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本文通过客观分析高职院校英语写作教学过程中存在的问题与困惑，借助模因论的理论指导，遵循语言复制传播的规律，解析高职院校英语写作的全过程，创新设计了 “选材与背诵”“仿写与创新”“小组间互评”的三步教学法，希望为提升高职院校写作教学的实效性提供参考。
基于模因论的高职英语写作“三步教学法”设计
【摘 要】
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本文通过客观分析高职院校英语写作教学过程中存在的问题与困惑，借助模因论的理论指导，遵循语言复制传播的规律，解析高职院校英语写作的全过程，创新设计了 “选材与背诵”“仿写
【机 构】
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辽宁金融职业学院
【出 处】
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重庆电子工程职业学院学报
【发表日期】
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2016年3期
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