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摘 要：阅读是语文教学中不可或缺的一部分，同时，提高学生的阅读能力，也是语文教学一项重要的任务和使命。对于初中生而言，阅读能力的重要性可见一斑，它不仅能够让学生在考试中做到胸有成竹、游刃有余，而且有助于提高学生的审美经验，促进其文学素养的整体提升。那么，语文课堂作为培养学生阅读能力的主要阵地，提高初中语文阅读教学有效性就变得尤为重要。
关键词：初中语文;阅读能力;阅读方法
阅读是一种演变的境界，拾级而上直达人类真理的殿堂;是一种想像的空间，自由驰骋而凝天地万端;是一片创新的园地，站巨人之肩而筑成功峰峦;是一隅交流的舞台，陶陶然而神交情映……阅读造就做人的精神高度，鄙视或摈弃阅读，将使人生缺失精神的家园。阅读教学的主要任务是培养学生的良好的阅读能力和阅读习惯，良好的阅读能力为学生打开了探索知识的大门，而良好的阅读习惯则让学生在阅读这条康庄大路上走得更远。对于初中人生发展关键期的中学生而言，阅读是丰富自身精神境界、提高文化品质的最佳途径。风华正茂的年纪，若无书本相伴，那该是多么无趣啊！从目前初中语文阅读教学现状来看，学生的阅读能力仍处于较低层次，虽能理解文章大意，但难以深入理解文本中所蕴含的情感和思想，再加上教教学方法的落后，使学生的阅读积极性大大降低。针对这一现状，一方面，教师要以课程大纲为导向，通过行之有效的方法来提高学生的阅读动机;另一方面，也要给予学生更多自主发挥的空间，让学生在自主阅读中揣摩阅读的意义。
一、阅读兴趣是前提
阅读兴趣是直接推动学生进行阅读的内部动机，也是提高阅读能力、形成阅读习惯的重要前提。因此，在初中语文阅读教学中，教师要通过多种方法激发学生的阅读兴趣，让学生明确阅读的意义，并由此端正阅读态度，使学生能够以积极饱满的热情投入到阅读活动中去。
例如：在教學《乡愁》这一课内容时，为了提高学生的阅读能力，我会从阅读兴趣的角度着手。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：你们是否有过思乡的情绪呢？乡愁是种怎样的感觉呢？让学生以“乡愁”为主题，充分调动自身的认知经验，以诗句或故事来表达自己内心的情感。接着，我会从个人的角度上升到国家的层次，让学生一起来诵读诗歌，感受祖国母亲的“乡愁”。之后，我会让学生品读诗歌，理解诗意，并在课堂上探讨诗歌中所蕴含的作者情感。进而，我会利用多媒体课件通过配图和配乐来帮助学生解读诗歌，描摹诗歌中的意境，激发学生的情感共鸣。通过这样的方法，能够有效丰富学生的阅读体验，培养学生浓厚的阅读兴趣。
二、阅读方法是关键
阅读方法是提高学生阅读能力的关键，只有掌握正确的阅读方法，才能够在阅读中做到张弛有度，收放自如。进可体会文章意境，感受作者情感;退可以优美的语言文字来提高自身的审美经验。因此，在初中语文阅读教学中，教师应引导学生掌握一定的阅读方法，使学生在方法的指导下展开深度阅读，以进一步体会阅读所带来的心灵愉悦感。
例如：在教学《敬业与乐业》这一课内容时，为了提高学生阅读能力，我会从阅读方法的角度切入。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？在你将来选择职业的时候，你会选择敬业还是乐业呢？以此来激发学生思考，让学生在课堂上展开积极交流。之后，我会让学生自读课文，划分文章结构，提取文章的主要观点，并积极发言。进而，在学生初步理解文意的基础上，我会引导学生以细读的方法来再读课文，了解文章论述的“敬业”和“乐业”的方法，深层挖掘作者的观点。最后，我会让学生从文章的写作方法入手，对文章展开进一步探究。通过这样的方法，既能够让学生对文章有深入认知，也能够让学生习得一定的阅读方法。
三、课外阅读是保障
丰富的课外阅读不仅能够拓宽学生视野，提高其阅读能力，而且有助于丰富学生的文化素养，使学生达到“腹有诗书气自华”的境界。因此，在初中语文阅读教学中，教师要加强学生的课外阅读量，同时，开展丰富的阅读活动，让学生在活动中不断提高自身的理解能力和鉴赏能力，从而使阅读能力发展到更高层次。
例如：在上语文课时，为了提高学生的阅读能力，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会组织学生开展丰富的课外阅读活动，为学生推荐适当的课外阅读书目，如《美学散步》《围城》《热爱生命》等，以培养学生的阅读个性和阅读习惯;同时，定期组织学生开展阅读交流会，让学生大胆分享自己的看法，在阅读中活跃思想，在分享中提升境界。
综上所述，在初中语文教学中提高学生的阅读能力，不仅是发展学生语文素养的必备条件，同时也是促进学生全面可持续发展的必然要求。但阅读能力的形成并非一蹴而就的，而是一个不断发展的过程，在这个过程中，既需要教师的有效引导，同时也离不开学生强烈的阅读动机。作为一名一线初中语文教师，要深知学生阅读能力培养的艰巨性和漫长性，努力提高自身的综合素质，以更好地应对教学中的诸多变化。
参考文献：
[1]慈会芳.浅析初中语文阅读教学策略[J].中国校外教育，2019（19）：118-119.
[2]王克恩.如何提高初中语文阅读教学质量[J].文教资料，2019（20）：73-74.
关键词：初中语文;阅读能力;阅读方法
阅读是一种演变的境界，拾级而上直达人类真理的殿堂;是一种想像的空间，自由驰骋而凝天地万端;是一片创新的园地，站巨人之肩而筑成功峰峦;是一隅交流的舞台，陶陶然而神交情映……阅读造就做人的精神高度，鄙视或摈弃阅读，将使人生缺失精神的家园。阅读教学的主要任务是培养学生的良好的阅读能力和阅读习惯，良好的阅读能力为学生打开了探索知识的大门，而良好的阅读习惯则让学生在阅读这条康庄大路上走得更远。对于初中人生发展关键期的中学生而言，阅读是丰富自身精神境界、提高文化品质的最佳途径。风华正茂的年纪，若无书本相伴，那该是多么无趣啊！从目前初中语文阅读教学现状来看，学生的阅读能力仍处于较低层次，虽能理解文章大意，但难以深入理解文本中所蕴含的情感和思想，再加上教教学方法的落后，使学生的阅读积极性大大降低。针对这一现状，一方面，教师要以课程大纲为导向，通过行之有效的方法来提高学生的阅读动机;另一方面，也要给予学生更多自主发挥的空间，让学生在自主阅读中揣摩阅读的意义。
一、阅读兴趣是前提
阅读兴趣是直接推动学生进行阅读的内部动机，也是提高阅读能力、形成阅读习惯的重要前提。因此，在初中语文阅读教学中，教师要通过多种方法激发学生的阅读兴趣，让学生明确阅读的意义，并由此端正阅读态度，使学生能够以积极饱满的热情投入到阅读活动中去。
例如：在教學《乡愁》这一课内容时，为了提高学生的阅读能力，我会从阅读兴趣的角度着手。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：你们是否有过思乡的情绪呢？乡愁是种怎样的感觉呢？让学生以“乡愁”为主题，充分调动自身的认知经验，以诗句或故事来表达自己内心的情感。接着，我会从个人的角度上升到国家的层次，让学生一起来诵读诗歌，感受祖国母亲的“乡愁”。之后，我会让学生品读诗歌，理解诗意，并在课堂上探讨诗歌中所蕴含的作者情感。进而，我会利用多媒体课件通过配图和配乐来帮助学生解读诗歌，描摹诗歌中的意境，激发学生的情感共鸣。通过这样的方法，能够有效丰富学生的阅读体验，培养学生浓厚的阅读兴趣。
二、阅读方法是关键
阅读方法是提高学生阅读能力的关键，只有掌握正确的阅读方法，才能够在阅读中做到张弛有度，收放自如。进可体会文章意境，感受作者情感;退可以优美的语言文字来提高自身的审美经验。因此，在初中语文阅读教学中，教师应引导学生掌握一定的阅读方法，使学生在方法的指导下展开深度阅读，以进一步体会阅读所带来的心灵愉悦感。
例如：在教学《敬业与乐业》这一课内容时，为了提高学生阅读能力，我会从阅读方法的角度切入。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？在你将来选择职业的时候，你会选择敬业还是乐业呢？以此来激发学生思考，让学生在课堂上展开积极交流。之后，我会让学生自读课文，划分文章结构，提取文章的主要观点，并积极发言。进而，在学生初步理解文意的基础上，我会引导学生以细读的方法来再读课文，了解文章论述的“敬业”和“乐业”的方法，深层挖掘作者的观点。最后，我会让学生从文章的写作方法入手，对文章展开进一步探究。通过这样的方法，既能够让学生对文章有深入认知，也能够让学生习得一定的阅读方法。
三、课外阅读是保障
丰富的课外阅读不仅能够拓宽学生视野，提高其阅读能力，而且有助于丰富学生的文化素养，使学生达到“腹有诗书气自华”的境界。因此，在初中语文阅读教学中，教师要加强学生的课外阅读量，同时，开展丰富的阅读活动，让学生在活动中不断提高自身的理解能力和鉴赏能力，从而使阅读能力发展到更高层次。
例如：在上语文课时，为了提高学生的阅读能力，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会组织学生开展丰富的课外阅读活动，为学生推荐适当的课外阅读书目，如《美学散步》《围城》《热爱生命》等，以培养学生的阅读个性和阅读习惯;同时，定期组织学生开展阅读交流会，让学生大胆分享自己的看法，在阅读中活跃思想，在分享中提升境界。
综上所述，在初中语文教学中提高学生的阅读能力，不仅是发展学生语文素养的必备条件，同时也是促进学生全面可持续发展的必然要求。但阅读能力的形成并非一蹴而就的，而是一个不断发展的过程，在这个过程中，既需要教师的有效引导，同时也离不开学生强烈的阅读动机。作为一名一线初中语文教师，要深知学生阅读能力培养的艰巨性和漫长性，努力提高自身的综合素质，以更好地应对教学中的诸多变化。
参考文献：
[1]慈会芳.浅析初中语文阅读教学策略[J].中国校外教育，2019（19）：118-119.
[2]王克恩.如何提高初中语文阅读教学质量[J].文教资料，2019（20）：73-74.