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摘 要：近些年以来，随着我国教育体制的改革，在高中物理教学中，教师更加注重于对学生物理学习思维以及综合素质的培养，进而提升物理教学课堂的有效性，但是如何在之前的教学基础上构建出更加高效的教学课堂，这仍需要高中物理教师加以研究，对此，本文将在这分析关于高中物理课堂教学仍需改善的问题，并且研究并总结出关于高中物理高效教学课堂的构建思路以及方法，望最终能够有效推动高中物理课堂的教学效率。
关键词：高中教育;物理课堂;方法策略
引言
在传统教学模式长期的影响下，高中物理课堂教学始终无法发挥其真正的作用，教师所采用的填压灌输式的教学模式，在实践的教学过程中难以让学生展现自身的特点，重理论轻实践的形式使得学生的学习积极性一直得不到提高，对于物理这门科目的兴趣也逐渐降低，导致教学整体的效率偏低。对此，教师应该创新教学模式，针对于学生课堂教学的实际特点，更新适应时代发展需求的教育理念，最终实现课堂高效教学。
1、当前我国高中物理课堂仍需改善的问题
1.1学生的主体性得不到有效的展现，无法主动参与教学
在教学理念和教育体制改革的不断推动下，我国的许多教育工作者都慢慢意识到学生主体性的关键。传统的物理教学课堂在应试教育的影响之下，形成了非常庞大的知识体系，导致教师与学生都有着不小的工作压力和学习压力，现在教师想要丰富课堂教学内容，也想要扩展学习的知识内容的趣味性和层次性，但是却难以施展拳脚。由于教学大纲的要求，物理教师通常都会提前制定好教学计划，因为对教学进度和教学内容是有一定的要求的，面对这样的情况教师最多只能保证完成教学任务，所以学生能够自由发挥的空间小之又小，就是这种教学内容单一，并且固定的教学模式却是当前非常流行的教学模式。学生无法发挥自身的特点，无法主动的去吸收和掌握知识，无法发挥想象力去进行知识创造，这都是当前高中物理需要改善的地方。
1.2师生间缺少互动交流
现在大部分课物理课堂都缺少了师生的互动交流，其实这也是物理这门学科的性质所决定的，通常物理教师的表达能力都无法与其他语言学科的教师们比较，所以在课堂的交流都普遍较少。对此，这也就要求物理教师在教学过程中，可以适当的以幽默风趣的交流方式尝试去与学生进行沟通，让原本枯燥的知识变成更加有趣。缺少互动的课堂，会导致整体的学习氛围活跃度较低，沉闷的氛围致使学生无法轻松的进行学习，学生的关注点无法集中在教学上，教师很难提升课堂的教学效率和质量。
2、高中物理高效教学课堂的构建思路以及方法
2.1教师应该明确教学方向，丰富教学手段
现在高中物理的教学内容应该打破传统教学模式的限制，不能只是单单知识的讲解，而需要发挥学生的多元化特性，从学生对物理的兴趣、思维等方面进行重点培养。当前我国高中物理教育最重要的就是需要培养学生全方面发展，提升学生的综合素质，不能再运用以往单一教学模式，教师需要认真对学生的发展扛起责任，重视学生的实际学习情况，尊重学生的想法。
同样也是打破传统的局限性，如今我国的科技发展速度十分迅速，教师们可利用的资源也是越来越多，与传统的教学模式相比，现在多了许多教学的手段和方法，如果教师们可以利用手机短视频、电子教案、PPT;记录影像;网络课程;模拟实验等多种方法辅助教学，发挥互联网+时代的主流优势。正所谓寓教于乐，通过多种方法让学生能够在轻松的氛围之下进行学习，使其能锻炼到自身的意识和思维，这才是新時代的教育模式。
2.2在教学中增加师生之间的沟通交流
课堂是学生的，在实际的教学中教师也应该给学生更充分的时间，让其去吸收课堂上学到的知识，多去动手实践。物理这门对实践一块的要求比较多，教师可以利用实验室的资源，让学生能够亲自利用所学的物理知识去完成实验，加强对知识的理解能力，教师只需要在一旁静静的做一名观众，适当的点拨一些学生，而不是直接的告诉学生问题出在哪了，可以通过与学生之间的交流，让学生慢慢的发现问题所在，并且总结出经验。
2.3在课后安排复习和总结
课堂上进行课本知识的讲解，在课后进行课上知识的巩固复习，以及对一些问题、疑点的总结也必不少。通常一些物理教师每当学习完一小节的内容后，都会安排进行课后的总结，让学生加深对原理、公式的印象，但是却缺少了对习题的总结。例如：在学习《圆周运动》时，这一节的重点内容就是线速度和角速度的公式及其转化，但是部分学生在做题时，对公式的转化存在一定的困难，对此，只有与学生一起讨论习题，共同分析、交流，才能找到问题的所在，保证物理教学的有效性
2.4增强教师队伍的整体的素质
高中物理教师本身就是学生学习道路上的引领者，教师是能够影响物理教学课堂质量的，对此教师自身是否拥有专业的素养和知识就非常重要。高中学校如果拥有一个教学经验丰富、专业能力较强的师资队伍，对学生整体的物理教学质量是非常有利的。为了能够更好的开展教学任务，教学必须利用课余时间提示自身的专业素质，例如参加一些关于物理教学专业的培训，或者是一些物理竞赛等，同时也能够通过一些学术类书籍丰富和巩固自身的专业知识。
结束语
学生到了高中阶段是要面对高考的，进而增加了平时学习的压力，物理这门学科较其他学科相比较为抽象，学生学习起来也具有一定的难度，在学习过程中不时会遇到阻碍导致降低学习兴趣，对此教师构建趣味性的课堂就有其存在的意义。
参考文献
[1]林伟.新课改下高中物理高效课堂教学的构建思考[J].课程教育研究，2019（34）：179-180.
[2]周幸.谈新课程改革下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].求知导刊，2019（30）：38-39.
关键词：高中教育;物理课堂;方法策略
引言
在传统教学模式长期的影响下，高中物理课堂教学始终无法发挥其真正的作用，教师所采用的填压灌输式的教学模式，在实践的教学过程中难以让学生展现自身的特点，重理论轻实践的形式使得学生的学习积极性一直得不到提高，对于物理这门科目的兴趣也逐渐降低，导致教学整体的效率偏低。对此，教师应该创新教学模式，针对于学生课堂教学的实际特点，更新适应时代发展需求的教育理念，最终实现课堂高效教学。
1、当前我国高中物理课堂仍需改善的问题
1.1学生的主体性得不到有效的展现，无法主动参与教学
在教学理念和教育体制改革的不断推动下，我国的许多教育工作者都慢慢意识到学生主体性的关键。传统的物理教学课堂在应试教育的影响之下，形成了非常庞大的知识体系，导致教师与学生都有着不小的工作压力和学习压力，现在教师想要丰富课堂教学内容，也想要扩展学习的知识内容的趣味性和层次性，但是却难以施展拳脚。由于教学大纲的要求，物理教师通常都会提前制定好教学计划，因为对教学进度和教学内容是有一定的要求的，面对这样的情况教师最多只能保证完成教学任务，所以学生能够自由发挥的空间小之又小，就是这种教学内容单一，并且固定的教学模式却是当前非常流行的教学模式。学生无法发挥自身的特点，无法主动的去吸收和掌握知识，无法发挥想象力去进行知识创造，这都是当前高中物理需要改善的地方。
1.2师生间缺少互动交流
现在大部分课物理课堂都缺少了师生的互动交流，其实这也是物理这门学科的性质所决定的，通常物理教师的表达能力都无法与其他语言学科的教师们比较，所以在课堂的交流都普遍较少。对此，这也就要求物理教师在教学过程中，可以适当的以幽默风趣的交流方式尝试去与学生进行沟通，让原本枯燥的知识变成更加有趣。缺少互动的课堂，会导致整体的学习氛围活跃度较低，沉闷的氛围致使学生无法轻松的进行学习，学生的关注点无法集中在教学上，教师很难提升课堂的教学效率和质量。
2、高中物理高效教学课堂的构建思路以及方法
2.1教师应该明确教学方向，丰富教学手段
现在高中物理的教学内容应该打破传统教学模式的限制，不能只是单单知识的讲解，而需要发挥学生的多元化特性，从学生对物理的兴趣、思维等方面进行重点培养。当前我国高中物理教育最重要的就是需要培养学生全方面发展，提升学生的综合素质，不能再运用以往单一教学模式，教师需要认真对学生的发展扛起责任，重视学生的实际学习情况，尊重学生的想法。
同样也是打破传统的局限性，如今我国的科技发展速度十分迅速，教师们可利用的资源也是越来越多，与传统的教学模式相比，现在多了许多教学的手段和方法，如果教师们可以利用手机短视频、电子教案、PPT;记录影像;网络课程;模拟实验等多种方法辅助教学，发挥互联网+时代的主流优势。正所谓寓教于乐，通过多种方法让学生能够在轻松的氛围之下进行学习，使其能锻炼到自身的意识和思维，这才是新時代的教育模式。
2.2在教学中增加师生之间的沟通交流
课堂是学生的，在实际的教学中教师也应该给学生更充分的时间，让其去吸收课堂上学到的知识，多去动手实践。物理这门对实践一块的要求比较多，教师可以利用实验室的资源，让学生能够亲自利用所学的物理知识去完成实验，加强对知识的理解能力，教师只需要在一旁静静的做一名观众，适当的点拨一些学生，而不是直接的告诉学生问题出在哪了，可以通过与学生之间的交流，让学生慢慢的发现问题所在，并且总结出经验。
2.3在课后安排复习和总结
课堂上进行课本知识的讲解，在课后进行课上知识的巩固复习，以及对一些问题、疑点的总结也必不少。通常一些物理教师每当学习完一小节的内容后，都会安排进行课后的总结，让学生加深对原理、公式的印象，但是却缺少了对习题的总结。例如：在学习《圆周运动》时，这一节的重点内容就是线速度和角速度的公式及其转化，但是部分学生在做题时，对公式的转化存在一定的困难，对此，只有与学生一起讨论习题，共同分析、交流，才能找到问题的所在，保证物理教学的有效性
2.4增强教师队伍的整体的素质
高中物理教师本身就是学生学习道路上的引领者，教师是能够影响物理教学课堂质量的，对此教师自身是否拥有专业的素养和知识就非常重要。高中学校如果拥有一个教学经验丰富、专业能力较强的师资队伍，对学生整体的物理教学质量是非常有利的。为了能够更好的开展教学任务，教学必须利用课余时间提示自身的专业素质，例如参加一些关于物理教学专业的培训，或者是一些物理竞赛等，同时也能够通过一些学术类书籍丰富和巩固自身的专业知识。
结束语
学生到了高中阶段是要面对高考的，进而增加了平时学习的压力，物理这门学科较其他学科相比较为抽象，学生学习起来也具有一定的难度，在学习过程中不时会遇到阻碍导致降低学习兴趣，对此教师构建趣味性的课堂就有其存在的意义。
参考文献
[1]林伟.新课改下高中物理高效课堂教学的构建思考[J].课程教育研究，2019（34）：179-180.
[2]周幸.谈新课程改革下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].求知导刊，2019（30）：38-39.