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【摘 要】新的课程改革和素质教育的要求下，学校和教师越来越重视对学生实践能力的培养。而随着教师与学生将课本上有关的理论知识应用到实践的实验中，往往会出现大大小小的问题。化学学科本身就是理论与实验相结合的学科，相比较其他类学科，它更加侧重培养学生们的动手实验能力和领悟总结能力。所以，在学校的化学实验过程中，它所涉及到的方方面面都必须要引起老师和学生的注意。从而从基础实验中让学生了解相关的注意事项，树立正确的实验态度和形成良好的实验习惯。
【关键词】化学实验 学生 注意事项
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.144
化学学科是一门应用性学科，生活中的许多领域都与化学知识息息相关。学生们在学习化学理论知识的同时，也往往需要依靠化学实验进行论证，从而增强说服力，提高学习的兴趣，减轻理论知识理解的难度。同时，化学学科也是一门严谨的专业性学科，对于它的实验需要学生了解熟悉实验步骤和大胆细心的实验态度，注意规避实验中可能出现的问题。笔者认为，在学生的化学实验过程中，有以下几个问题值得注意。
一、端正态度和准备好实验用具
实验的成功，很大程度上是依托于实验的人能够宏观掌控实验的全部过程。从实验开始阶段，学生就应检查清楚所要用到的化学实验用具是否完备以及干净。因为考虑到实验数据的精确性，这些实验器皿和实验试剂必须是符合实验要求的。同时在检查的过程中学生可以立即发现问题，避免实验过程中由于准备不当而导致的实验效果不佳，甚至可能引发的实验事故。
首先，学生要端正做化学实验的态度。在整个实验的过程中，学生一定要认真细致，以良好的心态完成实验步骤，观察实验结果。针对实验中可能出现的问题，学生首先要检查实验的步骤是否准确到位，从问题着手，发现问题并解决问题。当然，对于无法解决的问题，学生们也要及时的向老师请教，从教师的引导中逐步改善实验。切忌因为一些实验问题而陷入慌乱无序的状态，自乱阵脚，这样往往会导致不佳的实验效果。有时也会产生连环效应，影响学生下次化学实验。所以，学生在整个化学实验的过程中，端正的态度和良好的心态是保证实验成功的重要主观因素。
其次，学生在实验的开始阶段要细心的检查各类实验用具，看看是否符合实验所需的标准和要求。例如，试管里面是否还有残留物，会否影响接下来的实验;实验所需的试剂是否被保管封存好，会否影响里面的物质或者液体属性的变质;对于相关的实验，也要考虑到密闭空间内的安全性，避免可能出现的中毒现象或其他实验事故。同时，对于不甚明白的实验问题，学生可以请教咨询教师，确保整个化学实验是在安全的实验环境中进行和完成的。而对于学生来说，每次实验之前的检查和准备过程，既是熟悉加强课本理论的过程，也是逐步锻炼自己实践准备的能力。这不仅仅是化学学科实验所需注意的阶段，同时，也潜移默化地影响了学生实验的习惯，为学生在做其他理科学科的实验提供了良好的实验范式。
二、独立与合作实验相结合
化学实验的目的，就是帮助学生理解课本上的化学理论，并且培养学生掌握基本的实验能力，为今后更高级别的实验打下良好的基础。就类别来说，化学实验主要分为教师演练和学生实验。而为了培养学生的实验动手能力，学生实验的次数也越来越多。对于他们实验的方式，可以采用独立与合作并用的模式。
首先，学生在整个化学实验的过程中，要有一种主人翁的筹划和参与意识，独立自觉的对化学实验进行准备、实验和总结。学生们可以在一系列的实验过程中，了解实验的全部步骤和注意事项，在教师的授课以外，对课本实验进行了再次复习和巩固。同时，也避免了过去有的学生因为小组实验而产生的懈怠的态度，或者只是专注于自己分配到的实验任务而忽视其他的实验过程。例如，学生在做氧气的实验过程中，通过燃烧高锰酸钾进行分解，产生氧气的同时，分解出了氮气和甲烷。对于这类实验，在安全的环境和正确的操作下，学生是可以独立完成该项实验的。通过独立的化学实验操作，学生可以加深实验的印象，提高实验操作的能力。
其次，面对一些复杂的化学实验，学生们也可以在实验时进行合作，通过有效的分工配合解决实验难题，完成实验操作。这在一些高级的化学实验中是经常出现的实验模式。学生与学生之间，通过有效的分工，提高实验完成的效率，节省实验需要的时间;同时在碰到一些棘手的实验难题时，他们可以交流和商量可能出现的原因，发现问题，共同面对和解决问题，从而完成整个实验过程。当然，有合作也会出现分歧和矛盾的现象。所以，在实验合作的过程中，学生们都应努力规避这种问题，遇见分歧时，冷静分析，沉着应对，商讨出切实有效的实验方法，也可以寻求老师的帮助和评判，致力于完成小组实验。
三、共同创造良好的实验氛围
学生所做的实验，主要是发生在专门的实验教室，区别于教学楼里的教室，实验室里的实验台面上整齐地摆放着实验所用的工具。而为了保证化学实验的有效进行，学生们在做实验的过程中，要共同创造一个安静、认真的实验氛围，避免由于实验过程的交流，而将整个实验课堂变得喧闹，影响自己班级的课堂教学和他班的教学环境。
学生在实验的过程中，一方面要轻拿轻放各种化学实验的器皿，避免发出瓶瓶罐罐的撞击声，或者由于不小心打碎了试管等玻璃瓶的现象;另一方面，在实验的时候，学生之间的实验交流主要是小组的内部交流，通过几个人的细声交流解决实验中碰到的问题，为整个实验课堂营造一份良好的实验氛围。
同时，当发生小组内解决不了的问题或者缺少实验用具时，应该向老师请求帮助或者邻近的小组借用，使整个实验的课堂呈现出浓厚的学习者实践操作的氛围，学生们在努力创造良好的实验氛围的同时，也进一步让自己融入到化学实验的过程中，进而变得认真、严谨。提高化学实验的完成效率。
化学实验既是一个简单的学科操作，同时也是一项复杂的检验学生实践能力的课堂训练。学生们在了解基本的化学知识的基础上，才能将所学的理论知识应用到实验当中去。面对实验中经常出现的问题，学生们要学会总结，避免今后的试验中再次出现类似的错误。从实验中掌握化学理论知识和实验操作经验，通过多次练习，提高自己的化学实验水平。作为一名实验工作者，在平常的工作中，我会积极地帮助和引导学生们明白实验中的注意事项，保证实验在安静、有序的环境中进行。
【关键词】化学实验 学生 注意事项
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.144
化学学科是一门应用性学科，生活中的许多领域都与化学知识息息相关。学生们在学习化学理论知识的同时，也往往需要依靠化学实验进行论证，从而增强说服力，提高学习的兴趣，减轻理论知识理解的难度。同时，化学学科也是一门严谨的专业性学科，对于它的实验需要学生了解熟悉实验步骤和大胆细心的实验态度，注意规避实验中可能出现的问题。笔者认为，在学生的化学实验过程中，有以下几个问题值得注意。
一、端正态度和准备好实验用具
实验的成功，很大程度上是依托于实验的人能够宏观掌控实验的全部过程。从实验开始阶段，学生就应检查清楚所要用到的化学实验用具是否完备以及干净。因为考虑到实验数据的精确性，这些实验器皿和实验试剂必须是符合实验要求的。同时在检查的过程中学生可以立即发现问题，避免实验过程中由于准备不当而导致的实验效果不佳，甚至可能引发的实验事故。
首先，学生要端正做化学实验的态度。在整个实验的过程中，学生一定要认真细致，以良好的心态完成实验步骤，观察实验结果。针对实验中可能出现的问题，学生首先要检查实验的步骤是否准确到位，从问题着手，发现问题并解决问题。当然，对于无法解决的问题，学生们也要及时的向老师请教，从教师的引导中逐步改善实验。切忌因为一些实验问题而陷入慌乱无序的状态，自乱阵脚，这样往往会导致不佳的实验效果。有时也会产生连环效应，影响学生下次化学实验。所以，学生在整个化学实验的过程中，端正的态度和良好的心态是保证实验成功的重要主观因素。
其次，学生在实验的开始阶段要细心的检查各类实验用具，看看是否符合实验所需的标准和要求。例如，试管里面是否还有残留物，会否影响接下来的实验;实验所需的试剂是否被保管封存好，会否影响里面的物质或者液体属性的变质;对于相关的实验，也要考虑到密闭空间内的安全性，避免可能出现的中毒现象或其他实验事故。同时，对于不甚明白的实验问题，学生可以请教咨询教师，确保整个化学实验是在安全的实验环境中进行和完成的。而对于学生来说，每次实验之前的检查和准备过程，既是熟悉加强课本理论的过程，也是逐步锻炼自己实践准备的能力。这不仅仅是化学学科实验所需注意的阶段，同时，也潜移默化地影响了学生实验的习惯，为学生在做其他理科学科的实验提供了良好的实验范式。
二、独立与合作实验相结合
化学实验的目的，就是帮助学生理解课本上的化学理论，并且培养学生掌握基本的实验能力，为今后更高级别的实验打下良好的基础。就类别来说，化学实验主要分为教师演练和学生实验。而为了培养学生的实验动手能力，学生实验的次数也越来越多。对于他们实验的方式，可以采用独立与合作并用的模式。
首先，学生在整个化学实验的过程中，要有一种主人翁的筹划和参与意识，独立自觉的对化学实验进行准备、实验和总结。学生们可以在一系列的实验过程中，了解实验的全部步骤和注意事项，在教师的授课以外，对课本实验进行了再次复习和巩固。同时，也避免了过去有的学生因为小组实验而产生的懈怠的态度，或者只是专注于自己分配到的实验任务而忽视其他的实验过程。例如，学生在做氧气的实验过程中，通过燃烧高锰酸钾进行分解，产生氧气的同时，分解出了氮气和甲烷。对于这类实验，在安全的环境和正确的操作下，学生是可以独立完成该项实验的。通过独立的化学实验操作，学生可以加深实验的印象，提高实验操作的能力。
其次，面对一些复杂的化学实验，学生们也可以在实验时进行合作，通过有效的分工配合解决实验难题，完成实验操作。这在一些高级的化学实验中是经常出现的实验模式。学生与学生之间，通过有效的分工，提高实验完成的效率，节省实验需要的时间;同时在碰到一些棘手的实验难题时，他们可以交流和商量可能出现的原因，发现问题，共同面对和解决问题，从而完成整个实验过程。当然，有合作也会出现分歧和矛盾的现象。所以，在实验合作的过程中，学生们都应努力规避这种问题，遇见分歧时，冷静分析，沉着应对，商讨出切实有效的实验方法，也可以寻求老师的帮助和评判，致力于完成小组实验。
三、共同创造良好的实验氛围
学生所做的实验，主要是发生在专门的实验教室，区别于教学楼里的教室，实验室里的实验台面上整齐地摆放着实验所用的工具。而为了保证化学实验的有效进行，学生们在做实验的过程中，要共同创造一个安静、认真的实验氛围，避免由于实验过程的交流，而将整个实验课堂变得喧闹，影响自己班级的课堂教学和他班的教学环境。
学生在实验的过程中，一方面要轻拿轻放各种化学实验的器皿，避免发出瓶瓶罐罐的撞击声，或者由于不小心打碎了试管等玻璃瓶的现象;另一方面，在实验的时候，学生之间的实验交流主要是小组的内部交流，通过几个人的细声交流解决实验中碰到的问题，为整个实验课堂营造一份良好的实验氛围。
同时，当发生小组内解决不了的问题或者缺少实验用具时，应该向老师请求帮助或者邻近的小组借用，使整个实验的课堂呈现出浓厚的学习者实践操作的氛围，学生们在努力创造良好的实验氛围的同时，也进一步让自己融入到化学实验的过程中，进而变得认真、严谨。提高化学实验的完成效率。
化学实验既是一个简单的学科操作，同时也是一项复杂的检验学生实践能力的课堂训练。学生们在了解基本的化学知识的基础上，才能将所学的理论知识应用到实验当中去。面对实验中经常出现的问题，学生们要学会总结，避免今后的试验中再次出现类似的错误。从实验中掌握化学理论知识和实验操作经验，通过多次练习，提高自己的化学实验水平。作为一名实验工作者，在平常的工作中，我会积极地帮助和引导学生们明白实验中的注意事项，保证实验在安静、有序的环境中进行。