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课题名称：UNIT 3 What subject do you like best？
教材版本：《义务教育教科书 英语（精通）》教材
教学设计
1.教材分析：本课是四年级下册第三单元第一课时的教学，本部分通过设置记者来学校参观访问，了解学生一日课程安排，学生有礼貌地向客人提供帮助的真实场景，引出要学习的目标语言。
2.学生分析：学生已有两年的英语基础，学习兴趣较浓，并且本课重点句型在四年级的上册都已经出现过，所以本课内容学生很容易接受。
3.教学目标：
1）正确地听、说、认读新授词语： subject， Chinese， English， maths，PE。
2）能够理解、说出以下句子： How many lessons do you have in the morning？ We have four. They are maths， Chinese， English and PE.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
3）能够学会基本的自主学习方法，能够初步形成与同伴合作学习的意识。
4.教学重点：四会掌握5个新授单词。
5.教学难点：三会掌握本课交际句型。
6.课前准备：
1）词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
2）在黑板上准备好四线格。
3）PPT教学课件。
三，教学步骤
1.热身/复习
1）师生问好。
T：Good morning， children.
Class：Good morning，Mr.Li.
T：Nice to see you again！
Class：Nice to see you，too！
2）复习歌谣进行对话交流：
A.带领学生进行歌谣说唱。
B.引导学生进行对话交流。
Do you like reading books？ How many books do you have？
2新课呈现
1）用PPT呈现一位带着照相机来到校园的记者，引导学生与他打招呼问好。
2）教师启发学生，让学生猜一猜：记者今天来到学校想了解什么？
3）接着指导学生进行 Just talk环节的学习。学生猜测记者可能了解的问题，然后用PPT呈现课文，学生听一听，感知整个对话。
4）再次播放视频，完整学习对话。
3.趣味操练
1）用多种方式引导学生体验、模仿 Just talk中的语句。
2）引导学生分角色表演对话，现固所学语言。
3）let's do a survey：这是一个小组活动或者个人采访的活动。师提出采访要求后，学生可以设计好自已的采访表格，选择采访对象，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
4.语言运用
场景设置：孩子放学后回到家，父母询问他今天上了几节课，都有什么课程，喜欢哪节课，让学生运用语言尽情表达。
5.课堂评价
1）注意对学生掌据本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
2）結合本课教学过程中的实际，对学生学习中表现出的表演能力、合作精神等情感态度发展方面进行引导、鼓励。
6.拓展活动
与学生通过猜谜语的形式猜一猜今天所学习的课程单词，鼓励学习能力强的学生用英语表达谜语内容。
7.作业布置
1）听录音，圈答案，然后仿照录音说对话。
2）看图写单词，巩固本课四会生词。
教材版本：《义务教育教科书 英语（精通）》教材
教学设计
1.教材分析：本课是四年级下册第三单元第一课时的教学，本部分通过设置记者来学校参观访问，了解学生一日课程安排，学生有礼貌地向客人提供帮助的真实场景，引出要学习的目标语言。
2.学生分析：学生已有两年的英语基础，学习兴趣较浓，并且本课重点句型在四年级的上册都已经出现过，所以本课内容学生很容易接受。
3.教学目标：
1）正确地听、说、认读新授词语： subject， Chinese， English， maths，PE。
2）能够理解、说出以下句子： How many lessons do you have in the morning？ We have four. They are maths， Chinese， English and PE.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
3）能够学会基本的自主学习方法，能够初步形成与同伴合作学习的意识。
4.教学重点：四会掌握5个新授单词。
5.教学难点：三会掌握本课交际句型。
6.课前准备：
1）词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
2）在黑板上准备好四线格。
3）PPT教学课件。
三，教学步骤
1.热身/复习
1）师生问好。
T：Good morning， children.
Class：Good morning，Mr.Li.
T：Nice to see you again！
Class：Nice to see you，too！
2）复习歌谣进行对话交流：
A.带领学生进行歌谣说唱。
B.引导学生进行对话交流。
Do you like reading books？ How many books do you have？
2新课呈现
1）用PPT呈现一位带着照相机来到校园的记者，引导学生与他打招呼问好。
2）教师启发学生，让学生猜一猜：记者今天来到学校想了解什么？
3）接着指导学生进行 Just talk环节的学习。学生猜测记者可能了解的问题，然后用PPT呈现课文，学生听一听，感知整个对话。
4）再次播放视频，完整学习对话。
3.趣味操练
1）用多种方式引导学生体验、模仿 Just talk中的语句。
2）引导学生分角色表演对话，现固所学语言。
3）let's do a survey：这是一个小组活动或者个人采访的活动。师提出采访要求后，学生可以设计好自已的采访表格，选择采访对象，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
4.语言运用
场景设置：孩子放学后回到家，父母询问他今天上了几节课，都有什么课程，喜欢哪节课，让学生运用语言尽情表达。
5.课堂评价
1）注意对学生掌据本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
2）結合本课教学过程中的实际，对学生学习中表现出的表演能力、合作精神等情感态度发展方面进行引导、鼓励。
6.拓展活动
与学生通过猜谜语的形式猜一猜今天所学习的课程单词，鼓励学习能力强的学生用英语表达谜语内容。
7.作业布置
1）听录音，圈答案，然后仿照录音说对话。
2）看图写单词，巩固本课四会生词。