【摘 要】
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目的 对性格与英语成绩之间的相关性进行分析。方法 本文以MBTI模型性格四维度为基础，选取一定样本开展调查，就被调查者两年间的两次雅思考试成绩及听、说、读、写四个单项成绩，利用SPSS进行相关性和显著分析。结果 调查数据显示，E/I维度上，与第一次雅思考试阅读单项的相关性最大，P=0.009＜0.01；与两次考试的总分差也具有相关性P=0.091＜0.1；与两次考试的写作分差具有较大的相关性P=0
【基金项目】
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国家社会科学基金2019年度教育学一般课题（BGA190049）；
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目的 对性格与英语成绩之间的相关性进行分析。方法 本文以MBTI模型性格四维度为基础，选取一定样本开展调查，就被调查者两年间的两次雅思考试成绩及听、说、读、写四个单项成绩，利用SPSS进行相关性和显著分析。结果 调查数据显示，E/I维度上，与第一次雅思考试阅读单项的相关性最大，P=0.009＜0.01；与两次考试的总分差也具有相关性P=0.091＜0.1；与两次考试的写作分差具有较大的相关性P=0.017＜0.05。N/S维度上，第二次雅思考试中，本维度与写作成绩的相关性较大，P=0.055＜0.1；与写作单项两次成绩差相关性也较大P=0.066＜0.1。结论 E/I维度与N/S维度对英语学习有相关性，但不是与所有成绩的相关性都具有显著意义，最具显著意义的是阅读、写作与总分。T/F与J/P维度与英语成绩则基本不具相关性。
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