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【摘要】中学英语的实践性较强，学生需要在不断交流和实践中提高自身的英语专业素质。互动式教学强调多边交流和互动，在发挥教师引导作用的同时激发学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。本文对互动式课堂教学进行研究，根据其特点，结合我国英语教学模式的特点，从教师的角度出发，对中学英语互动式课堂教学的具体策略展开探讨。
【关键词】中学 英语 互动式教学 实践探究
在当今快速发展的社会背景下，对于全能型人才的需求较为强烈，英语作为全世界通用语言，在实际的应用中表现出了重要的作用。我国对于英语教学的重视程度较高，中学是为学生打基础、开发能力的时期，因此，中学英语教学需要尊重英语的实践性，以激发学生的积极性、提高学生的英语应用能力为目标，探索有效的教学方式。经过一段时间的应用和完善，互动式教学模式受到了中学英语教师的青睐，如何将理论与实践相结合是互动式互动式课堂教学的关键问题。
一、互动式课堂教学概述
互动式课堂教学是指，在课堂的教学实践中，教师和学生以一种平等的关系进行交流和合作，共同打造多边互动的一种教学方式。任何一种语言都的应用都需要以互动为基础，在运用语言的过程中，人与人之间要进行充分的交流和合作，并通过相互影响、相互作用学习到新的知识，提高自身的语言水平。从该角度对互动式课堂教学方式进行理解，我们可以发现，英语教学实际上就是教师和学生在相互交流、合作的过程中传递和接受有用的信息，教师将有用的英语知识传递给学生，学生将接受到的信息进行消化和吸收，并在之后的互动中学以致用，继续得到提高。
实践证明，互动式课堂教学的特点鲜明，主要体现在以下几个方面：1.语言情境具有很强的共享性；2.互动过程涉及到情感的表达；3.能够为互动双方积累大量的词语和语言应用技巧；4.教师是互动的组织者和引导者，学生是互动的重要参与者。
二、中学英语互动式课堂教学的具体策略
1.加强引导，创设互动情境。由于中国传统教学模的限制，教师为课堂的主导，学生长期以来处于被动的状态，因此，在互动式教学当中，学生的积极性需要教师来调动，传统教学模式的改变已经在学生和教师的课堂实践中形成了固有思想，需要很长的时间才能完全改变，因此，教师积极主动创造互动情境是打破传统的重要途径。首先，在上课之初，教师可以根据教学内容介绍教材的背景，对教学的重难点进行说明。其次，教师在讲课的过程中，需要为学生提供有效的学习方法，传授给学生一些学习技巧，吸引学生的兴趣，激发学生的学习欲望。最后，充分利用多媒体等信息资源来创设情境。
例如，在学习牛津版教材内容中的“Natural disasters”时，教师可以从近年来发生的重要的自然灾害入手，利用多媒体展示一些“earthquake”、“flood”等自然灾害的照片，来吸引学生的兴趣，并提出“What do you think happended to Hobo’s house？”等问题，引发学生的思考和讨论，之后，教师带领学生阅读课文，对阅读课文的技巧和方法进行说明，此方式能够鼓励学生参与到互动中来，为互动式教学创造有利的条件。
2.鼓励自学，加强参与程度。互动式教学中，教师和学生占据着同等的地位，与传统的教学模式不同，互动式教学需要学生充分发挥主体作用，进行自主探究学习。作为教学活动的重要参与者，学生需要学会对知识进行挖掘和分析，并主动积极地探索学习中出现的各种问题，才能与教师和同学展开讨论。因此，教师要鼓励学生自学，培养学生的自学能力，为互动式教学提供基础。首先，在课前鼓励学生进行预习，针对教师给出的教学目标，总结归纳其中的重难点，并记录下预习中遇到的困难，通过探索和研究解决问题。其次，教师在课堂上进行分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标，采取不同的教学方式，很据课堂内容提出合理的问题，引发学生的思考，进行问题互动式教学。
例如，在学习“TV programmes”这部分内容时，教师提出“你喜欢看的电视节目都有哪些？平时能够接触到的电视节目的种类都有哪些？”“请使用英语描述entertainment programmes、science and technology等类型节目的特点”等问题，分层次引发学生的不断思考和探究。
3.组织交流，进行互动教学。互动式教学涉及到的互动包含多个方面，师生互动和生生互动以及情境互动等。首先，师生互动需要教师从学生的情绪、学习中的问题以及学生的学习兴趣等方面入手，教师根据学生的兴趣爱好，使用一些新鲜的教学用语，将教学内容和生活实际相联系。其次，生生互动，要求教师对学生进行合理分组，提出合理的问题，引导学生围绕着问题进行讨论，需要注意的是，教师要充分地参与到教生生讨论中来，为学生提供指导。最后，教师要根据课堂的教学情况随时创设出合适的情境，与学生的学习情境进行融合，在情境中进行交流。
三、结语
综上所述，英语作为学习和生活的重要技能之一，需要在实践和应用中得到提高。互动式教学能够解决传统教学中课堂氛围沉闷，教学效率不高的问题，在实际的教学中，教师需要发挥好自身的引导作用，引导学生一起创设互动情境，并组织学生进行积极交流，提高学生的课堂参与度，并通过科学的评价来增强互动式课堂教学的合理性。
参考文献：
[1]邓耀秀.如何做好中学英语互动式课堂教学[J].教育界，2015，（2）：45-46.
[2]颜少芳.浅谈互动式英语教学的构建[J].中学英语之友（综合版），2011，（10）：54-55.
【关键词】中学 英语 互动式教学 实践探究
在当今快速发展的社会背景下，对于全能型人才的需求较为强烈，英语作为全世界通用语言，在实际的应用中表现出了重要的作用。我国对于英语教学的重视程度较高，中学是为学生打基础、开发能力的时期，因此，中学英语教学需要尊重英语的实践性，以激发学生的积极性、提高学生的英语应用能力为目标，探索有效的教学方式。经过一段时间的应用和完善，互动式教学模式受到了中学英语教师的青睐，如何将理论与实践相结合是互动式互动式课堂教学的关键问题。
一、互动式课堂教学概述
互动式课堂教学是指，在课堂的教学实践中，教师和学生以一种平等的关系进行交流和合作，共同打造多边互动的一种教学方式。任何一种语言都的应用都需要以互动为基础，在运用语言的过程中，人与人之间要进行充分的交流和合作，并通过相互影响、相互作用学习到新的知识，提高自身的语言水平。从该角度对互动式课堂教学方式进行理解，我们可以发现，英语教学实际上就是教师和学生在相互交流、合作的过程中传递和接受有用的信息，教师将有用的英语知识传递给学生，学生将接受到的信息进行消化和吸收，并在之后的互动中学以致用，继续得到提高。
实践证明，互动式课堂教学的特点鲜明，主要体现在以下几个方面：1.语言情境具有很强的共享性；2.互动过程涉及到情感的表达；3.能够为互动双方积累大量的词语和语言应用技巧；4.教师是互动的组织者和引导者，学生是互动的重要参与者。
二、中学英语互动式课堂教学的具体策略
1.加强引导，创设互动情境。由于中国传统教学模的限制，教师为课堂的主导，学生长期以来处于被动的状态，因此，在互动式教学当中，学生的积极性需要教师来调动，传统教学模式的改变已经在学生和教师的课堂实践中形成了固有思想，需要很长的时间才能完全改变，因此，教师积极主动创造互动情境是打破传统的重要途径。首先，在上课之初，教师可以根据教学内容介绍教材的背景，对教学的重难点进行说明。其次，教师在讲课的过程中，需要为学生提供有效的学习方法，传授给学生一些学习技巧，吸引学生的兴趣，激发学生的学习欲望。最后，充分利用多媒体等信息资源来创设情境。
例如，在学习牛津版教材内容中的“Natural disasters”时，教师可以从近年来发生的重要的自然灾害入手，利用多媒体展示一些“earthquake”、“flood”等自然灾害的照片，来吸引学生的兴趣，并提出“What do you think happended to Hobo’s house？”等问题，引发学生的思考和讨论，之后，教师带领学生阅读课文，对阅读课文的技巧和方法进行说明，此方式能够鼓励学生参与到互动中来，为互动式教学创造有利的条件。
2.鼓励自学，加强参与程度。互动式教学中，教师和学生占据着同等的地位，与传统的教学模式不同，互动式教学需要学生充分发挥主体作用，进行自主探究学习。作为教学活动的重要参与者，学生需要学会对知识进行挖掘和分析，并主动积极地探索学习中出现的各种问题，才能与教师和同学展开讨论。因此，教师要鼓励学生自学，培养学生的自学能力，为互动式教学提供基础。首先，在课前鼓励学生进行预习，针对教师给出的教学目标，总结归纳其中的重难点，并记录下预习中遇到的困难，通过探索和研究解决问题。其次，教师在课堂上进行分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标，采取不同的教学方式，很据课堂内容提出合理的问题，引发学生的思考，进行问题互动式教学。
例如，在学习“TV programmes”这部分内容时，教师提出“你喜欢看的电视节目都有哪些？平时能够接触到的电视节目的种类都有哪些？”“请使用英语描述entertainment programmes、science and technology等类型节目的特点”等问题，分层次引发学生的不断思考和探究。
3.组织交流，进行互动教学。互动式教学涉及到的互动包含多个方面，师生互动和生生互动以及情境互动等。首先，师生互动需要教师从学生的情绪、学习中的问题以及学生的学习兴趣等方面入手，教师根据学生的兴趣爱好，使用一些新鲜的教学用语，将教学内容和生活实际相联系。其次，生生互动，要求教师对学生进行合理分组，提出合理的问题，引导学生围绕着问题进行讨论，需要注意的是，教师要充分地参与到教生生讨论中来，为学生提供指导。最后，教师要根据课堂的教学情况随时创设出合适的情境，与学生的学习情境进行融合，在情境中进行交流。
三、结语
综上所述，英语作为学习和生活的重要技能之一，需要在实践和应用中得到提高。互动式教学能够解决传统教学中课堂氛围沉闷，教学效率不高的问题，在实际的教学中，教师需要发挥好自身的引导作用，引导学生一起创设互动情境，并组织学生进行积极交流，提高学生的课堂参与度，并通过科学的评价来增强互动式课堂教学的合理性。
参考文献：
[1]邓耀秀.如何做好中学英语互动式课堂教学[J].教育界，2015，（2）：45-46.
[2]颜少芳.浅谈互动式英语教学的构建[J].中学英语之友（综合版），2011，（10）：54-55.