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摘 要：时代发展日新月异，舞蹈在人们生活中的重要性越来越凸显出来，其作为一种艺术活动，被更多的家长和学生熟知。但目前的中职舞蹈教学仍然存在着问题，学生对于“舞感”的培养变得尤其重要，对此，教师需要根据教学要求和教学方向对学生的“舞感”进一步挖掘。本篇文章笔者会立足于中职舞蹈教学“舞感培养”的现状，加强对学生的教育，促进学生在舞蹈领域的更好发展，并对教学策略进行进一步分析。
关键词：舞蹈教学;舞感;培养
“舞感”是在进行舞蹈学习之后形成的对于舞蹈的一种自然表露，它属于一种抽象的概念。同时，“舞感”的出现需要学生对于舞蹈有一定的学习基础，并且肢体动作比较协调，在后面进行舞蹈训练时可以逐渐加入自己的感受，让整个舞蹈更加生动，富有灵动感。“舞感”需要的是舞蹈者自身经过不断练习进而掌握的特殊能力，是结合目前教学要求和多年教学经验提出的一个舞蹈学习新概念。
1.培养学生“舞感”的重要性
中职学生的舞蹈教学不能仅注重学生的形体，更多的要重视学生们学习的舞蹈中蕴含的舞蹈精神和内涵。需要学生通过肢体动作传递出内心情感，在舞蹈中揉进自己的体验。学生“舞感”的培养可以帮助学生更快的进入学习状态，提高学生的舞蹈素质。在学生的日常舞蹈课程学习中，中职学生要加深对舞蹈学习重要性的认识，在日常的基础锻炼中就严格要求自己，提升自己的舞蹈水平和身体素质。教师在进行教学的时候，也要针对学生“舞感”的培养制定计划，教师和学生同步学习，教师需要对自己的课堂进行进一步的氛围培养，感染学生，增加学生对于“舞感”的练习。
2.培养学生“舞感”的有效策略
2.1 内心情感的培养
学生在进行舞蹈学习过程中，需要经过很多训练来达到肢体动作的标准，教室授课的时候需要培养学生对于舞蹈的自我感悟。舞蹈的表现形式不仅是单一的动作组合，还需要配合适合的面部表情，与搭档之间的情感交流等，需要身体和表情的统一。所以，舞蹈教学中需要注重学生内心情感的培养，培养学生对舞蹈的喜爱之情和舞蹈中流露出来的内心感情。首先，学生对于舞蹈的自我感悟可以通过学习舞蹈视频等，激发学生学习舞蹈的热情，让学生感受到舞蹈带来的魅力。从而在以后的学习中提高学习的主动性，增加学生的独创性，利用学生自身的特点创造出适合自己的舞蹈。中职学生的舞蹈教学过程中，很多学生缺乏舞蹈学习的经验，教师的教学需要慢慢锻炼学生的舞感。在我们的教学工作进行之后，很多学生的舞蹈基础都有了提升，但是教师需要有更加长远的教学目标，只有对学生“舞感”进行培养才能提高学生整体舞蹈水平。学生的感觉效果和学习程度不同会导致学生产生不同的情感，所以，教师要认真观察学生的学习特点。
中职教师在进行教学的时候可以将几个方面作为关键点。首先，学生舞蹈感情的表达可以通过学生的眼睛观察，在进行表演的时候学生要注重内心感情的建立，教师要通过观察学生的眼睛得到更多的信息。其次，教师要训练学生面部感情的表达，一定程度的笑容可以带给观众更加愉悦的体验，，在进行表演的时候要控制好面部表情。
2.2 外部肢体动作的培养
舞蹈除了内心表达，更重要的是学生肢体的协调性，教师要通过对学生外部肢体动作的培养，增强学生对“舞感”的感悟。中职学生的学习过程中有更多的时候是进行基础动作的练习，所以学生在进行舞蹈的学习中，需要使自己的动作更加专業。学生学习舞蹈只有打好基础，才能提高舞蹈素质，让学生在以后的学习中更好的把握技巧。所以，教师在进行教学的过程中要对学生的基本功加大检查力度，在日常教学活动中以肢体训练作为学习中心，培养学生的“舞感”，做好教学工作。舞蹈表演的效果展示，需要通过动作和表情两方面表达，让学生自己领悟其中的韵律是舞蹈教学的重中之重。
2.3 注重因人施教的教学模式，促进学生的整体发展。
中职学校的学生群体面向社会，学生的生活环境不尽相同，每个学生都是一个独立的个体，有着自身的特点，每个人对于舞蹈教学的接受能力也不同。这样的情况就要求中职教师要理解学生的差异性，根据不同学生建立不同的授课班级，给学生不同的教学计划。让每个学生根据自身的舞蹈程度，选择适合自己的授课班级，让每一个学生都能得到收获，在学习的基础上提升自己。中职舞蹈教师要理解学生的自身条件，对于一些缺乏自信心的学生要给予帮助和支持，对教学工作上出现的问题及时解决。兴趣是最好的老师，教师的工作也要让学生倾注情感在舞蹈的学习上，克服学生的抵抗心理。学生群体是一个整体，教师要在教育章程之下促进学生的整体发展，和学生培养感情，让学生在学习的过程中有所感悟，进而提升自己。
3.结束语
舞蹈作为一种艺术表现形式，和其他表演的表现形式有所区分，它需要表演者进行运用自身的肢体活动表达感情。在舞蹈动作中表现自身的内心情感，让观众感受到表演者所投入的感情。作为中职舞蹈教师，要做的不仅是教授舞蹈动作，更需要培养学生的“舞感”，让学生的舞蹈不再生硬，赋予其灵动性。优秀的舞蹈作品需要舞蹈者有精湛的基础功和丰富的表达能力，眼神和面部表情是舞者的灵魂。学生进行学习的时候要全方面地学习教师所教授的内容，不能以偏概全，需要通过内化形成自己的技巧。
参考文献：
[1]黎宗建.高职院校舞蹈教学中存在的问题及对策建议[J].开封教育学院学报2014（02）：10-13.
[2]王鹏飞.论中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养策略[J].现代职业教育，2016（17）：46-47.
[3]李峰.“舞感”在中职舞蹈教学的培养[J].散文百家（新语文活页），2017（07）：67-68.
关键词：舞蹈教学;舞感;培养
“舞感”是在进行舞蹈学习之后形成的对于舞蹈的一种自然表露，它属于一种抽象的概念。同时，“舞感”的出现需要学生对于舞蹈有一定的学习基础，并且肢体动作比较协调，在后面进行舞蹈训练时可以逐渐加入自己的感受，让整个舞蹈更加生动，富有灵动感。“舞感”需要的是舞蹈者自身经过不断练习进而掌握的特殊能力，是结合目前教学要求和多年教学经验提出的一个舞蹈学习新概念。
1.培养学生“舞感”的重要性
中职学生的舞蹈教学不能仅注重学生的形体，更多的要重视学生们学习的舞蹈中蕴含的舞蹈精神和内涵。需要学生通过肢体动作传递出内心情感，在舞蹈中揉进自己的体验。学生“舞感”的培养可以帮助学生更快的进入学习状态，提高学生的舞蹈素质。在学生的日常舞蹈课程学习中，中职学生要加深对舞蹈学习重要性的认识，在日常的基础锻炼中就严格要求自己，提升自己的舞蹈水平和身体素质。教师在进行教学的时候，也要针对学生“舞感”的培养制定计划，教师和学生同步学习，教师需要对自己的课堂进行进一步的氛围培养，感染学生，增加学生对于“舞感”的练习。
2.培养学生“舞感”的有效策略
2.1 内心情感的培养
学生在进行舞蹈学习过程中，需要经过很多训练来达到肢体动作的标准，教室授课的时候需要培养学生对于舞蹈的自我感悟。舞蹈的表现形式不仅是单一的动作组合，还需要配合适合的面部表情，与搭档之间的情感交流等，需要身体和表情的统一。所以，舞蹈教学中需要注重学生内心情感的培养，培养学生对舞蹈的喜爱之情和舞蹈中流露出来的内心感情。首先，学生对于舞蹈的自我感悟可以通过学习舞蹈视频等，激发学生学习舞蹈的热情，让学生感受到舞蹈带来的魅力。从而在以后的学习中提高学习的主动性，增加学生的独创性，利用学生自身的特点创造出适合自己的舞蹈。中职学生的舞蹈教学过程中，很多学生缺乏舞蹈学习的经验，教师的教学需要慢慢锻炼学生的舞感。在我们的教学工作进行之后，很多学生的舞蹈基础都有了提升，但是教师需要有更加长远的教学目标，只有对学生“舞感”进行培养才能提高学生整体舞蹈水平。学生的感觉效果和学习程度不同会导致学生产生不同的情感，所以，教师要认真观察学生的学习特点。
中职教师在进行教学的时候可以将几个方面作为关键点。首先，学生舞蹈感情的表达可以通过学生的眼睛观察，在进行表演的时候学生要注重内心感情的建立，教师要通过观察学生的眼睛得到更多的信息。其次，教师要训练学生面部感情的表达，一定程度的笑容可以带给观众更加愉悦的体验，，在进行表演的时候要控制好面部表情。
2.2 外部肢体动作的培养
舞蹈除了内心表达，更重要的是学生肢体的协调性，教师要通过对学生外部肢体动作的培养，增强学生对“舞感”的感悟。中职学生的学习过程中有更多的时候是进行基础动作的练习，所以学生在进行舞蹈的学习中，需要使自己的动作更加专業。学生学习舞蹈只有打好基础，才能提高舞蹈素质，让学生在以后的学习中更好的把握技巧。所以，教师在进行教学的过程中要对学生的基本功加大检查力度，在日常教学活动中以肢体训练作为学习中心，培养学生的“舞感”，做好教学工作。舞蹈表演的效果展示，需要通过动作和表情两方面表达，让学生自己领悟其中的韵律是舞蹈教学的重中之重。
2.3 注重因人施教的教学模式，促进学生的整体发展。
中职学校的学生群体面向社会，学生的生活环境不尽相同，每个学生都是一个独立的个体，有着自身的特点，每个人对于舞蹈教学的接受能力也不同。这样的情况就要求中职教师要理解学生的差异性，根据不同学生建立不同的授课班级，给学生不同的教学计划。让每个学生根据自身的舞蹈程度，选择适合自己的授课班级，让每一个学生都能得到收获，在学习的基础上提升自己。中职舞蹈教师要理解学生的自身条件，对于一些缺乏自信心的学生要给予帮助和支持，对教学工作上出现的问题及时解决。兴趣是最好的老师，教师的工作也要让学生倾注情感在舞蹈的学习上，克服学生的抵抗心理。学生群体是一个整体，教师要在教育章程之下促进学生的整体发展，和学生培养感情，让学生在学习的过程中有所感悟，进而提升自己。
3.结束语
舞蹈作为一种艺术表现形式，和其他表演的表现形式有所区分，它需要表演者进行运用自身的肢体活动表达感情。在舞蹈动作中表现自身的内心情感，让观众感受到表演者所投入的感情。作为中职舞蹈教师，要做的不仅是教授舞蹈动作，更需要培养学生的“舞感”，让学生的舞蹈不再生硬，赋予其灵动性。优秀的舞蹈作品需要舞蹈者有精湛的基础功和丰富的表达能力，眼神和面部表情是舞者的灵魂。学生进行学习的时候要全方面地学习教师所教授的内容，不能以偏概全，需要通过内化形成自己的技巧。
参考文献：
[1]黎宗建.高职院校舞蹈教学中存在的问题及对策建议[J].开封教育学院学报2014（02）：10-13.
[2]王鹏飞.论中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养策略[J].现代职业教育，2016（17）：46-47.
[3]李峰.“舞感”在中职舞蹈教学的培养[J].散文百家（新语文活页），2017（07）：67-68.