摘 要： 在初中数学教学中，错误是一种极其重要的教学资源，教师要正视其教育价值，合理利用，促进课堂动态生成，引发学生思维创新，绽放课堂教学精彩。 全文查看链接 　　让学生在迷惑好奇的情景中，跃跃欲试，积极思考，自主探究，初步体会到——“数”可准确澄清“形”的模糊，“形”能直观启迪“数”的计算，同时感受到数学发现的乐趣。这样提高了学生分析问题和解决问题的能力，拓宽了思维领域。学生在自主学习的训练中要面临很多困惑、挫折、甚至失败，也会耗费一些时间与精力，但留给学生的却是终身受用的东西，是一种难以言说的丰厚回报。 全文查看链接