论文部分内容阅读
文章对课程思政背景下,高职数学教学中开展数学文化课程的设计方法进行了研究展示,并提出了操作方法:融合教学展示阐述数学文化构成;论述数学思想加深学生哲学认知;延伸数学内容渗透数学美育德育;展现学科融合论证数学综合价值;结合数学史展示实现学生品德培养.
课程思政背景下数学文化课程的设计
【摘 要】
：
文章对课程思政背景下,高职数学教学中开展数学文化课程的设计方法进行了研究展示,并提出了操作方法:融合教学展示阐述数学文化构成;论述数学思想加深学生哲学认知;延伸数学内容渗透数学美育德育;展现学科融合论证数学综合价值;结合数学史展示实现学生品德培养.
【机 构】
：
天津海运职业学院,天津 300350
【出 处】
：
天津职业院校联合学报
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
一、设计思想rn《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》指出体育与健康课程以身体练习为主要手段,而运动技能的学习,就要聚焦学生难以理解和掌握的内容,在体育课堂教学中恰当地运用教具,能够帮助教师突破难点,突出重点,引导学生主动分析问题,培养他们在之后复杂环境中解决问题的能力.
一、不同形式武术基本功游戏的练习方法rn(一)基本手法游戏的练习方法小学阶段武术手法教学囊括了“拳”“掌”“勾”基本手型到“冲拳”“推掌”“勾手”基本手法的多形式、分层次教学内容.单一重复的武术手型、手法练习难免枯燥无味,众所周知,游戏在体育教学中备受学生喜爱,以武术基本手法为主要内容,以“石头”“剪刀”“布”游戏形式为载体,在游戏中植入武术元素,以武术中的“拳”代替“石头”,“掌”代替“布”,“勾”代替“剪刀”,创设具有武术标识性、手脑并用的益智类游戏.