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文章选取山东省34所特教学校作为研究对象,通过自编问卷,了解其对融合教育的认识态度及实施情况。结果表明:特教学校虽对融合教育有所了解,但是认识程度不深;特教学校开展社会融合教育基本普及,但缺少计划性,且没有对随班就读提供相应支持;东、中、西三个地区对融合教育的认识及实施情况差异不显著。针对调查结果提出相应建议,促进融合教育的顺利实施。