【摘 要】
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课程价值取向作为一种社会意识，是对社会存在的反映。从根本上说，影响课程价值取向变迁的因素是一定的社会历史条件的变革。从影响作用的根本意义上来看。这种“影响”是一定历
【机 构】
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北京师范大学哲学与社会学学院06级课程与教学论博士生
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课程价值取向作为一种社会意识，是对社会存在的反映。从根本上说，影响课程价值取向变迁的因素是一定的社会历史条件的变革。从影响作用的根本意义上来看。这种“影响”是一定历史条件下的社会实践活动对课程价值取向的影响；从影响作用发展变化的趋势上来看，这种“影响”是指一定社会历史条件下物质实践的发展决定着课程价值取向的发展；从影响作用的直接表现来看，这种“影响”是指在社会历史条件下形成的一定的思维方式与价值范式直接影响了课程价值取向；从影响作用的时效性来看。这种“影响”是指一定社会历史条件下的矛盾运动直接推动了课程价
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