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有位作家形容过：一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵护，你的每一个举动都有可能影响着它的成长。不知不觉开学已经一月有余，今年继续担任自己上学期班级的班主任，我对于班里学生的情况已经了如指掌，接下来就谈一谈开学一月余来班里的一些事和我的一些体会：
因为学生刚刚从崇真回到本部，对本部的一些日常行为规范和每天的学习流程还不了解，也相当于初一的学生，这一个月余来，基本每天早上我作为班主任总是第一个进教室，最后一个离开教室，我主要是陪着学生让他们了解并适应学校的每日流程，从早上的早读，晨会，两节课后的大课间，中午的吃饭排队秩序，以及下午每日三节课后的社团活动，让他们尽快的适应本部的学习生活。当然开学这一月，也是狠抓学风的关键时期，要培养他们“入室即静，入座即学”的学风。另外，我根据学校的每日常规制定了本班级的班规，奖惩制度和考勤制度，对一日常规都做了细化要求。
一个多月过去了，现在班级基本上稳定下来了，从学生平日和运动会上的表现可以看出，我们班是一个凝聚力很强的班集体。至今，运动会上我们班的体育委员唐子豪学生由于运动过度仍然坚持到最后导致脚受伤的场景依然让我感动，学生的那股坚持和拼搏精神依然让我震撼。
当然，班级中的问题学生依然存在不少。开学第二周星期一，我们班的张鑫鹏就旷课了，由于在暑假里家长的放任和疏于管教，该学生就和社会上不良青年勾搭在一起了，开学上了一天课就厌学旷课了，我及时和他的家长取得了联系，把他找回来和他苦口婆心谈心，在家长、我以及德育处的协调下，和该生签订了一系列协定，该生在全班当众也作出了检查和忏悔，这样一来也可给班上其他学生一个警示。因为这件事在班级造成了很坏的影响，导致有个别两个平时比较调皮懒惰的学生也萌生了厌学的思想，于是我及时找他们谈话，劝他们悬崖勒马，取得了很好的效果。这些也让我更深刻的悟出了做班主任的一些做法和体会：
一、 爱孩子是班级管理的基石
俗话说：亲其师才能信其道，你愛孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。
二、量化是班级管理支撑
就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。
在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分；打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。
三、小干部是班级管理的推动力
小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
四、安全教育是班级管理的保障
在教育教学中我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性。对学生进行自护自救能力的培养。有的学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩踏事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生意外的故事给他们听。在警示他们的同时，时刻提醒他们注意自己和同学的安全。我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾、地震、溺水怎样逃生，让他们知道要珍惜自己的生命。我想这些经验应该是受益终生的吧。
五、家校联系是班级管理的延伸
我们都有这样的经验：就是有的学生在校和在家的表现不是很一致，这就要求我们班主任要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如果学生真的出现问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自己的孩子有一个中肯的评价。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，我愿意在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
因为学生刚刚从崇真回到本部，对本部的一些日常行为规范和每天的学习流程还不了解，也相当于初一的学生，这一个月余来，基本每天早上我作为班主任总是第一个进教室，最后一个离开教室，我主要是陪着学生让他们了解并适应学校的每日流程，从早上的早读，晨会，两节课后的大课间，中午的吃饭排队秩序，以及下午每日三节课后的社团活动，让他们尽快的适应本部的学习生活。当然开学这一月，也是狠抓学风的关键时期，要培养他们“入室即静，入座即学”的学风。另外，我根据学校的每日常规制定了本班级的班规，奖惩制度和考勤制度，对一日常规都做了细化要求。
一个多月过去了，现在班级基本上稳定下来了，从学生平日和运动会上的表现可以看出，我们班是一个凝聚力很强的班集体。至今，运动会上我们班的体育委员唐子豪学生由于运动过度仍然坚持到最后导致脚受伤的场景依然让我感动，学生的那股坚持和拼搏精神依然让我震撼。
当然，班级中的问题学生依然存在不少。开学第二周星期一，我们班的张鑫鹏就旷课了，由于在暑假里家长的放任和疏于管教，该学生就和社会上不良青年勾搭在一起了，开学上了一天课就厌学旷课了，我及时和他的家长取得了联系，把他找回来和他苦口婆心谈心，在家长、我以及德育处的协调下，和该生签订了一系列协定，该生在全班当众也作出了检查和忏悔，这样一来也可给班上其他学生一个警示。因为这件事在班级造成了很坏的影响，导致有个别两个平时比较调皮懒惰的学生也萌生了厌学的思想，于是我及时找他们谈话，劝他们悬崖勒马，取得了很好的效果。这些也让我更深刻的悟出了做班主任的一些做法和体会：
一、 爱孩子是班级管理的基石
俗话说：亲其师才能信其道，你愛孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。
二、量化是班级管理支撑
就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。
在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分；打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。
三、小干部是班级管理的推动力
小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
四、安全教育是班级管理的保障
在教育教学中我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性。对学生进行自护自救能力的培养。有的学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩踏事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生意外的故事给他们听。在警示他们的同时，时刻提醒他们注意自己和同学的安全。我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾、地震、溺水怎样逃生，让他们知道要珍惜自己的生命。我想这些经验应该是受益终生的吧。
五、家校联系是班级管理的延伸
我们都有这样的经验：就是有的学生在校和在家的表现不是很一致，这就要求我们班主任要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如果学生真的出现问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自己的孩子有一个中肯的评价。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，我愿意在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。