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摘 要：学生要想更好地学习语文知识，更好地了解祖国语言，就应该坚持背诵这一传统的学习方式。学生通过背诵，不仅能够加深对文章的理解，还能够提升自身的阅读能力，更好地了解所背诵的文章中的用词造句，获得记忆力能力的提升。因此，小学语文教师自然需要关注背诵教学，采用合理的方式对学生的背诵进行一定的引导，使学生能够更好地了解语文知识，让学生更好地进行背诵。基于此，本文将从多个方面谈一谈小学语文背诵教学。
关键词：小学语文;背诵教学;教学策略
在小学语文中包含着多种多样的教学内容，背诵教学就是其中的一种。所谓背诵教学，就是引导学生进行语文知识的背诵，使学生了解更多的语文知识，让学生能够巩固好基础，具有良好的语文素养。但是，在当下的小學语文中，很多教师却忽视背诵教学策略的实施，导致很多学生不能够很好地记忆语文知识，使学生不能够很好地完成语文知识学习的目标。因此，小学语文教师有必要在教学中，注重对学生背诵能力的培养，使学生的语文素养能够获得有效地提升。
一、激发并维持学生背诵兴趣
对学生来说，背诵是一件极其劳心费神的事情，很多学生都不愿意进行背诵，使得学生很难记忆需要背诵的语文知识。面对这种现象，小学语文教师自然需要关注学生的兴趣点，采用积极地手段对学生实施教学，激发学生的背诵兴趣，让学生能够以积极主动的姿态进行背诵。
教师在具体的教学实践中，应该深入探究小学生的特点，根据小学生的特点，将背诵教学进行趣味性的设计。如，教师在具体的教学中，可以合理地将班级上的学生分成几个小组，引入一个小组比赛式的背诵活动。让学生能够以小组为单位进行语文文章的记忆，在学生记忆好后，教师应该从每个小组中选出几名学生进行背诵检查，而背诵得最顺畅、最准确的学生所在的小组即为胜利方，将会获得一定的奖励。笔者认为，这种教学方式能够激发起学生的好胜心，让学生以积极、主动地姿态进行语文文章的背诵，使学生的背诵效率能够更好。
总之，兴趣是能够引导学生积极学习知识，能够使学生以主动性的姿态了解知识。因此，小学语文教师有必要根据学生的兴趣点，实施一些趣味性教学策略，提升学生背诵的积极性，提高学生的背诵效率，让学生能够获得更好地发展。
二、教授给学生巧妙地背诵方法
很多学生之所以不能够很好地记忆语文知识，是因为缺少良好的背诵方法。因此，小学语文教师在具体的教学实践中，应该注重对学生背诵方法的教授，使学生能够掌握良好的背诵方法，提升学生的背诵效率，增强学生的学习积极性。
教师在具体的教学中，可以鼓励学生进行一定的联想，让学生能通过联想，将自己所不熟悉的事物变成熟悉的事物，使学生因此能够更好地记忆语文知识。如，在引导学生背诵《大自然的声音》这篇文章时，教师要想让学生能够更好地背诵这篇文章，就应该教授给学生这种巧妙地背诵方法。教师可以利用现代信息技术，搜寻与这篇文章内容相关的音频、图片、视频资源，将这些资源在课堂上向学生进行一定的展示，使学生能够边阅读所需背诵的文章，边进行音频、图像和视频的观看。让学生能够进行一定的联系，使学生能够在脑海中将这些资源所展现的图像和声音深刻地记下来，并将语文文章与这些图像和声音联系在一起，从而使学生更好地记忆这篇文章。
总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重对学生背诵方法的教授，使学生因此能够掌握良好的背诵方法，提升学生的背诵效率，让学生因此能够获得更好地发展。
三、注重学生对已有知识的巩固
人的记忆是短暂的，在学生记忆了某一篇文章后，如果不及时进行重复性的回忆，那么就很有可能将所记忆的东西忘掉。因此，小学语文教师在具体的教学中，应该引导学生对已有知识进行重复性复习，从而让学生能够更好地巩固所背诵的知识。
小学语文教师在具体的教学中，可以每周周一带领学生回顾上周所背诵的知识，给与学生一定的时间，将上周所学习的知识进行重复性的学习和背诵。当然，要想使学生能够具有一个良好的学习效果。小学语文教师还可以针对学生上周所记忆的语文文章，设计一张语文填空试卷，让学生能够以填空的方式，记忆上周所学习的语文知识。在学生进行完填空后，小学语文教师可以让学生对自己的填空情况进行观察，使学生能够多多背诵那些自己填不上来的语文知识，增强学生背诵语文知识的针对性，让学生能够更好地巩固语文知识。总之，小学语文教师有必要关注到学生的记忆特点，让学生能够更好地巩固已有知识，使学生能够更好地记忆知识，提升学生的语文能力。
综上，小学语文教师要想使自己的教学能够更好，就应该充分地重视教学中的每一个环节，尤其是背诵这一教学环节。小学语文教师应该探究学生的具体学习情况，采用合理的方式，使学生具有背诵的兴趣，让学生掌握背诵的方法，使学生能够深入理解所要背诵的内容，从而真正意义上提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]龚萍.提升小学背诵教学有效性路径探究[J].湖州师范学院学报，2014（07）.
[2]孔令满.小学语文语篇背诵教学摭谈[J].中华少年，2017（14）.
关键词：小学语文;背诵教学;教学策略
在小学语文中包含着多种多样的教学内容，背诵教学就是其中的一种。所谓背诵教学，就是引导学生进行语文知识的背诵，使学生了解更多的语文知识，让学生能够巩固好基础，具有良好的语文素养。但是，在当下的小學语文中，很多教师却忽视背诵教学策略的实施，导致很多学生不能够很好地记忆语文知识，使学生不能够很好地完成语文知识学习的目标。因此，小学语文教师有必要在教学中，注重对学生背诵能力的培养，使学生的语文素养能够获得有效地提升。
一、激发并维持学生背诵兴趣
对学生来说，背诵是一件极其劳心费神的事情，很多学生都不愿意进行背诵，使得学生很难记忆需要背诵的语文知识。面对这种现象，小学语文教师自然需要关注学生的兴趣点，采用积极地手段对学生实施教学，激发学生的背诵兴趣，让学生能够以积极主动的姿态进行背诵。
教师在具体的教学实践中，应该深入探究小学生的特点，根据小学生的特点，将背诵教学进行趣味性的设计。如，教师在具体的教学中，可以合理地将班级上的学生分成几个小组，引入一个小组比赛式的背诵活动。让学生能够以小组为单位进行语文文章的记忆，在学生记忆好后，教师应该从每个小组中选出几名学生进行背诵检查，而背诵得最顺畅、最准确的学生所在的小组即为胜利方，将会获得一定的奖励。笔者认为，这种教学方式能够激发起学生的好胜心，让学生以积极、主动地姿态进行语文文章的背诵，使学生的背诵效率能够更好。
总之，兴趣是能够引导学生积极学习知识，能够使学生以主动性的姿态了解知识。因此，小学语文教师有必要根据学生的兴趣点，实施一些趣味性教学策略，提升学生背诵的积极性，提高学生的背诵效率，让学生能够获得更好地发展。
二、教授给学生巧妙地背诵方法
很多学生之所以不能够很好地记忆语文知识，是因为缺少良好的背诵方法。因此，小学语文教师在具体的教学实践中，应该注重对学生背诵方法的教授，使学生能够掌握良好的背诵方法，提升学生的背诵效率，增强学生的学习积极性。
教师在具体的教学中，可以鼓励学生进行一定的联想，让学生能通过联想，将自己所不熟悉的事物变成熟悉的事物，使学生因此能够更好地记忆语文知识。如，在引导学生背诵《大自然的声音》这篇文章时，教师要想让学生能够更好地背诵这篇文章，就应该教授给学生这种巧妙地背诵方法。教师可以利用现代信息技术，搜寻与这篇文章内容相关的音频、图片、视频资源，将这些资源在课堂上向学生进行一定的展示，使学生能够边阅读所需背诵的文章，边进行音频、图像和视频的观看。让学生能够进行一定的联系，使学生能够在脑海中将这些资源所展现的图像和声音深刻地记下来，并将语文文章与这些图像和声音联系在一起，从而使学生更好地记忆这篇文章。
总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重对学生背诵方法的教授，使学生因此能够掌握良好的背诵方法，提升学生的背诵效率，让学生因此能够获得更好地发展。
三、注重学生对已有知识的巩固
人的记忆是短暂的，在学生记忆了某一篇文章后，如果不及时进行重复性的回忆，那么就很有可能将所记忆的东西忘掉。因此，小学语文教师在具体的教学中，应该引导学生对已有知识进行重复性复习，从而让学生能够更好地巩固所背诵的知识。
小学语文教师在具体的教学中，可以每周周一带领学生回顾上周所背诵的知识，给与学生一定的时间，将上周所学习的知识进行重复性的学习和背诵。当然，要想使学生能够具有一个良好的学习效果。小学语文教师还可以针对学生上周所记忆的语文文章，设计一张语文填空试卷，让学生能够以填空的方式，记忆上周所学习的语文知识。在学生进行完填空后，小学语文教师可以让学生对自己的填空情况进行观察，使学生能够多多背诵那些自己填不上来的语文知识，增强学生背诵语文知识的针对性，让学生能够更好地巩固语文知识。总之，小学语文教师有必要关注到学生的记忆特点，让学生能够更好地巩固已有知识，使学生能够更好地记忆知识，提升学生的语文能力。
综上，小学语文教师要想使自己的教学能够更好，就应该充分地重视教学中的每一个环节，尤其是背诵这一教学环节。小学语文教师应该探究学生的具体学习情况，采用合理的方式，使学生具有背诵的兴趣，让学生掌握背诵的方法，使学生能够深入理解所要背诵的内容，从而真正意义上提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]龚萍.提升小学背诵教学有效性路径探究[J].湖州师范学院学报，2014（07）.
[2]孔令满.小学语文语篇背诵教学摭谈[J].中华少年，2017（14）.