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日前，观摩了一堂市级名师开设的作文指导课后深受启发。这堂课之所以很成功，我想这位老师写的两篇下水作文功不可没，它犹如一把钥匙开启了学生的创作之门，激发起学生的写作热情。
新一轮的课程改革对教师和学生都提出了新的要求，它要求教师在学生学习过程中，积极参与学生学习的各个环节，及时与学生交流和沟通，共同探究问题，分享自己的情感和想法，以达到发展学生交流与合作、搜索与处理信息等方面能力的目的。在此过程中，也同时促进了教师各方面能力的发展。
一、与学生一起背书
中华民族传统文化源远流长，那些积淀着智慧结晶，映射着理性光辉，浓缩着丰富情感，蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。我们老师可以利用一些时间和学生一起背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在我们心底多一些积淀，多一些感悟！在教学过程中，我常常与学生一起走进李白、欧阳修、朱自清、冰心的世界，背《行路难》，背《秋声赋》，背《荷塘月色》，背《成功的花》……要求学生背诵的课文，我常常先背给他们听。有时课堂上我还与他们竞赛，这样不但增强了他们背书的积极性，还提高了他们背书的效率。每当看到同学们佩服的眼光，看到同学们全身心地投入背诵活动，我心里总有一种说不出的高兴。
二、与学生一起阅读
阅读是重要的学习方法之一，它能培养人的能力，陶冶人的情操。每一个教师都应该重视学生的阅读。我们知道，人是有惰性的，要让学生养成良好的阅读习惯，教师必须对他们进行正确的引导和严格的训练。坚持不懈，持之以恒，使之习惯成自然。
在课堂上，我喜欢和学生一起阅读课文，和学生一起查字典，和学生一起圈点勾画作批注，和学生一起分析，和学生一起鉴赏，和学生一起质疑。并让学生在语文笔记上写下自己识记的内容，思考的问题，借鉴的对象，创造的成果。在课外，我经常作为一个书友的身份，不失时机地向他们推荐一些优秀读物，如《读者》《青年文摘》，和同学真诚地交流，谈作家，谈作品。通过阅读优秀的文学作品，陶冶他们的情操，逐步培养他们正确的世界观和人生观。
有一次，有学生问我世界文学史上四大吝啬鬼是谁，我当时还真想不全了，于是我叫他查找资料，我也去找，我不能留给学生一个疑惑。后来，他果然找到了，欢天喜地地告诉我，我就仍装作不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。
真的，经常和学生一起阅读，我会随时发现、了解学生的一些内心动态。知道他们爱好什么，想些什么，疑惑什么，及时地进行有关的指点和引导。并且，能带动起他们读书的欲望，逐步培养良好的阅读习惯，对他们终生有益，同时也丰富了我自己。与学生一起阅读，感觉真好！
三、与学生一起作文
作文教学是语文教学中必不可少的组成部分，在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位。然而，许多学生都觉得作文难，对作文没有兴趣。平时，对于作文，许多老师讲尽技巧，可每次作文任务下来，还是说老师逼他们做无米之炊。我认为，以身示范的下水作文，能够将语文课本中的知识和技巧转变为能力和实效。教师在进行下水作文的构思时，由于对教材熟稔的掌握，在选择材料时，最先想到的就是课本上的人物事迹，而这些常常都是课堂教授的重点内容，当教师将学生们耳熟能详的知识转化为最困扰学生的话题作文的材料的时候，讲台下，学生的眼睛会亮起来——这不是他们所不知道的，而只是没有想到而已。
因此，每次作文，我喜欢与学生一起思考，一起找素材，一起写作文，一起评作文，去共同体验写作过程的艰辛与乐趣。我用自己的热情感染学生，把他们的积极性调动了起来。学生逐步变得不那么畏惧作文了，不少学生还爱上了写作。看到他们能够在写作中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情，我感到无比的幸福。与学生一起写作，一方面为学生作了示范，另一方面也提高了教师的素质和能力。
四、与学生一起开展课外活动
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。然而，现实却不容乐观。现在的学生，尤其是农村学生，他们生活的天地十分狭小，除了家庭、学校，很少与外界接触现代社会随着生存竞争压力的加剧，生活节奏的加快，人与人之间缺少沟通。这样的环境使得孩子与外界的接触少了，对许多事物缺少相应的感知。现在有许多家长迫于生计，常年在外打工，许多孩子成了留守儿童，这一现象在农村尤为普遍。还有随着人们婚姻观念的开放，传统的家庭观念越来越淡薄，出现了越来越多的单亲家庭。这些孩子由于长期得不到父母的关爱和正确教育，加上爷爷奶奶的溺爱，养成了孤僻、自私、冷漠的性格，情感上的缺失使得他们的眼睛蒙上了一层灰色，对周围的事物普遍缺乏兴趣，体会不到生活中的温暖和乐趣。
作为一名语文老师我们有责任有义务去帮助他们，而活动是最好的途径。我们可以利用课余时间带领他们去开展丰富多彩的活动，同他们一起去野炊，去敬老院参加义务劳动，带领他们参观博物馆，一同走访困难家庭，节日组织各种联欢……通过活动的开展，让他们亲近自然，开阔视野，陶冶性情；认识自我存在的价值，明确自己应肩负的责任与义务；感受集体的温暖，学会用一颗爱心去对待身边的人和物；为作文积累素材，为真情作文蓄源……从而为学生的语文学习营造良好的大语文环境，收到润物细无声之效。当然在开展活动时，我们一定要做好活动的各项组织、策划、管理工作，将活动的开展与育人有机集合，同时确保活动的安全。
五、与学生一起分享成功的喜悦
教师的价值，全在于学生的成功。所以，学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记，我为他高兴；学生写出优秀的文章在报刊上发表文章，我为他庆贺。我和他们一起体验学习的压力，一起享受成功的喜悦。
新的教育理念，对教师提出了更高的要求，它将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。教师只有实现自身的成长，才能真正赋予学生可持续发展的能力，我们只有与时俱进，开拓创新，才能在新一轮课程改革中，成为一名智慧的跋涉者。
学习语文，让我们与学生一路同行！
（作者单位：江苏省扬州市邗江区公道中学）
新一轮的课程改革对教师和学生都提出了新的要求，它要求教师在学生学习过程中，积极参与学生学习的各个环节，及时与学生交流和沟通，共同探究问题，分享自己的情感和想法，以达到发展学生交流与合作、搜索与处理信息等方面能力的目的。在此过程中，也同时促进了教师各方面能力的发展。
一、与学生一起背书
中华民族传统文化源远流长，那些积淀着智慧结晶，映射着理性光辉，浓缩着丰富情感，蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。我们老师可以利用一些时间和学生一起背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在我们心底多一些积淀，多一些感悟！在教学过程中，我常常与学生一起走进李白、欧阳修、朱自清、冰心的世界，背《行路难》，背《秋声赋》，背《荷塘月色》，背《成功的花》……要求学生背诵的课文，我常常先背给他们听。有时课堂上我还与他们竞赛，这样不但增强了他们背书的积极性，还提高了他们背书的效率。每当看到同学们佩服的眼光，看到同学们全身心地投入背诵活动，我心里总有一种说不出的高兴。
二、与学生一起阅读
阅读是重要的学习方法之一，它能培养人的能力，陶冶人的情操。每一个教师都应该重视学生的阅读。我们知道，人是有惰性的，要让学生养成良好的阅读习惯，教师必须对他们进行正确的引导和严格的训练。坚持不懈，持之以恒，使之习惯成自然。
在课堂上，我喜欢和学生一起阅读课文，和学生一起查字典，和学生一起圈点勾画作批注，和学生一起分析，和学生一起鉴赏，和学生一起质疑。并让学生在语文笔记上写下自己识记的内容，思考的问题，借鉴的对象，创造的成果。在课外，我经常作为一个书友的身份，不失时机地向他们推荐一些优秀读物，如《读者》《青年文摘》，和同学真诚地交流，谈作家，谈作品。通过阅读优秀的文学作品，陶冶他们的情操，逐步培养他们正确的世界观和人生观。
有一次，有学生问我世界文学史上四大吝啬鬼是谁，我当时还真想不全了，于是我叫他查找资料，我也去找，我不能留给学生一个疑惑。后来，他果然找到了，欢天喜地地告诉我，我就仍装作不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。
真的，经常和学生一起阅读，我会随时发现、了解学生的一些内心动态。知道他们爱好什么，想些什么，疑惑什么，及时地进行有关的指点和引导。并且，能带动起他们读书的欲望，逐步培养良好的阅读习惯，对他们终生有益，同时也丰富了我自己。与学生一起阅读，感觉真好！
三、与学生一起作文
作文教学是语文教学中必不可少的组成部分，在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位。然而，许多学生都觉得作文难，对作文没有兴趣。平时，对于作文，许多老师讲尽技巧，可每次作文任务下来，还是说老师逼他们做无米之炊。我认为，以身示范的下水作文，能够将语文课本中的知识和技巧转变为能力和实效。教师在进行下水作文的构思时，由于对教材熟稔的掌握，在选择材料时，最先想到的就是课本上的人物事迹，而这些常常都是课堂教授的重点内容，当教师将学生们耳熟能详的知识转化为最困扰学生的话题作文的材料的时候，讲台下，学生的眼睛会亮起来——这不是他们所不知道的，而只是没有想到而已。
因此，每次作文，我喜欢与学生一起思考，一起找素材，一起写作文，一起评作文，去共同体验写作过程的艰辛与乐趣。我用自己的热情感染学生，把他们的积极性调动了起来。学生逐步变得不那么畏惧作文了，不少学生还爱上了写作。看到他们能够在写作中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情，我感到无比的幸福。与学生一起写作，一方面为学生作了示范，另一方面也提高了教师的素质和能力。
四、与学生一起开展课外活动
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。然而，现实却不容乐观。现在的学生，尤其是农村学生，他们生活的天地十分狭小，除了家庭、学校，很少与外界接触现代社会随着生存竞争压力的加剧，生活节奏的加快，人与人之间缺少沟通。这样的环境使得孩子与外界的接触少了，对许多事物缺少相应的感知。现在有许多家长迫于生计，常年在外打工，许多孩子成了留守儿童，这一现象在农村尤为普遍。还有随着人们婚姻观念的开放，传统的家庭观念越来越淡薄，出现了越来越多的单亲家庭。这些孩子由于长期得不到父母的关爱和正确教育，加上爷爷奶奶的溺爱，养成了孤僻、自私、冷漠的性格，情感上的缺失使得他们的眼睛蒙上了一层灰色，对周围的事物普遍缺乏兴趣，体会不到生活中的温暖和乐趣。
作为一名语文老师我们有责任有义务去帮助他们，而活动是最好的途径。我们可以利用课余时间带领他们去开展丰富多彩的活动，同他们一起去野炊，去敬老院参加义务劳动，带领他们参观博物馆，一同走访困难家庭，节日组织各种联欢……通过活动的开展，让他们亲近自然，开阔视野，陶冶性情；认识自我存在的价值，明确自己应肩负的责任与义务；感受集体的温暖，学会用一颗爱心去对待身边的人和物；为作文积累素材，为真情作文蓄源……从而为学生的语文学习营造良好的大语文环境，收到润物细无声之效。当然在开展活动时，我们一定要做好活动的各项组织、策划、管理工作，将活动的开展与育人有机集合，同时确保活动的安全。
五、与学生一起分享成功的喜悦
教师的价值，全在于学生的成功。所以，学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记，我为他高兴；学生写出优秀的文章在报刊上发表文章，我为他庆贺。我和他们一起体验学习的压力，一起享受成功的喜悦。
新的教育理念，对教师提出了更高的要求，它将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。教师只有实现自身的成长，才能真正赋予学生可持续发展的能力，我们只有与时俱进，开拓创新，才能在新一轮课程改革中，成为一名智慧的跋涉者。
学习语文，让我们与学生一路同行！
（作者单位：江苏省扬州市邗江区公道中学）