【摘 要】
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问题推进式PBL是一种新型的探究式学习模式,使学生由被动的听课学习逐步转化为研究性学习、协作学习、创造性学习,让学生成为学习的主体。可以针对中国传统授课学习模式,结合
【机 构】
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广东工业大学环境科学与工程学院,广东工业大学土木与交通工程学院,太原师范学院生物系
【基金项目】
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教育部青年基金项目;2014年和2015广东省“质量工程”建设项目(2014-JGXM012,2015-JGXM018);2014年山西省高等学校教学改革项目(J2014092);2015年度省教学质量与教学改革工程立项建设项目
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问题推进式PBL是一种新型的探究式学习模式,使学生由被动的听课学习逐步转化为研究性学习、协作学习、创造性学习,让学生成为学习的主体。可以针对中国传统授课学习模式,结合先进的PBL授课模式,探索问题推进式PBL学习模式的授课方法设计。首先,设计问题推进式PBL教学的学习模式;其次,以环境毒理学课程为例,设立授课推进单元,分析每一个推进单元设计问题和解决问题的方法;最后,提供问题推进式学习方式在课程结束后学生学习成绩评定的方法。经过分析发现,问题推进式PBL学习模式在引导学生自主学习和更好地推进课程进行方面有更明显的优势,是一种值得推荐的教学模式。
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