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[摘要]每册初中语文课本中均选有古代诗词曲。借助这些古诗词曲可以对学生进行德育、美育和文史教育。如何做好古诗词曲教学，可从三方面努力：用练习题的形式细化知识点；注重朗读，抓住名言佳句，突破背诵默写；抓住名言佳句，感受古诗词曲的图画美。
[关键词]初中语文 古诗词曲教学 知识点 名言佳句
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070032
初中课本中的古代诗词曲是中国历代文人的思想精华，蕴含着丰富而良好的生活哲理和道德的因素，有着极高的思想价值。通过对这些古诗词的学习，学生们可以体会到我国古代优秀世人所具有的爱国主义热情，高尚的民族气节，浓郁的忧患意识，深刻的人生体验，从中受到教育和启发。
如何进行古诗词曲学与复习呢？笔者认为，应该从以下几方面加以努力。
一、用练习题的形式细化知识点
单独把一首古诗词曲的知识点提出来让学生记忆，显得单调、枯燥，学生不容易记住。如果把这些知识点巧妙地安排、细化到练习题中，学生就容易记住。
如《送杜少府之任蜀川》的知识点就可以设计成如下练习：
1.作者王勃__________， 代诗人，字__________，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“__________”。
2.标题中的“之任”的意思是 。
3.试品析首联中的“望”字的妙处。
4.颈联是千百年来脍炙人口的名句，请加以赏析。
5.“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是_____，诗句表达了诗人的思想感情是 。
6.对诗歌分析不正确的一项是（ ）
A.“望”字将送别的地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。
7.对本诗赏析有误的一项是（ ）
A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。
只要学生把上面的练习题做出来，弄清楚，这首诗的知识点也就基本把握住了。
二、注重朗读，抓住名言佳句，突破背诵默写
教材中选编的古诗词曲大多数音韵协调，节奏鲜明，读起来朗朗上口，赏心悦目。教学时教师可以先声情并茂地范读，或者放录音，让学生直接进入审美感知。然后，再让学生在初步感知古诗曲的语言美的基础上进行朗读、背诵、默写。
名言佳句是古诗词曲教学的一个重点，也是各类考试考查的一个重要知识点。因此，要抓住名言佳句，突破理解、背诵、默写三个环节。如《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”；《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟二不妖”；《沁园春·雪》中“俱往矣，数风流人物还看今朝”等，对陶冶学生的情操都起着积极的作用。掌握这些佳句正是语文积累的重要内容之一。近年来，命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查，为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础上，应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言佳句整理出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能运用自如。
三、抓住名言佳句，感受古诗词曲的图画美
教学古诗词曲，可以找出那些诗画合一的佳句作为突破口。通过分析，引发学生想象，通过想象，学生头脑中就能形成一幅幅意境优美的图画。比如 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这一佳句中，“一水”“两山”、“护田”“排闼”、“将绿绕”“送青来”两两对比出现，线条简单，但是图画感比较强，比较优美，只要简单几笔，就能勾勒出这幅优美的图画。以诗作画，以画读诗，给学生提供驰骋想象的机会，所以他们感兴趣，有热情，也很投入，这样生动活泼的教学形式，不仅能加深理解古诗的内容，而且能培养学生的审美感和再创能力。
同时，要引导学生琢磨字词，品味古诗词曲的意境美。例如王维的《使至塞上》，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“孤”字写尽了大漠的单调空旷，“直”字写出大漠孤寂和荒凉的同时，又给人以坚毅之美。“长”和“圆”更是在孤寂、空旷中写出大漠的苍茫和雄浑。这些意境都是在琢磨字、词中品味出来的。琢磨深蕴的意象，引导学生展开丰富的想象，进入古诗词曲的意境，可使学生获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操，净化心灵的效果。
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]初中语文 古诗词曲教学 知识点 名言佳句
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070032
初中课本中的古代诗词曲是中国历代文人的思想精华，蕴含着丰富而良好的生活哲理和道德的因素，有着极高的思想价值。通过对这些古诗词的学习，学生们可以体会到我国古代优秀世人所具有的爱国主义热情，高尚的民族气节，浓郁的忧患意识，深刻的人生体验，从中受到教育和启发。
如何进行古诗词曲学与复习呢？笔者认为，应该从以下几方面加以努力。
一、用练习题的形式细化知识点
单独把一首古诗词曲的知识点提出来让学生记忆，显得单调、枯燥，学生不容易记住。如果把这些知识点巧妙地安排、细化到练习题中，学生就容易记住。
如《送杜少府之任蜀川》的知识点就可以设计成如下练习：
1.作者王勃__________， 代诗人，字__________，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“__________”。
2.标题中的“之任”的意思是 。
3.试品析首联中的“望”字的妙处。
4.颈联是千百年来脍炙人口的名句，请加以赏析。
5.“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是_____，诗句表达了诗人的思想感情是 。
6.对诗歌分析不正确的一项是（ ）
A.“望”字将送别的地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。
7.对本诗赏析有误的一项是（ ）
A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。
只要学生把上面的练习题做出来，弄清楚，这首诗的知识点也就基本把握住了。
二、注重朗读，抓住名言佳句，突破背诵默写
教材中选编的古诗词曲大多数音韵协调，节奏鲜明，读起来朗朗上口，赏心悦目。教学时教师可以先声情并茂地范读，或者放录音，让学生直接进入审美感知。然后，再让学生在初步感知古诗曲的语言美的基础上进行朗读、背诵、默写。
名言佳句是古诗词曲教学的一个重点，也是各类考试考查的一个重要知识点。因此，要抓住名言佳句，突破理解、背诵、默写三个环节。如《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”；《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟二不妖”；《沁园春·雪》中“俱往矣，数风流人物还看今朝”等，对陶冶学生的情操都起着积极的作用。掌握这些佳句正是语文积累的重要内容之一。近年来，命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查，为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础上，应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言佳句整理出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能运用自如。
三、抓住名言佳句，感受古诗词曲的图画美
教学古诗词曲，可以找出那些诗画合一的佳句作为突破口。通过分析，引发学生想象，通过想象，学生头脑中就能形成一幅幅意境优美的图画。比如 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这一佳句中，“一水”“两山”、“护田”“排闼”、“将绿绕”“送青来”两两对比出现，线条简单，但是图画感比较强，比较优美，只要简单几笔，就能勾勒出这幅优美的图画。以诗作画，以画读诗，给学生提供驰骋想象的机会，所以他们感兴趣，有热情，也很投入，这样生动活泼的教学形式，不仅能加深理解古诗的内容，而且能培养学生的审美感和再创能力。
同时，要引导学生琢磨字词，品味古诗词曲的意境美。例如王维的《使至塞上》，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“孤”字写尽了大漠的单调空旷，“直”字写出大漠孤寂和荒凉的同时，又给人以坚毅之美。“长”和“圆”更是在孤寂、空旷中写出大漠的苍茫和雄浑。这些意境都是在琢磨字、词中品味出来的。琢磨深蕴的意象，引导学生展开丰富的想象，进入古诗词曲的意境，可使学生获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操，净化心灵的效果。
（责任编辑 韦淑红）