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◆摘 要：随着现如今信息技术的不断发展，在初中的语文教学过程当中运用信息技术，能够有效的提升初中的语文教学效果。本文主要针对信息技术运用在初中语文教学当中的优势进行深入的分析。
一、信息技术运用在初中语文教学的现状和方式
（一）信息技术运用在初中语文教学的现状
根据当前我国的语文教学还在运用着传统的教学模式进行教学，而传统的教学模式不能有效激发出学生的学习兴趣，甚至还会在一定基础上限制学生的发展。现如今随着社会时代的不断发展和变化，现在的社会上所需求的一些高素质的复合型人才，所以进行创新和改革教学模式是必然的现象。而且现在已经有大多数的学校都在运用信息技术进行教学了，信息技术教学的主要内容就是通过多媒体进行教学，那么就只是需要教师完全的掌握信息技术内容，并给学生授课的时候运用课件制作、课堂展示和动画播放等。
（二）信息技术运用在初中语文教学当中的方式
现如今有很多的信息技术都具有着多样化的教学特点，其中包含着多媒体课件、视频的导入和动画教学模式等，教师需要能够把这些信息技术运用在初中的语文教学当中，并主要的体现在以下几个方面：第一，能够体现在语文的诗歌教学当中，教师可以在学生进行朗读诗歌之前先播放在网络上搜查到的音频，让学生能够依照音频当中的语调进行朗读，最后在把学生所朗读的诗歌进行录制。
二、初中语文教学当中运用信息技术提升高效课堂的优势
（一）课堂理念新颖，和时代潮流相接轨
当教师在创设高效语文课堂的时候，不仅需要在信息技术的运用下创新教学模式，还需要教师能够明确自己不单单只是给学生进行传授知识的人，而是能指引学生进行学习的引导者。在传统模式的教学过程当中，不仅在一定程度上限制了教师的发展，更是让教师没有办法进行丰富语文教学内容，教师需要合理的运用信息技术优势，不断的丰富自己的教学资源而且对学生的教学范围也不仅仅的局限于书本的知识，而是能够有效的激发学生的学习兴趣，改变传统教学模式，提升初中语文教学的教学效果。
（二）能够及时的解决传统教学当中的问题
在传统教学模式当中最为主要的教学问题就是学生没有办法完全的接受和理解教师所讲解的语文知识内容，而初中语文教师更是没有办法去深化学生所了解到的知识。但是在初中的语文教学当中运用信息技术教学模式能够很好的解决这一问题，就是当教师在给学生讲解到困难知识的时候就可以运用录像、视频以及音频等多媒体形式让学生能够从直观的现象当中了解语文知识，尤其是在关于一些语文情境理解的时候，就可以充分的站在作者的角度上进行了解语文的中心思想，并运用信息技术给学生创设一个和书本知识相似的氛围，让学生能够在教师所创设出来的学习环境当中对语文知识充分的了解和想象。
（三）丰富教学手段，使其多样化
当教师在给学生进行创设高效语文课堂的时候，可以合理的运用信息技术给学生创设高效的语文课堂，让语文教学手段能够多样化，在教学当中可以把多媒体教学、小组合作学习、话剧表演以及多媒体的诗朗诵等，这些都是可以运用的语文教学手段。在传统的教学当中语文教师的主要教学模式就是“一言堂”，所谓“一言堂”就是指教师自己在课堂上进行讲解，但是却没有充分的认识到学生的学习情况，所以这是对于构建初中语文教学课堂是非常不利。
三、信息技术创建初中语文高效课堂的方式
（一）结合教材内容，认真做好信息技术环境下语文学习的专题赏析活动
教室可以不断的引导学生从信息技术的不同方面进行欣赏语文教材内容，教室可以在每一期的语文教学当中，从文章的主题进行入手，需要教师完全的掌握和了解其中的特点和内容；或者是从關键词、关键句子进行分析，能够从中获取到知识点；或者是从文章的风格方面进行分析；或者是从文章的情感进行深入的分析，能够从文章的感情当中感受到情感；教师能够让学生完全的总结文章特点，全方面的进行了解和分析。
（二）运用网络资源，进行探究式学习
教师可以适当的引导学生进行探究性学习，可以从文章的多角度进行分析当中的思想性和艺术性；从历史的角度深入挖掘历史的背景和特色；从现代的发展进行了解现代的教育目标和教育意义；最终在进行相结合，以此来提出具有着针对性和教育性、现实性的问题。或者还可以让学生以班级为单位进行分组学习，能够在网络上进行搜索相关资料和解决问题。
（三）建立自己的教学风格
在语文教学过程当中，教师拥有自己的教学风格是非常受学生喜爱的，教师可以把教学当中的内容、学生的实际情况、教师特点等进行相结合然后制作出课件。假设有的语文教师所教学的学生较为内向，那么教师就可以多制作一些活泼的语文课件，让学生能够放松心理的戒备；而对于性格较为外向的学生，教师就可以把语文课件做的过于严肃一些。假设教师只是过多的运用传统教学模式进行教学，那么就会致使学生对语文失去学习的兴趣。
（四）课后设置网络课堂，打造初中语文高效课堂
现如今随着信息时代的不断发展，现在的学生都喜欢上网，那么教师就可以充分的运用学生的这个特点进行教学，在课后的时候给学生构建一个网络课堂，能够给学生创设出多样式的版块，以此来帮助学生在复习的时候遇到困难地方没有及时解决的问题，那么运用这种的课后网路课堂能够及时让学生和教师进行交流。或者教师还可以运用网络课堂进行组织教学活动，可以随时的检测学生的学习情况和掌握知识的能力。最后在网络课堂当中构建一个电子图书馆，让学生通过电子图书馆就能够找到相关语文知识的资料，还可以供给学生在电子图书馆内进行阅读名著等，以此来养成良好的阅读习惯。
（五）尝试探讨网络作文
教师可以运用班级网站在上面创设一个“创作论坛”、“做个小作家”等网页，让学生能够把自己的感慨发表在网页上，有助于学生进行探究式学习，并在真实的情感当中体验到真挚的文章内容，有效的提升了初中学生的写作能力和思维能力。
四、结束语
综上所述，把信息技术运用在初中的语文教学当中，不仅能够有效的提升课堂教学效果。还能够培养学生的语文能力，让学生学会多听、多写、多看的习惯，以此来增加学生的判断能力和审美能力。
一、信息技术运用在初中语文教学的现状和方式
（一）信息技术运用在初中语文教学的现状
根据当前我国的语文教学还在运用着传统的教学模式进行教学，而传统的教学模式不能有效激发出学生的学习兴趣，甚至还会在一定基础上限制学生的发展。现如今随着社会时代的不断发展和变化，现在的社会上所需求的一些高素质的复合型人才，所以进行创新和改革教学模式是必然的现象。而且现在已经有大多数的学校都在运用信息技术进行教学了，信息技术教学的主要内容就是通过多媒体进行教学，那么就只是需要教师完全的掌握信息技术内容，并给学生授课的时候运用课件制作、课堂展示和动画播放等。
（二）信息技术运用在初中语文教学当中的方式
现如今有很多的信息技术都具有着多样化的教学特点，其中包含着多媒体课件、视频的导入和动画教学模式等，教师需要能够把这些信息技术运用在初中的语文教学当中，并主要的体现在以下几个方面：第一，能够体现在语文的诗歌教学当中，教师可以在学生进行朗读诗歌之前先播放在网络上搜查到的音频，让学生能够依照音频当中的语调进行朗读，最后在把学生所朗读的诗歌进行录制。
二、初中语文教学当中运用信息技术提升高效课堂的优势
（一）课堂理念新颖，和时代潮流相接轨
当教师在创设高效语文课堂的时候，不仅需要在信息技术的运用下创新教学模式，还需要教师能够明确自己不单单只是给学生进行传授知识的人，而是能指引学生进行学习的引导者。在传统模式的教学过程当中，不仅在一定程度上限制了教师的发展，更是让教师没有办法进行丰富语文教学内容，教师需要合理的运用信息技术优势，不断的丰富自己的教学资源而且对学生的教学范围也不仅仅的局限于书本的知识，而是能够有效的激发学生的学习兴趣，改变传统教学模式，提升初中语文教学的教学效果。
（二）能够及时的解决传统教学当中的问题
在传统教学模式当中最为主要的教学问题就是学生没有办法完全的接受和理解教师所讲解的语文知识内容，而初中语文教师更是没有办法去深化学生所了解到的知识。但是在初中的语文教学当中运用信息技术教学模式能够很好的解决这一问题，就是当教师在给学生讲解到困难知识的时候就可以运用录像、视频以及音频等多媒体形式让学生能够从直观的现象当中了解语文知识，尤其是在关于一些语文情境理解的时候，就可以充分的站在作者的角度上进行了解语文的中心思想，并运用信息技术给学生创设一个和书本知识相似的氛围，让学生能够在教师所创设出来的学习环境当中对语文知识充分的了解和想象。
（三）丰富教学手段，使其多样化
当教师在给学生进行创设高效语文课堂的时候，可以合理的运用信息技术给学生创设高效的语文课堂，让语文教学手段能够多样化，在教学当中可以把多媒体教学、小组合作学习、话剧表演以及多媒体的诗朗诵等，这些都是可以运用的语文教学手段。在传统的教学当中语文教师的主要教学模式就是“一言堂”，所谓“一言堂”就是指教师自己在课堂上进行讲解，但是却没有充分的认识到学生的学习情况，所以这是对于构建初中语文教学课堂是非常不利。
三、信息技术创建初中语文高效课堂的方式
（一）结合教材内容，认真做好信息技术环境下语文学习的专题赏析活动
教室可以不断的引导学生从信息技术的不同方面进行欣赏语文教材内容，教室可以在每一期的语文教学当中，从文章的主题进行入手，需要教师完全的掌握和了解其中的特点和内容；或者是从關键词、关键句子进行分析，能够从中获取到知识点；或者是从文章的风格方面进行分析；或者是从文章的情感进行深入的分析，能够从文章的感情当中感受到情感；教师能够让学生完全的总结文章特点，全方面的进行了解和分析。
（二）运用网络资源，进行探究式学习
教师可以适当的引导学生进行探究性学习，可以从文章的多角度进行分析当中的思想性和艺术性；从历史的角度深入挖掘历史的背景和特色；从现代的发展进行了解现代的教育目标和教育意义；最终在进行相结合，以此来提出具有着针对性和教育性、现实性的问题。或者还可以让学生以班级为单位进行分组学习，能够在网络上进行搜索相关资料和解决问题。
（三）建立自己的教学风格
在语文教学过程当中，教师拥有自己的教学风格是非常受学生喜爱的，教师可以把教学当中的内容、学生的实际情况、教师特点等进行相结合然后制作出课件。假设有的语文教师所教学的学生较为内向，那么教师就可以多制作一些活泼的语文课件，让学生能够放松心理的戒备；而对于性格较为外向的学生，教师就可以把语文课件做的过于严肃一些。假设教师只是过多的运用传统教学模式进行教学，那么就会致使学生对语文失去学习的兴趣。
（四）课后设置网络课堂，打造初中语文高效课堂
现如今随着信息时代的不断发展，现在的学生都喜欢上网，那么教师就可以充分的运用学生的这个特点进行教学，在课后的时候给学生构建一个网络课堂，能够给学生创设出多样式的版块，以此来帮助学生在复习的时候遇到困难地方没有及时解决的问题，那么运用这种的课后网路课堂能够及时让学生和教师进行交流。或者教师还可以运用网络课堂进行组织教学活动，可以随时的检测学生的学习情况和掌握知识的能力。最后在网络课堂当中构建一个电子图书馆，让学生通过电子图书馆就能够找到相关语文知识的资料，还可以供给学生在电子图书馆内进行阅读名著等，以此来养成良好的阅读习惯。
（五）尝试探讨网络作文
教师可以运用班级网站在上面创设一个“创作论坛”、“做个小作家”等网页，让学生能够把自己的感慨发表在网页上，有助于学生进行探究式学习，并在真实的情感当中体验到真挚的文章内容，有效的提升了初中学生的写作能力和思维能力。
四、结束语
综上所述，把信息技术运用在初中的语文教学当中，不仅能够有效的提升课堂教学效果。还能够培养学生的语文能力，让学生学会多听、多写、多看的习惯，以此来增加学生的判断能力和审美能力。