论文部分内容阅读
【摘 要】 作为新时代的教师，用心浇灌、用爱呵护、用情慰藉，公平的对待每个孩子，俯下身子认真倾听，是解决教育“症结”的良方！
【关键词】 爱；教育症结；良方
一、公平对待，用爱呵护
小周是我刚上班时接触的第一批学生中的其中一个。对于我来说，一切都是陌生的。我似乎都还没来得及思考要怎样去当老师便被推上了讲台，拿着初中教师资格证，专业是政治历史的我，不知道怎么去和小学五年级的孩子相处？不知道语文课该怎样备课？不知道课堂上该怎样讲才能吸引学生？我甚至不知道怎样设置作业种类？可我又无奈地发现这帮孩子的基础那叫一个差，半期下來，语文成绩的平均分42.5。整个镇的同年级成绩，我获得第一名，不过是倒着数的，我不仅茫然还很焦虑。我该怎么办？
我开始分析原因，除了清楚地意识到自己应该学习以外。我也从学生身上找原因，这班孩子，五十多个，留守儿童多，家长教育意识淡薄，多数不能辅导孩子的作业，任由自生自灭。孩子们呢，学习意识不强，加上原来老师的教育观念，导致孩子们两极分化较重。成绩好的孩子似乎“天之骄子”，成绩差的似乎一切都“罪有应得”。成绩好的孩子坐在前面，享受着老师的种种优惠政策，而另一部分则坐在后面，自娱自乐，也享受着课堂上这种“不问窗外事，不读圣贤书”的无拘无束的时光。鉴于此，我对班级进行了大整顿，位置按身高编排，班干部不再享受特殊待遇，每天及时清理学生作业，没做的及时补上，下课后主动和学生们聊天，了解留守儿童的生活情况……
印象中的小周第一次考试只有五十七分，五年级的孩子作文不知道怎么开头？不知道怎样体会课文情感，更不知道除开课本以外的课外书。但课堂上那双求知若渴的眼睛却深深地触动着我，上课经常举起的小手感染了我。我开始关注着他的一举一动，他的变化；我鼓励他认真思考问题的好习惯，倡导同学们向他学习；我教给他写作的方法，告诉他每一类文章的不同表达方式；在六一节目活动中，我让他参与到节目表演的行列中来……渐渐地，我发现了他的变化，发言大胆了，交往自信了，脸上有甜美的笑容了。
后来的学习生涯中，他如愿以偿地进了初中的实验班，走进了重点高中，考上了理想大学。每年的节假日，这个腼腆的男孩都会记得给我祝福。他感谢我出现在他的生命里并改变了他的生活轨迹。其实，我没有他说的那么伟大，作为一名教师，我知道，教育就是养成良好的习惯。我只是做着自己分内的事，我希望他们敬畏知识，理解公平，我只是觉得每个学生都有平等享受知识的权利，如此而已。
二、尊重早恋，疏导矛盾
小雷是我教书这么多年印象最深刻的一个女生，那年我刚通过招考进了现在的这间学校。我也很庆幸遇到这个漂亮优秀的学生，她热情大方，班级工作管理经验丰富。这无疑对于刚接到这班的我多了几分安慰，也多了几分自信。
然而，六年级的孩子，开始进入青春期了，男女生已经有了懵懵懂懂的情愫。小雷也不例外，他喜欢上了班里一个踢足球的男生，为了和这男生近距离接触，她甚至几次三番缠着我给她换位置，挨着他坐。编的理由很充分，我禁不住她的软磨硬泡，答应了她。可是当天就出事了，那个男孩子不喜欢他，喜欢着班里另一个比较温柔比较含蓄和小雷一样优秀的女生。所以，为了和她拉开距离，为了证明自己清白，当我答应小雷调位置的第一天，男孩子就在我的课堂上抗议：“老师，我不坐这个位置，你把我调去挨着某某坐吧！（这个某某是我们当时都认为最黑最不漂亮的女生）”。孩子们哄堂大笑，这是怎么了？我开始意识到我被小雷忽悠了，我惊讶于她的大胆，但我什么也没说，只是顺势真的把那个男孩子调开了。然而就在当天的下午，我便听见孩子们给我反映，小雷哭了，哭了很长时间，很伤心。第二天，我去带孩子做操，又有孩子给我说，小雷又在哭，我走过去，刚要问。小雷一下子抱住我，毫无顾忌、旁若无人、嚎啕大哭。我知道，小雷委屈得无以言表。旁边一个男生阴阳怪气的说：“老师，她是不是喜欢别人，别人不喜欢她就哭嘛？”听着这话这哭声，我好心疼，我的傻丫头，我该怎样帮助你呢？
我开始找小雷单独对话，可能鉴于是师生关系，我怎么开导，她都不愿意给我敞开心扉。当时的交流，表面看起来似乎是成功的，可一到第二天照常这样，孩子一哭就好几小时，停不下来。于是，我又单独找了她几个好姐妹了解真正的原因。我恍然明白，小雷的难过，除了被拒绝遭遇的尴尬外，更重要的是她的好朋友，那个含蓄漂亮的女孩不理她了，班里的女生排斥着她，她变成了孩子们眼中的“第三者”。一下子，她被推到了道德舆论的风口浪尖，成了女生眼中的众矢之的，成了男生眼中的笑话，对于六年级孩子，她怎么能一下子承受得过来呢？哎！我的孩子们，你们都在想些什么啊？可是，这样下去，可不是办法，接连三天那撕心裂肺的哭声，让我很心疼，我知道她是真的难过，无法释怀。我开始联系她的家长，要关注回家的情况，但只能是关注，暂时不能问原因；我开始请她的好朋友和她交流，用我知道的一些案例通过别人来告诉她，希望能有所领悟；我开始联系学校，专门请了学校经验比较丰富的老师，做了一堂青春期的讲座，旁敲侧击的告诉她，这样的心里是正常的，然而该怎样调节才是最重要的；最后，我又拉着我们班的全部女生，利用一处安静的教室，围坐一起，畅谈人生，诉说梦想，最后转移到同学之间这份珍贵的友谊，说说自己曾经对好朋友有过那些过错？告诉她们该怎样珍惜这份来之不易的缘分，怎样学会看待别人的过错，怎样包容别人的缺点等等。孩子哭成一团，孩子们都来给我说对不起，给小雷说对不起。时隔四天了，我终于看见小雷那如释重负的表情，终于看到发自内心的往日的笑脸，我终于得到了她真切快乐的拥抱，听到了她在我耳边说谢谢您老师！而我，也终于理解了小雷所承受的心里压力，因为在乎，所以伤感，她怕失去这些好姐妹啊！或许，这个男孩子已经在他心中画上了一个句号，但这份和同学的友谊值得她珍惜一辈子。
作为老师的我，只有理解、只有尊重、只有用爱慢慢地浇灌，才能让他们在人生旅途中变得更加阳光、健康、自信！ 三、用心倾听，将心比心
早在接本班前，就耳闻一个叫小A的孩子，天天打架，惹是生非。心理不禁暗暗祈祷，千万不要让我遇见他！可是，怕什么来什么，开学初，看到分班花名册，那几个字赫然的印在那里。我知道，我和他的较量开始了。
果真不出我所料，刚开始第一周，每天就有孩子来告状：“老师，我被小A打了”，“老师，我的书被小A撕壞了”，“老师，我的铅笔被小A拿去了，他说是他的”……从来都是一波未平一波又起。别看他个头小，力气可不小，班上的大个子和他的发生冲突，他从来都不会吃亏。一年级开学工作忙，而每天关于他的“案子”让我忙上加忙。该怎么办？一味地惩罚肯定不行，一味地宽容也没效果。静下心来，和家长交流后知道，小A爸爸很能干，但对孩子却过于严格，每天孩子身上不会带一分钱，也不让孩子在外面吃早餐、买零食；孩子的需要的任何东西都是父母帮忙购置；家里但凡孩子有点稍微高点的愿望则一票否决；孩子如果犯错则是一顿好打……
听起来似乎一切都是为了孩子好，不乱吃、不乱用、杜绝孩子犯错，养成良好习惯。可是，真的是这样吗？不是的，孩子的内心是孤独的，他和学生的矛盾多数来自于他想玩别人的东西，可是别人不愿意，他不知道怎么商量，只有私自拿；他和别人打架，多数时候听到的都是他想和他们一起玩，别人不愿意，他就选择动手来证明其实自己很厉害；他想让同学们关注他，让老师关注他。听起来好难过，小A用他的理解进行和集体的交流，老师的认可。虽然不可取，但情感却那么真实。了解了这些，我开始和他父母商量，孩子的东西自己去买别担心价格，吃点亏又有什么关系呢？小A有什么愿望，可以适当的满足，和他拟定计划，做到几点满足什么样的愿望，做到更多又满足怎样的愿望；如果和同学发生矛盾，弄坏别人的东西先听听孩子心理的想法后再处理，不要再一味地责罚；孩子每天如果坚持看书十五分钟给孩子满足一个小心愿；随时和老师私下交流小A在校的学习情况和与人相处的细节……
一段时间下来，我慢慢地发现，告状的孩子少了；孩子愿意和我分享妈妈送给他的礼物了；积极看书了，并把妈妈买的新书及时地分享给班里的孩子们；课后，看见能和好多孩子和睦相处了。今年是三年级的上学期，我惊讶地发现，我已经很久没有接到关于小A的任何告状了。
四、注重细节，保护自尊
班上的小灿是一个比较特殊的孩子，父母靠体力挣钱，家里姊妹多。每学期的贫困生我都尽量的考虑他。但我知道，我所做的远远不够。这不，班上一孩子手机掉了，妈妈很着急，孩子很害怕，我也很生气！可是该怎么办呢？查看了监控，我大概明确了就是小灿拿的。在当天的班会课上，我给孩子们讲了很多道理，让孩子以纸条的形式告诉我：“是不是你拿的，你该怎么做？”但我保证不会告诉任何人，而且因为你的诚实我还会奖励你，送你两件你最想要的东西。我知道，这个孩子，在家有太多愿望，但因为经济条件不允许或者是家长的教育方式不妥当等而难以满足造成的，事实证明我的做法是成功的，小灿主动地承认了自己的错误，我也履行了我的承诺。在今后的日子里，我也欣慰地看见孩子慢慢地发生着改变。直至现在，我欣慰地看见小灿再也没有出现过类似的情况，学习也更加努力了。
孩子犯错不可怕，但作为我们老师，怎样关注教育的细节，怎样引导孩子改正错误，怎样保护孩子的自尊心却是我们应该思考的问题。
【参考文献】
[1] 高德胜. 论爱与教育爱[J]. 中国教育学刊，2018（12）.
[2] 王会波，张国玲. 爱是教育的生命[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（6）.
【关键词】 爱；教育症结；良方
一、公平对待，用爱呵护
小周是我刚上班时接触的第一批学生中的其中一个。对于我来说，一切都是陌生的。我似乎都还没来得及思考要怎样去当老师便被推上了讲台，拿着初中教师资格证，专业是政治历史的我，不知道怎么去和小学五年级的孩子相处？不知道语文课该怎样备课？不知道课堂上该怎样讲才能吸引学生？我甚至不知道怎样设置作业种类？可我又无奈地发现这帮孩子的基础那叫一个差，半期下來，语文成绩的平均分42.5。整个镇的同年级成绩，我获得第一名，不过是倒着数的，我不仅茫然还很焦虑。我该怎么办？
我开始分析原因，除了清楚地意识到自己应该学习以外。我也从学生身上找原因，这班孩子，五十多个，留守儿童多，家长教育意识淡薄，多数不能辅导孩子的作业，任由自生自灭。孩子们呢，学习意识不强，加上原来老师的教育观念，导致孩子们两极分化较重。成绩好的孩子似乎“天之骄子”，成绩差的似乎一切都“罪有应得”。成绩好的孩子坐在前面，享受着老师的种种优惠政策，而另一部分则坐在后面，自娱自乐，也享受着课堂上这种“不问窗外事，不读圣贤书”的无拘无束的时光。鉴于此，我对班级进行了大整顿，位置按身高编排，班干部不再享受特殊待遇，每天及时清理学生作业，没做的及时补上，下课后主动和学生们聊天，了解留守儿童的生活情况……
印象中的小周第一次考试只有五十七分，五年级的孩子作文不知道怎么开头？不知道怎样体会课文情感，更不知道除开课本以外的课外书。但课堂上那双求知若渴的眼睛却深深地触动着我，上课经常举起的小手感染了我。我开始关注着他的一举一动，他的变化；我鼓励他认真思考问题的好习惯，倡导同学们向他学习；我教给他写作的方法，告诉他每一类文章的不同表达方式；在六一节目活动中，我让他参与到节目表演的行列中来……渐渐地，我发现了他的变化，发言大胆了，交往自信了，脸上有甜美的笑容了。
后来的学习生涯中，他如愿以偿地进了初中的实验班，走进了重点高中，考上了理想大学。每年的节假日，这个腼腆的男孩都会记得给我祝福。他感谢我出现在他的生命里并改变了他的生活轨迹。其实，我没有他说的那么伟大，作为一名教师，我知道，教育就是养成良好的习惯。我只是做着自己分内的事，我希望他们敬畏知识，理解公平，我只是觉得每个学生都有平等享受知识的权利，如此而已。
二、尊重早恋，疏导矛盾
小雷是我教书这么多年印象最深刻的一个女生，那年我刚通过招考进了现在的这间学校。我也很庆幸遇到这个漂亮优秀的学生，她热情大方，班级工作管理经验丰富。这无疑对于刚接到这班的我多了几分安慰，也多了几分自信。
然而，六年级的孩子，开始进入青春期了，男女生已经有了懵懵懂懂的情愫。小雷也不例外，他喜欢上了班里一个踢足球的男生，为了和这男生近距离接触，她甚至几次三番缠着我给她换位置，挨着他坐。编的理由很充分，我禁不住她的软磨硬泡，答应了她。可是当天就出事了，那个男孩子不喜欢他，喜欢着班里另一个比较温柔比较含蓄和小雷一样优秀的女生。所以，为了和她拉开距离，为了证明自己清白，当我答应小雷调位置的第一天，男孩子就在我的课堂上抗议：“老师，我不坐这个位置，你把我调去挨着某某坐吧！（这个某某是我们当时都认为最黑最不漂亮的女生）”。孩子们哄堂大笑，这是怎么了？我开始意识到我被小雷忽悠了，我惊讶于她的大胆，但我什么也没说，只是顺势真的把那个男孩子调开了。然而就在当天的下午，我便听见孩子们给我反映，小雷哭了，哭了很长时间，很伤心。第二天，我去带孩子做操，又有孩子给我说，小雷又在哭，我走过去，刚要问。小雷一下子抱住我，毫无顾忌、旁若无人、嚎啕大哭。我知道，小雷委屈得无以言表。旁边一个男生阴阳怪气的说：“老师，她是不是喜欢别人，别人不喜欢她就哭嘛？”听着这话这哭声，我好心疼，我的傻丫头，我该怎样帮助你呢？
我开始找小雷单独对话，可能鉴于是师生关系，我怎么开导，她都不愿意给我敞开心扉。当时的交流，表面看起来似乎是成功的，可一到第二天照常这样，孩子一哭就好几小时，停不下来。于是，我又单独找了她几个好姐妹了解真正的原因。我恍然明白，小雷的难过，除了被拒绝遭遇的尴尬外，更重要的是她的好朋友，那个含蓄漂亮的女孩不理她了，班里的女生排斥着她，她变成了孩子们眼中的“第三者”。一下子，她被推到了道德舆论的风口浪尖，成了女生眼中的众矢之的，成了男生眼中的笑话，对于六年级孩子，她怎么能一下子承受得过来呢？哎！我的孩子们，你们都在想些什么啊？可是，这样下去，可不是办法，接连三天那撕心裂肺的哭声，让我很心疼，我知道她是真的难过，无法释怀。我开始联系她的家长，要关注回家的情况，但只能是关注，暂时不能问原因；我开始请她的好朋友和她交流，用我知道的一些案例通过别人来告诉她，希望能有所领悟；我开始联系学校，专门请了学校经验比较丰富的老师，做了一堂青春期的讲座，旁敲侧击的告诉她，这样的心里是正常的，然而该怎样调节才是最重要的；最后，我又拉着我们班的全部女生，利用一处安静的教室，围坐一起，畅谈人生，诉说梦想，最后转移到同学之间这份珍贵的友谊，说说自己曾经对好朋友有过那些过错？告诉她们该怎样珍惜这份来之不易的缘分，怎样学会看待别人的过错，怎样包容别人的缺点等等。孩子哭成一团，孩子们都来给我说对不起，给小雷说对不起。时隔四天了，我终于看见小雷那如释重负的表情，终于看到发自内心的往日的笑脸，我终于得到了她真切快乐的拥抱，听到了她在我耳边说谢谢您老师！而我，也终于理解了小雷所承受的心里压力，因为在乎，所以伤感，她怕失去这些好姐妹啊！或许，这个男孩子已经在他心中画上了一个句号，但这份和同学的友谊值得她珍惜一辈子。
作为老师的我，只有理解、只有尊重、只有用爱慢慢地浇灌，才能让他们在人生旅途中变得更加阳光、健康、自信！ 三、用心倾听，将心比心
早在接本班前，就耳闻一个叫小A的孩子，天天打架，惹是生非。心理不禁暗暗祈祷，千万不要让我遇见他！可是，怕什么来什么，开学初，看到分班花名册，那几个字赫然的印在那里。我知道，我和他的较量开始了。
果真不出我所料，刚开始第一周，每天就有孩子来告状：“老师，我被小A打了”，“老师，我的书被小A撕壞了”，“老师，我的铅笔被小A拿去了，他说是他的”……从来都是一波未平一波又起。别看他个头小，力气可不小，班上的大个子和他的发生冲突，他从来都不会吃亏。一年级开学工作忙，而每天关于他的“案子”让我忙上加忙。该怎么办？一味地惩罚肯定不行，一味地宽容也没效果。静下心来，和家长交流后知道，小A爸爸很能干，但对孩子却过于严格，每天孩子身上不会带一分钱，也不让孩子在外面吃早餐、买零食；孩子的需要的任何东西都是父母帮忙购置；家里但凡孩子有点稍微高点的愿望则一票否决；孩子如果犯错则是一顿好打……
听起来似乎一切都是为了孩子好，不乱吃、不乱用、杜绝孩子犯错，养成良好习惯。可是，真的是这样吗？不是的，孩子的内心是孤独的，他和学生的矛盾多数来自于他想玩别人的东西，可是别人不愿意，他不知道怎么商量，只有私自拿；他和别人打架，多数时候听到的都是他想和他们一起玩，别人不愿意，他就选择动手来证明其实自己很厉害；他想让同学们关注他，让老师关注他。听起来好难过，小A用他的理解进行和集体的交流，老师的认可。虽然不可取，但情感却那么真实。了解了这些，我开始和他父母商量，孩子的东西自己去买别担心价格，吃点亏又有什么关系呢？小A有什么愿望，可以适当的满足，和他拟定计划，做到几点满足什么样的愿望，做到更多又满足怎样的愿望；如果和同学发生矛盾，弄坏别人的东西先听听孩子心理的想法后再处理，不要再一味地责罚；孩子每天如果坚持看书十五分钟给孩子满足一个小心愿；随时和老师私下交流小A在校的学习情况和与人相处的细节……
一段时间下来，我慢慢地发现，告状的孩子少了；孩子愿意和我分享妈妈送给他的礼物了；积极看书了，并把妈妈买的新书及时地分享给班里的孩子们；课后，看见能和好多孩子和睦相处了。今年是三年级的上学期，我惊讶地发现，我已经很久没有接到关于小A的任何告状了。
四、注重细节，保护自尊
班上的小灿是一个比较特殊的孩子，父母靠体力挣钱，家里姊妹多。每学期的贫困生我都尽量的考虑他。但我知道，我所做的远远不够。这不，班上一孩子手机掉了，妈妈很着急，孩子很害怕，我也很生气！可是该怎么办呢？查看了监控，我大概明确了就是小灿拿的。在当天的班会课上，我给孩子们讲了很多道理，让孩子以纸条的形式告诉我：“是不是你拿的，你该怎么做？”但我保证不会告诉任何人，而且因为你的诚实我还会奖励你，送你两件你最想要的东西。我知道，这个孩子，在家有太多愿望，但因为经济条件不允许或者是家长的教育方式不妥当等而难以满足造成的，事实证明我的做法是成功的，小灿主动地承认了自己的错误，我也履行了我的承诺。在今后的日子里，我也欣慰地看见孩子慢慢地发生着改变。直至现在，我欣慰地看见小灿再也没有出现过类似的情况，学习也更加努力了。
孩子犯错不可怕，但作为我们老师，怎样关注教育的细节，怎样引导孩子改正错误，怎样保护孩子的自尊心却是我们应该思考的问题。
【参考文献】
[1] 高德胜. 论爱与教育爱[J]. 中国教育学刊，2018（12）.
[2] 王会波，张国玲. 爱是教育的生命[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（6）.