值[J].文教资料，2016（07）.
作者简介：曾祥萍（1961—），女，汉族，重庆理工大学，副教授，研究方向：体育教学和田径运动训练。
关键词：交谊舞；教学效果；对策研究
一、交谊舞课程教学现状
1、教学课堂枯燥乏味
传统的课堂上，教师只顾着自己将交谊舞蹈的知识演示完毕就可以了，学生也只是做做练习，不会有更深入的活动。教师只顾着迅速的将舞蹈理论知识讲述完毕，从来没有考虑到学生的个性化需要。长期填鸭式的教学使得学生完全没有了学习的积极性，丧失了学习的兴趣。很多学生在几年的选修课程結束之后，也只是对一些舞蹈的基本知识和基本技能简单了解，根本无法掌握舞蹈的内涵。教学方式单一，都只是教师在课堂上教授舞姿。而且由于是一门选修课程，普遍重视程度不够，因此很多学院的交谊舞课程教学目标不清晰，没有明确的目标定位。虽然国家大力倡导体育教学进行改革，也正在落实各项措施。但是在实际的操作过程中，仍然摆脱不了传统目标的束缚，照搬照抄原来的教学目标，不能适应时代的发展需要。更有甚者直接将其他学校的优秀经验直接拿来，没有充分考虑到本校以及本校学生的实际情况，没有展示出本校的特色，因此目标界定模糊，影响教学质量和水平。改革停滞不前，教育观念落后。
2、学生缺乏学习动力，没有学习计划
尽管学生对这门课程很是喜爱，但是学生也仅仅将这门课程作为枯燥学习中的一种解压，很多的学生都没有充足的学习动力，没有学习的积极性，造成了学生的学习效果极差。因此需要教师和学生改变传统的教学模式，在舞蹈课堂上进行创新。要让学生真正发掘这门课程的独特魅力，想要学好，并且适时的制定一定的学习计划。教师在课堂上仅仅只是演示，不去深层次的讲解这门课程的历史由来，学生抱着无所谓的态度，这门课程的开设就起不到应有的作用。因此要与实际训练相结合，学用结合，改变单一枯燥的教学模式。
3、教学课程设置不合理
交谊舞课程教学是一门选修的课程，和其他很多的体育课程息息相关，需要紧跟时代的脚步。交谊舞课程本身难度较大，因此就更需要配置合理的课程体系。课时不能过多也不能过少，且选修课课时和专业全年总课时应该有一定的比例。但是在实际的课程配置中，课时量不够，无法满足学生和教师的需要。本身课时量就不达标，再加上实训课程开设的也较少，因此选修课程结束之后学生自身根本没有得到发展。
二、提高交谊舞课程课堂教学效果的策略
1、激发学生兴趣，调动学生积极性
学生最开始接触交谊舞这门课程的时候，应该是既好奇又陌生，对于任课教师也有着很复杂的心理。教师和学生完全不熟悉的情况下，需要首先调动教师自身的教学情感，尽可能的给学生一个和谐宽松的环境，在良好的氛围中激发学生的学习热情。多向学生阐述交谊舞的重要作用，也需要提升学生的音乐感知能力，舞蹈和音乐是密不可分的一个整体。音乐是交谊舞的灵魂，通过节奏感受律动，和学生介绍当前交易舞蹈的发展情况，让学生知道自己选择的课程是完全正确的，并且要求学生在未来的学习中树立好目标，定好计划，充分的调动起学生的学习积极性。
2、提高学生的肢体协调能力
学生和学生之间的技能发展水平和发展程度是不一样的，在学校进行交谊舞的教学也基本上也是以班级为教学单位，很难考虑到每位学生的个别差异，教师应当提升学生的肢体协调能力。学生在选修这门课程之前基本上都没有进行过专门的舞蹈训练，刚刚开始舞蹈练习，难免动作不达标，肢体不协调。教师就需要从站姿开始进行训练，有针对性的进行因材施教。通过不断的反复训练提升学生的舞蹈动作能力，进一步感受舞蹈的魅力。
3、加强舞伴之间的配合能力
交谊舞一般都是两个人共同完成的，需要双方相互配合，相互协调，因此双方掌控好身体进行积极的互动是关键。两个人的重心要进行协调，舞蹈起来才会有着一定的默契。在交谊舞课程练习中，双方要有情感上的交流，无论是伦巴、探戈还是慢三步舞，都要有着共同的理解，追求相同的意境，把握整体上的配合。
4、深化教学方式方法的改革
围绕交易舞蹈的相关知识，对课程进行定位，改善教学模式和教学方法。学校要对学生进行调研，要明确的知道本课程的定位，依据学生的实际需要制定适合的课程。同时要掌握先进的发展方向，依据实际制定培养方案。学校要不断的深化教学改革，改变教师一言堂、一支笔的教授模式。对于舞蹈技术性的较强的专业课程，一味的演示并不适合学生的发展需要，因此要加大对教学方法的改革。要给学生也还能带来一定的场景和视听效果，增强学习的趣味性，让学生直观感知。交谊舞是一门特别的课程，在言传身教的同事，也应当让学生自我启发，让学生真正发自肺腑的喜爱，甚至可以指导学生舞蹈编排，激发学生的创新能力和创新意识，最终有效的提高教学效果。
总之，交谊舞正处于一个刚刚起步的阶段，但是发展较快，教师、学生和各级部门都应当齐心协力，促使这门课程成为具有一定的锻炼价值的课程。
参考文献：
[1]张世文.体育舞蹈教学存在的问题及改进对策[J]，教育教学论坛2015（10）.
[2]朱鹏屏，王蓉.改进和提高体育舞蹈教学效果初探[J].解放军体育学院学报，2014（18）.
[3]贾宗武，王惠珍.体育舞蹈课对于学生终身受益的影响与价值[J].文教资料，2016（07）.
作者简介：曾祥萍（1961—），女，汉族，重庆理工大学，副教授，研究方向：体育教学和田径运动训练。