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【摘要】随着科学技术的不断提高以及社会经济的不断增加，我国的国民经济有了很大的提升，在计划生育的深化实施，使得社会中的幼儿群体成了所有社会人员都十分关注的重点，而幼儿的教育问题又是重中之重，幼儿的教育问题时学前教育的重要部分，是素质教育的基础，故而，幼儿教育应该得到相关幼师的重点关注。本文主要对幼儿教育的未来发展趋势进分析，对幼儿园日后的工作职能以及形式进行合理的推测，对幼儿园以后的教育从业人员要求以及管理进行科学猜想，对未来幼儿园的环境以及与社会、家庭的关系进行探讨。
【关键词】幼儿教育 ； 幼儿园 ； 发展趋势
【中图分类号】G619.1 【文献标识码】B 【文章编號】2095-3089（2015）36-0106-01
随着计划生育的进一步实施以及社会经济的进一步提高，我国的社会的家庭模式基本呈现除了4：2：1的形式，即一个家庭中有4个老人，2个中青年人，1个幼儿或者青少年，而这种家庭模式使得全家的努力以及奋斗都是为了这一个孩子，这就难免会对幼儿的教育产生一定程度的偏颇，而幼儿园的教育则能够很好的对这种偏颇进行改进，这也就使得社会中几乎所有人员关注的重点都在幼儿园的教育以及未来的发展上，如何将幼儿的教育工作做到最好也成了相关幼师以及管理人员都在工作的重点，本文主要对幼儿园的未来发展趋势进行合理预测，以提供一些幼儿园的发展方向。
一、幼儿园日后的工作职能及其形式
未来幼儿教育的工作方式上，将不再局限于课堂教学，以教师讲解为主的教学形式将会在幼儿园消失。幼儿在园里的生活将更为自由欢快，所有的教育活动都将以游戏为主。因为游戏是幼儿最喜欢的方式，他们乐于从游戏中学习，幼儿园将给他们提供最大限度的自由和更多的选择机会。他们可以选择伙伴，不同年龄的幼儿之间也可以自由交往；他们可以自由选择玩具，有充足的玩具任他们选；他们可以选择做任何一种游戏活动，愿意学什么就学什么。丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激着他们，教师循循善诱引导、启发他们，指引他们在正确的道路上发展进步。幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。要善于营造学习环境，比如把图片贴在墙壁靠下的地方，让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室，创设游戏情境等。在幼儿园里，教师的要求都将是建议性质的，不强迫，对幼儿的指导是随机进行的，就像远足一样，教师掌握方向，前进的路上大家一起走。
二、幼儿园将来从业人员的管理
领导班子成员应该是精通幼儿教育的高级管理人才，有相应的专业知识和管理才能。业务领导应该是群众公认的业务带头人，能够领导和组织教学教研工作，井然有序、有条不紊地安排教育教学工作，从而来营造出一种奋发向上、研究探索的学术气氛。幼儿教师应该是经过幼儿教育专业培训的，能够熟练掌握运用幼儿心理学和幼儿教育学知识和原理进行幼儿教育的专业人才。保育员应该是熟悉幼儿生活和活动特点，有相应专业知识和技能的专业人员，能够保证幼儿生活和活动中的卫生、安全。所有幼儿教育的从业人员都应当充满责任感和爱心，能够把幼儿当作自己的孩子一样关心和爱护，使幼儿在园里生活和学习充满安全感、信任感。所有幼儿教育的从业人员都应该定期参加培训，掌握最新的幼儿教育理论，把握最新的形势，使幼儿教育在日新月异的信息时代始终紧跟时代步伐，使幼儿始终能够受到新的信息、新的思想的熏陶。
三、幼儿园日后的建设环境以及体制
未来的幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目，轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶；从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂，它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶。它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。未来社会经济高度发展，人们对教育问题尤其是幼儿教育高度重视，幼儿教育所需的资金应该不成为一个问题。国家将把幼儿教育作为全民义务教育的一部分，加大投入力度，幼儿教育的环境和条件将比现在有非常明显的改善。社会对幼儿教育的投资力度也将会进一步加大。
四、未来幼儿园与社会以及家庭之间的关系
在未来社会里，幼儿园将会更加密切与家庭、社会的联系。为达到教育幼儿这一共同的目的，三者将在更大程度、更大范围内协调起来。一方面，幼儿园的教育要延伸和社会中，需要家庭和社会各界的支持，另一方面，社会家庭也需要幼儿园的配合与服务。随着幼儿教育地位的逐步提高，社会将在大范围内营造教育幼儿的环境，完善关于幼儿的公益设施，如营建儿童公园、幼儿图书馆等。家庭、社会、幼儿园对幼儿的教育能够步调一致，更有利于幼儿的健康发展。要达到这一点，作为幼教的主要阵地，幼儿园要主动承担向全社会宣传幼教知识的责任。通过文艺汇演、智力竞赛等形式向社会展示教育成果。通过公开教学、媒体宣传等形式，宣传幼教理论和最新动态，指导家长科学育儿。
幼儿的教育是以开发幼儿的学习兴趣为主，而不是一种强加式的学习活动，是在幼儿自愿的情况下对幼儿的注意进行一个引导，以此来幼儿的头脑中形成一个世界的大概模式，由于世界的发现以及感受都是由幼儿自身努力的结果，幼儿教师的工作主要创造一个让幼儿感受世界的环境，因此，这样的幼儿教育能够促进幼儿好奇心的心理，并使其能够得以长期的保持，以此来使幼儿具有更多的探索精神以及学习能力。本文首先介绍了幼儿园日后的工作职能及其形式进行了一个合理的推测，其次对幼儿园将来从业人员的管理模式进行一个科学的猜想，再次对幼儿园日后的建设环境以及体制进行一个预期估计，最后对未来幼儿园与社会以及家庭之间的关系进行一个客观的预测。以此来为幼儿园的幼儿教育提供一个发展方向。
参考文献
[1]王芳. 我国幼儿师范教育改革的基本趋势和问题分析[J]. 学前教育研究，2009，06：16—19.
[2]王萍.改革开放以来我国发展农村幼儿教育相关政策分析[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2010，04：163—167.
[3]杨朝军. 近十年我国幼儿发展评价研究文献综述[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010，06：36—38.
[4]徐群. 关于我国幼儿教育改革与发展的思考[J]. 连云港师范高等专科学校学报，2005，02：25—28.
【关键词】幼儿教育 ； 幼儿园 ； 发展趋势
【中图分类号】G619.1 【文献标识码】B 【文章编號】2095-3089（2015）36-0106-01
随着计划生育的进一步实施以及社会经济的进一步提高，我国的社会的家庭模式基本呈现除了4：2：1的形式，即一个家庭中有4个老人，2个中青年人，1个幼儿或者青少年，而这种家庭模式使得全家的努力以及奋斗都是为了这一个孩子，这就难免会对幼儿的教育产生一定程度的偏颇，而幼儿园的教育则能够很好的对这种偏颇进行改进，这也就使得社会中几乎所有人员关注的重点都在幼儿园的教育以及未来的发展上，如何将幼儿的教育工作做到最好也成了相关幼师以及管理人员都在工作的重点，本文主要对幼儿园的未来发展趋势进行合理预测，以提供一些幼儿园的发展方向。
一、幼儿园日后的工作职能及其形式
未来幼儿教育的工作方式上，将不再局限于课堂教学，以教师讲解为主的教学形式将会在幼儿园消失。幼儿在园里的生活将更为自由欢快，所有的教育活动都将以游戏为主。因为游戏是幼儿最喜欢的方式，他们乐于从游戏中学习，幼儿园将给他们提供最大限度的自由和更多的选择机会。他们可以选择伙伴，不同年龄的幼儿之间也可以自由交往；他们可以自由选择玩具，有充足的玩具任他们选；他们可以选择做任何一种游戏活动，愿意学什么就学什么。丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激着他们，教师循循善诱引导、启发他们，指引他们在正确的道路上发展进步。幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。要善于营造学习环境，比如把图片贴在墙壁靠下的地方，让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室，创设游戏情境等。在幼儿园里，教师的要求都将是建议性质的，不强迫，对幼儿的指导是随机进行的，就像远足一样，教师掌握方向，前进的路上大家一起走。
二、幼儿园将来从业人员的管理
领导班子成员应该是精通幼儿教育的高级管理人才，有相应的专业知识和管理才能。业务领导应该是群众公认的业务带头人，能够领导和组织教学教研工作，井然有序、有条不紊地安排教育教学工作，从而来营造出一种奋发向上、研究探索的学术气氛。幼儿教师应该是经过幼儿教育专业培训的，能够熟练掌握运用幼儿心理学和幼儿教育学知识和原理进行幼儿教育的专业人才。保育员应该是熟悉幼儿生活和活动特点，有相应专业知识和技能的专业人员，能够保证幼儿生活和活动中的卫生、安全。所有幼儿教育的从业人员都应当充满责任感和爱心，能够把幼儿当作自己的孩子一样关心和爱护，使幼儿在园里生活和学习充满安全感、信任感。所有幼儿教育的从业人员都应该定期参加培训，掌握最新的幼儿教育理论，把握最新的形势，使幼儿教育在日新月异的信息时代始终紧跟时代步伐，使幼儿始终能够受到新的信息、新的思想的熏陶。
三、幼儿园日后的建设环境以及体制
未来的幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目，轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶；从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂，它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶。它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。未来社会经济高度发展，人们对教育问题尤其是幼儿教育高度重视，幼儿教育所需的资金应该不成为一个问题。国家将把幼儿教育作为全民义务教育的一部分，加大投入力度，幼儿教育的环境和条件将比现在有非常明显的改善。社会对幼儿教育的投资力度也将会进一步加大。
四、未来幼儿园与社会以及家庭之间的关系
在未来社会里，幼儿园将会更加密切与家庭、社会的联系。为达到教育幼儿这一共同的目的，三者将在更大程度、更大范围内协调起来。一方面，幼儿园的教育要延伸和社会中，需要家庭和社会各界的支持，另一方面，社会家庭也需要幼儿园的配合与服务。随着幼儿教育地位的逐步提高，社会将在大范围内营造教育幼儿的环境，完善关于幼儿的公益设施，如营建儿童公园、幼儿图书馆等。家庭、社会、幼儿园对幼儿的教育能够步调一致，更有利于幼儿的健康发展。要达到这一点，作为幼教的主要阵地，幼儿园要主动承担向全社会宣传幼教知识的责任。通过文艺汇演、智力竞赛等形式向社会展示教育成果。通过公开教学、媒体宣传等形式，宣传幼教理论和最新动态，指导家长科学育儿。
幼儿的教育是以开发幼儿的学习兴趣为主，而不是一种强加式的学习活动，是在幼儿自愿的情况下对幼儿的注意进行一个引导，以此来幼儿的头脑中形成一个世界的大概模式，由于世界的发现以及感受都是由幼儿自身努力的结果，幼儿教师的工作主要创造一个让幼儿感受世界的环境，因此，这样的幼儿教育能够促进幼儿好奇心的心理，并使其能够得以长期的保持，以此来使幼儿具有更多的探索精神以及学习能力。本文首先介绍了幼儿园日后的工作职能及其形式进行了一个合理的推测，其次对幼儿园将来从业人员的管理模式进行一个科学的猜想，再次对幼儿园日后的建设环境以及体制进行一个预期估计，最后对未来幼儿园与社会以及家庭之间的关系进行一个客观的预测。以此来为幼儿园的幼儿教育提供一个发展方向。
参考文献
[1]王芳. 我国幼儿师范教育改革的基本趋势和问题分析[J]. 学前教育研究，2009，06：16—19.
[2]王萍.改革开放以来我国发展农村幼儿教育相关政策分析[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2010，04：163—167.
[3]杨朝军. 近十年我国幼儿发展评价研究文献综述[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010，06：36—38.
[4]徐群. 关于我国幼儿教育改革与发展的思考[J]. 连云港师范高等专科学校学报，2005，02：25—28.