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【摘要】：班主任是每个班级中肩负着学生知识学习、思想品德和身心健康的引导者与教育者。古往至今，师职的教育不仅是育人知识，还在于修养身心。知识，使学生开阔眼界;修心，使学生温良恭俭。因此，做好班主任的管理工作，有助于提高农村初中教育质量。
【关键词】：班主任工作 农村教育 初中教育
初中教育是义务教育的最后三年，在这三年里，班主任担任着班集体的风向指标和可靠力量，为学生起航扬帆、停泊靠岸起到了莫大的指引作用。因此，本文将从学生的知识学习、思想品德和身心健康三方面交流探索班主任工作在农村初中教育中的重要性。
1 对学生知识学习进行引导
1.1对知识学习的价值认知不足
由于农村闭塞的环境影响，不少家庭的世界观还很局限，依旧秉持着孩子早些出来工作能够较快地补贴家庭。思想决定一个人的高度，农村家长与城市家长的思想差别，间接影响了学生的未来能走多远。由于农村家庭的思想落后，在根本上就已远离了时代的发展，远离了在这个时代竞争的机会，也就违背了在这个时代将教育贯彻每个人的宗旨，也就偏离了在这个时代培养高质量人才的目标。
初中学生正处于思想的萌芽期，对未来抱着莫大期望的时期，所以，班主任一定要正确的引导，让学生坚持自己的内心，不要轻易放弃对知识求渴的初心，让自己能够主宰自己的人生。
1.2培养正确的学习观
班主任需要唤起学生对知识学习的热情，书籍中的知识有未知的领域等待着学生去探索。通过学生对知识最原始的好奇心与探索心，让学生明确自己对知识学习的初心，唤起学生被现实压下的热情。知识学习的越深越能了解它的宏大，就越能开拓学生的眼界，让学生明白学习的目的，班主任需要给每个学生做思想工作，让学生形成正确的学习观，端正对学习的态度，提高自己的成绩的同时也能对自己未来的人生负责。
同时班主任还需要对学生家长的固有观念做深入的交谈，部分家长之所以秉持孩子较早出来工作，是因为部分家长认为对小孩的学习投资不如小孩提早挣钱补贴家用来的划算，以此为衡量，就体现了部分家长眼界的局限性【1】。班主任需要多與这样的家长进行沟通，让家长明白自己的观念对学生影响，让家长知道学习并非无用，它能让人的未来更辽阔，让孩子的未来具有更多的选择性。支持学生继续学习，家庭的支持是莫大的关键，班主任需要与家长保持联系，走访家庭探知每个学生的难处，予以学生关怀，帮助学生解决生活中的困难。
2 对学生思想品德的教导
2.1对道德修养的培养不足
思想品德是学生道德修养的体现，道德修养体现了一个人的思想、品质以及为人处世等的综合素质。一个人的道德修养决定了他的道德价值观几何，良好的道德修养培养可以使学生形成正确的道德价值观。中学学生是正值青春叛逆期的年龄段，也是思想道德观刚刚起步的重要阶段，一旦一步走错将对孩子的整个未来形成不可估量的影响。在农村对孩子的道德修养培养不如对孩子知识学习培养来的重视，知识学习可以使未来走的更远，道德修养却能使学生在未来走的更顺畅。然而，在农村部分家庭中，却对道德修养的认知有严重的误解，在教育小孩时，用奇怪的逻辑去解释某些事物。如在公共场合大声喧哗解释为说话就应该中气十足。事实则不然，是否应该讲话中气十足需要看现有的场合，若是在公众场合大声喧哗是非常不礼貌的，既然是在公众场合，就应该注意到其它人的感受，降低说话的音量，这是道德修养也是对他人的尊重。
2.2品德修养
在校日常，班主任可设立一套礼仪制度，让学生在日常行为中规范礼仪。在学生遵守礼仪行为之前，班主任把每套礼仪行为遵守的意义讲给学生，让学生换位思考，懂得尊重别人，以礼待人。依照这套礼仪，让学生反思在日常行为的不良现象，让学生明白不良现象给人带去的影响是多么巨大，因此，促进学生学会尊重每个人，让学生在为人处世上学会以礼待人。
这是一个长期的养成过程，班主任需要长期进行监督与教导，让学生自然而然的升华道德的修养。在督促与教导学生的过程中，对于学生做得好的地方，不要吝啬的予以学生表扬，让学生更有积极性，在对礼仪的遵守时，更加认真而非敷衍;在针对学生做得不好之处，班主任也要首先了解其原由，明白学生之所以如此行为的理由【2】。在了解原由之前，也不必立即找学生谈心，再三确认后，决定是否有找学生谈心的必要。在与学生沟通交流时，不要一味的指责，而是应该先听学生的想法，顺着学生的角度为学生设立一套改进的方案，让学生改掉坏习惯，在学生改掉坏习惯之前，给予学生足够的耐心，去等待去信任学生。班主任要从每个学生的实际出发，培养学生的道德情操。
3 对学生身心健康的指导
在农村学校里，存在很多的留守儿童，这部分孩子缺少来自父母关爱，有的孩子甚至还要分担家里老人的家务劳动，经济条件也较差。在这样的环境里，逐渐形成自卑、孤僻的性格。当学生对自己本身不自信的时候，在很多事情的处理上就容易造成失败，如此形成死循环。同样还有部分住校生，初次生活在集体环境里，因为不习惯，产生孤独的情绪，更甚于想就此逃离。
对此，班主任就一定要做好对学生身心健康的指导工作。从学生的具体情况入手，与学生聊天做朋友，聊聊学生的生活细节、爱好兴趣等，走进学生的内心、了解学生的思想【3】。从细节观察学生的身心健康的发展变化，指导学生的错误使学生加以更正，即为师也为友，将学生从孤独自卑中引出来，使学生学会主动结交其它同学，主动表达自己的感情。
结束语：综上所述，班主任工作在农村初中的重要性体现于渗透每个学生的内心，从学生的心理、言行和未来为学生指引明灯，把学生往良性发展上指引，使学生步向更光明的未来。
【参考文献】：
【1】 佘坐容. 新形势下做好农村初中班主任工作的对策分析[J]. 文理导航（下旬）， 2018（1）：78-78.
【2】 李晓云. 浅谈孩子持久的成功：人格的培养——我在初中教育中班主任工作的工作模式[J]. 戏剧之家， 2018， No.276（12）：185.
【3】 冯利利. 浅谈初中班主任工作中的沟通技巧[J]. 好家长， 2018（14）：146-146.
【关键词】：班主任工作 农村教育 初中教育
初中教育是义务教育的最后三年，在这三年里，班主任担任着班集体的风向指标和可靠力量，为学生起航扬帆、停泊靠岸起到了莫大的指引作用。因此，本文将从学生的知识学习、思想品德和身心健康三方面交流探索班主任工作在农村初中教育中的重要性。
1 对学生知识学习进行引导
1.1对知识学习的价值认知不足
由于农村闭塞的环境影响，不少家庭的世界观还很局限，依旧秉持着孩子早些出来工作能够较快地补贴家庭。思想决定一个人的高度，农村家长与城市家长的思想差别，间接影响了学生的未来能走多远。由于农村家庭的思想落后，在根本上就已远离了时代的发展，远离了在这个时代竞争的机会，也就违背了在这个时代将教育贯彻每个人的宗旨，也就偏离了在这个时代培养高质量人才的目标。
初中学生正处于思想的萌芽期，对未来抱着莫大期望的时期，所以，班主任一定要正确的引导，让学生坚持自己的内心，不要轻易放弃对知识求渴的初心，让自己能够主宰自己的人生。
1.2培养正确的学习观
班主任需要唤起学生对知识学习的热情，书籍中的知识有未知的领域等待着学生去探索。通过学生对知识最原始的好奇心与探索心，让学生明确自己对知识学习的初心，唤起学生被现实压下的热情。知识学习的越深越能了解它的宏大，就越能开拓学生的眼界，让学生明白学习的目的，班主任需要给每个学生做思想工作，让学生形成正确的学习观，端正对学习的态度，提高自己的成绩的同时也能对自己未来的人生负责。
同时班主任还需要对学生家长的固有观念做深入的交谈，部分家长之所以秉持孩子较早出来工作，是因为部分家长认为对小孩的学习投资不如小孩提早挣钱补贴家用来的划算，以此为衡量，就体现了部分家长眼界的局限性【1】。班主任需要多與这样的家长进行沟通，让家长明白自己的观念对学生影响，让家长知道学习并非无用，它能让人的未来更辽阔，让孩子的未来具有更多的选择性。支持学生继续学习，家庭的支持是莫大的关键，班主任需要与家长保持联系，走访家庭探知每个学生的难处，予以学生关怀，帮助学生解决生活中的困难。
2 对学生思想品德的教导
2.1对道德修养的培养不足
思想品德是学生道德修养的体现，道德修养体现了一个人的思想、品质以及为人处世等的综合素质。一个人的道德修养决定了他的道德价值观几何，良好的道德修养培养可以使学生形成正确的道德价值观。中学学生是正值青春叛逆期的年龄段，也是思想道德观刚刚起步的重要阶段，一旦一步走错将对孩子的整个未来形成不可估量的影响。在农村对孩子的道德修养培养不如对孩子知识学习培养来的重视，知识学习可以使未来走的更远，道德修养却能使学生在未来走的更顺畅。然而，在农村部分家庭中，却对道德修养的认知有严重的误解，在教育小孩时，用奇怪的逻辑去解释某些事物。如在公共场合大声喧哗解释为说话就应该中气十足。事实则不然，是否应该讲话中气十足需要看现有的场合，若是在公众场合大声喧哗是非常不礼貌的，既然是在公众场合，就应该注意到其它人的感受，降低说话的音量，这是道德修养也是对他人的尊重。
2.2品德修养
在校日常，班主任可设立一套礼仪制度，让学生在日常行为中规范礼仪。在学生遵守礼仪行为之前，班主任把每套礼仪行为遵守的意义讲给学生，让学生换位思考，懂得尊重别人，以礼待人。依照这套礼仪，让学生反思在日常行为的不良现象，让学生明白不良现象给人带去的影响是多么巨大，因此，促进学生学会尊重每个人，让学生在为人处世上学会以礼待人。
这是一个长期的养成过程，班主任需要长期进行监督与教导，让学生自然而然的升华道德的修养。在督促与教导学生的过程中，对于学生做得好的地方，不要吝啬的予以学生表扬，让学生更有积极性，在对礼仪的遵守时，更加认真而非敷衍;在针对学生做得不好之处，班主任也要首先了解其原由，明白学生之所以如此行为的理由【2】。在了解原由之前，也不必立即找学生谈心，再三确认后，决定是否有找学生谈心的必要。在与学生沟通交流时，不要一味的指责，而是应该先听学生的想法，顺着学生的角度为学生设立一套改进的方案，让学生改掉坏习惯，在学生改掉坏习惯之前，给予学生足够的耐心，去等待去信任学生。班主任要从每个学生的实际出发，培养学生的道德情操。
3 对学生身心健康的指导
在农村学校里，存在很多的留守儿童，这部分孩子缺少来自父母关爱，有的孩子甚至还要分担家里老人的家务劳动，经济条件也较差。在这样的环境里，逐渐形成自卑、孤僻的性格。当学生对自己本身不自信的时候，在很多事情的处理上就容易造成失败，如此形成死循环。同样还有部分住校生，初次生活在集体环境里，因为不习惯，产生孤独的情绪，更甚于想就此逃离。
对此，班主任就一定要做好对学生身心健康的指导工作。从学生的具体情况入手，与学生聊天做朋友，聊聊学生的生活细节、爱好兴趣等，走进学生的内心、了解学生的思想【3】。从细节观察学生的身心健康的发展变化，指导学生的错误使学生加以更正，即为师也为友，将学生从孤独自卑中引出来，使学生学会主动结交其它同学，主动表达自己的感情。
结束语：综上所述，班主任工作在农村初中的重要性体现于渗透每个学生的内心，从学生的心理、言行和未来为学生指引明灯，把学生往良性发展上指引，使学生步向更光明的未来。
【参考文献】：
【1】 佘坐容. 新形势下做好农村初中班主任工作的对策分析[J]. 文理导航（下旬）， 2018（1）：78-78.
【2】 李晓云. 浅谈孩子持久的成功：人格的培养——我在初中教育中班主任工作的工作模式[J]. 戏剧之家， 2018， No.276（12）：185.
【3】 冯利利. 浅谈初中班主任工作中的沟通技巧[J]. 好家长， 2018（14）：146-146.