论文部分内容阅读
摘 要：高校学生思想教育是党的思想教育工作重要组成部分，高职院校与普通院校都必须予以高度重视。本文基于一项关于高校学生思想教育状况的专项调查所暴露出的相关问题，就改进高校学生思想教育工作提出了若干具体建议。
关键词：高校；思想教育；学生工作
1.引言
高校学生（特别是学生党员）思想教育是党的思想教育工作的重要组成部分。改革开放以来，党和政府高度重视青年工作和高校党建工作，取得了显著成效。大学生普遍有强烈入党要求，这一事实说明高校学生党组织是有吸引力的。教育部有关统计数据表明，截止到2003年6月底，全国高校学生党员人数达70万，占高校学生总数的8%。
但是，高校学生思想教育工作仍然面临诸多挑战和困难，不能够麻痹大意、固步自封。改革开放解放和促进了我国生产力的发展，促进了人们思想观念和生活方式向现代化转变，同时也不可避免地带来一些负面影响。特别是上世纪90年代中期以来我国区域、社会阶层分化明显，贫富差距拉大问题日益突出，一些党员理想信念动摇，享乐主义、拜金主义思想死灰复燃。对此，小平同志形象而深刻的指出“窗户打开，苍蝇也飞进来了”。1991年苏联解体、世界范围内共产主义运动处于低潮，一些党员理想信念发生动摇。此外，在高等教育大众化时代，一度是“天之骄子”的高校学生也面临越来越大的就业压力，由此也出现了不少观念模糊现象甚至是错误认识。
正是如此，2003年召开的第十二次全国高校党建工作会议提出，要加强和改进在高校中发展党员工作，开创“一年级有党员，二年级有党小组，三、四年级有党支部”的党建工作新格局。2004年又下发《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），要求加强高校思想政治教育工作。
2.高校学生调查基本结果及初步分析
2004年华中科技大学社会学系组织了一项对武汉地区高校学生的调查。调查以武汉地区某高校在校本科学生作为总体，按各院系学生人数比例发放调查问卷1000份，回收有效问卷969份。其中党员学生比例为62.6%，非党员学生比例为37.4%。调查内容主要包括关心国家大事和社会热点方面、对重大问题的认识方面、对党的奋斗目标的认识、理论学习情况，而实际的表现状况具体包括遵守党章党纪和贯彻执行党的方针政策、参加党的组织生活、遵守学校的规章制度和纪律、帮助和服务同学、模范带头作用等六个方面。调查显示：
（1）84.3%的学生党员比较关注国家大事和社会热点。而非党员学生只有68.4%。显示出党员学生关注程度要高于非党员学生。
（2）对重大问题“社会主义必然代替资本主义”、“必须坚持党的领导”、“改革开放必须走私有化道路”、“多党制不适合中国”等认识上，83.2%以上学生党员能够明辨是非，在对“社会主义必然代替资本主义”、“必须坚持党的领导”、“多党制不适合中国”等问题立场坚定，只有极少数学生党员持“不同意”和“说不清”态度，明显高于非党员学生比例。然而，在“改革开放必须走私有化道路”这一问题的认识上，党员学生虽好于非党员学生，但仍有25.5%学生党员认识不够明确。
（3）首先，在对党的长远奋斗目标的认识上，大多数党员学生对共产主义的奋斗目标充满信心，选择共产主义是“很有可能”实现的党员学生所占比例最大（达35.3%），认为“完全可能”实现的占15.8%，均明显高于非党员学生。?其次，对党在现阶段奋斗目标的认识，调查结果基本相同，但与党的长远目标相比，对现阶段奋斗目标更充满信心，如认为“富强、民主、文明的社会主义现代化国家”和“和谐社会”的奋斗目标“完全可能”实现的比例分别为60.2%和40.2%，认为“很有可能”实现的比例分别为29%和42.3%，明显高于对“共产主义”奋斗目标“完全可能”和“很有可能”选择的比例。
（4）理论学习方面，只有3.2%学生党员选择“对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想都了解得都很少”。其中了解比较多的是邓小平理论和“三个代表”重要思想（占74.6%），而对马列主义、毛泽东思想学习、了解很少。
（5）遵守党章党纪和贯彻执行党的方针政策方面，党员学生自我评价较高，只有3.7%学生认为自己表现“不太好”和“不好”。但数据也表明，有30%左右非党员学生认为大学生党员在这两个方面表现得“一般”。可见党员学生自我评价偏高。
（6）参加党的组织生活方面，?学生党员认为“不太好”比例占2%，“一般”为10.4%，整体自我评价较高大于85%。但是，非党员学生评价差异较大，认为学生党员参加党组织生活“不太好”比例为7.1%， “一般”为21%，均显著大于学生党员自我否定评价。
（7）学习方面，有46%的党员学生认为自己和41.9%的非党员学生认为大学生党员的学习成绩较好，极少数认为“不太好”和“不好”。但是，有高达35.7%的学生党员认为自己在学习上“与一般同学没区别”，39%的非党员学生也如此评价。
（8）遵守学校的规章制度和纪律方面，98.2%的大学生党员认为自己在遵守学校的规章和纪律方面是做得比较好的。但是，非学生党员认为学生党员做的“一般”的比例为21%，是学生党员自我评价“一般”的三倍。
3.学生思想教育工作的若干建议
上述调查比较充分的暴露了当前高校学生思想教育工作特别是学生党员思想教育工作还存在一些不足和薄弱环节，有待于进一步强化改进，对此提出若干对策如下：
3.1 坚持课堂教学在学生思想道德工作当中的主渠道作用
采取活泼、生动、有效的教学方式，丰富和拓展“两课”教育教学的内容，切实增强课堂教学的针对性、主动性、实效性和时代性，坚持全程教育、全方位教育、全员教育。进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论教育，确立科学的世界观。进行深入的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，全面把握社会发展规律，深刻认识社会主义代替资本主义，共产主义社会的实现是历史必然。进行国际共产主义运动史教育，特别是对我党的诞生及发展历史形成正确认识，正确对待前进道路上的暂时曲折。教育学生党员辩证地看待个人利益和集体价值关系，妥善处理好各种利益关系，正确把握价值取向。
坚持以人为本理念，思想教育和心理健康教育有机结合，摒弃说教式教育方法。根据具体情况采用不同方法，由实际问题产生的思想问题，用深入细致的思想政治教育工作与解决实际问题相结合来解决。由心理障碍产生的思想问题，用思想政治教育和心理咨询辅导结合来解决。
3.2 以实践为载体，促进正确价值观的形成
以实践为途径。实践是价值观形成的基本途径，要形成“课内课外”两个课堂。在校内积极组织参加各项文体活动、社团活动、勤工助学活动。到校外参加寒暑期社会实践活动、文化科技卫生“三下乡”活动，青年志愿者活动等通过调查研究和社会服务，全面了解社会、感受现实，使个人价值与现实结合，在社会实践中增长才干，提高综合素质。
3.3 加强网络管理，充分发挥网络在高校思想道德教育中的积极作用
网络在当今时代发挥着越来越大的作用，成为人类社会信息交流不可或缺的重要媒介，对高校思想政治工作也带来了一些冲击。2001年召开的全国宣传部长会议强调：“要高度重视互联网的舆论宣传，不断增强网上宣传的影响力和战斗力，使之成为党和国家思想政治工作的新阵地”。要通过一系列有效措施，实现“网内网外两手抓，两手都要硬”的网络道德教育新格局。
在管理上做到“认识、人员、资金”三到位，保证思想政治工作进网络落在实处。对各单位、各院系都要求有机构、有资金、有专人负责网络工作。不定期选派干部到兄弟院校学习先进经验，并在校内采取集训、轮训等多种形式，建立一支既具有较高理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能在网上进行思想政治教育的高素质队伍。
在技术上采用帐号管理、内容管理、BBS站务管理等手段，试行入户计算机管理、校园一卡通等有效措施，用技术进步促进管理水平提高，杜绝不良信息与行为产生漏洞。通过必要的技术、行政、法律等手段，阻止各类不良信息进入校园，及时组织有关人员对校园网络中出现的谣言进行处理，及时发布正确信息。
在网络内容建设上，要普遍开设“理论学习”、“时事政策”、“党团建设”、“团学风采”、“学生工作动态”、“就业指导”、“助学贷款”、“疑难解答”等栏目，让学生及时了解最新动态，并有畅通渠道表达个人意见，促进沟通。此外，积极开展丰富多彩的网络活动，如网页设计大赛、网络知识竞赛等，营造文明网络环境。
3.4 将思想道德工作纳入日常考核范畴
建立科学的评估制度，把大学生思想政治教育纳入教学工作水平评估的指标体系。通过考核评估，认真总结开展思想政治工作的新鲜经验和方法，进一步加强和改进高校的思想政治工作，充分调动广大师生员工的积极性、主动性和创造性，为促进和保证学校的改革发展、学科建设和教学科研水平提高、人才培养，提供有力的思想保障、舆论引导和精神动力。
抽调专门人员开展考核评估工作。各基层党委、党总支、直属党支部书记和机关各部门的主要负责人，是考核评估工作的第一责任人，全面负责考核评估工作。考核评估的内容主要包括组织领导、制度建设、队伍建设、设施建设、工作任务落实、创新精神等六个方面。
要坚持注重实效的原则，把重点放在对思想政治工作实绩的了解、评价和方法经验的总结上，保证考核结果全面、准确，符合实际情况。坚持重在建设的原则，边评边改，以评促建，切实推动工作的开展。对存在的问题和不足，要分析原因，查找根源，有针对性地提出改进的措施和办法，以利于对今后工作的加强和促进。
参考文献
[1]方涛.《大学生思想政治教育状况调查报告》[J].《青年研究》.2004（12）
[2]李金林、周文文、姚莉.《从大学生党员思想状况看高校党建对策——大学生党员思想状况调查分析》[J].《山西高等学校社会科学学报》.2002（5）
[3]蔡霞.《党性理论与实践》[M].当代世界出版社.2004
关键词：高校；思想教育；学生工作
1.引言
高校学生（特别是学生党员）思想教育是党的思想教育工作的重要组成部分。改革开放以来，党和政府高度重视青年工作和高校党建工作，取得了显著成效。大学生普遍有强烈入党要求，这一事实说明高校学生党组织是有吸引力的。教育部有关统计数据表明，截止到2003年6月底，全国高校学生党员人数达70万，占高校学生总数的8%。
但是，高校学生思想教育工作仍然面临诸多挑战和困难，不能够麻痹大意、固步自封。改革开放解放和促进了我国生产力的发展，促进了人们思想观念和生活方式向现代化转变，同时也不可避免地带来一些负面影响。特别是上世纪90年代中期以来我国区域、社会阶层分化明显，贫富差距拉大问题日益突出，一些党员理想信念动摇，享乐主义、拜金主义思想死灰复燃。对此，小平同志形象而深刻的指出“窗户打开，苍蝇也飞进来了”。1991年苏联解体、世界范围内共产主义运动处于低潮，一些党员理想信念发生动摇。此外，在高等教育大众化时代，一度是“天之骄子”的高校学生也面临越来越大的就业压力，由此也出现了不少观念模糊现象甚至是错误认识。
正是如此，2003年召开的第十二次全国高校党建工作会议提出，要加强和改进在高校中发展党员工作，开创“一年级有党员，二年级有党小组，三、四年级有党支部”的党建工作新格局。2004年又下发《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），要求加强高校思想政治教育工作。
2.高校学生调查基本结果及初步分析
2004年华中科技大学社会学系组织了一项对武汉地区高校学生的调查。调查以武汉地区某高校在校本科学生作为总体，按各院系学生人数比例发放调查问卷1000份，回收有效问卷969份。其中党员学生比例为62.6%，非党员学生比例为37.4%。调查内容主要包括关心国家大事和社会热点方面、对重大问题的认识方面、对党的奋斗目标的认识、理论学习情况，而实际的表现状况具体包括遵守党章党纪和贯彻执行党的方针政策、参加党的组织生活、遵守学校的规章制度和纪律、帮助和服务同学、模范带头作用等六个方面。调查显示：
（1）84.3%的学生党员比较关注国家大事和社会热点。而非党员学生只有68.4%。显示出党员学生关注程度要高于非党员学生。
（2）对重大问题“社会主义必然代替资本主义”、“必须坚持党的领导”、“改革开放必须走私有化道路”、“多党制不适合中国”等认识上，83.2%以上学生党员能够明辨是非，在对“社会主义必然代替资本主义”、“必须坚持党的领导”、“多党制不适合中国”等问题立场坚定，只有极少数学生党员持“不同意”和“说不清”态度，明显高于非党员学生比例。然而，在“改革开放必须走私有化道路”这一问题的认识上，党员学生虽好于非党员学生，但仍有25.5%学生党员认识不够明确。
（3）首先，在对党的长远奋斗目标的认识上，大多数党员学生对共产主义的奋斗目标充满信心，选择共产主义是“很有可能”实现的党员学生所占比例最大（达35.3%），认为“完全可能”实现的占15.8%，均明显高于非党员学生。?其次，对党在现阶段奋斗目标的认识，调查结果基本相同，但与党的长远目标相比，对现阶段奋斗目标更充满信心，如认为“富强、民主、文明的社会主义现代化国家”和“和谐社会”的奋斗目标“完全可能”实现的比例分别为60.2%和40.2%，认为“很有可能”实现的比例分别为29%和42.3%，明显高于对“共产主义”奋斗目标“完全可能”和“很有可能”选择的比例。
（4）理论学习方面，只有3.2%学生党员选择“对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想都了解得都很少”。其中了解比较多的是邓小平理论和“三个代表”重要思想（占74.6%），而对马列主义、毛泽东思想学习、了解很少。
（5）遵守党章党纪和贯彻执行党的方针政策方面，党员学生自我评价较高，只有3.7%学生认为自己表现“不太好”和“不好”。但数据也表明，有30%左右非党员学生认为大学生党员在这两个方面表现得“一般”。可见党员学生自我评价偏高。
（6）参加党的组织生活方面，?学生党员认为“不太好”比例占2%，“一般”为10.4%，整体自我评价较高大于85%。但是，非党员学生评价差异较大，认为学生党员参加党组织生活“不太好”比例为7.1%， “一般”为21%，均显著大于学生党员自我否定评价。
（7）学习方面，有46%的党员学生认为自己和41.9%的非党员学生认为大学生党员的学习成绩较好，极少数认为“不太好”和“不好”。但是，有高达35.7%的学生党员认为自己在学习上“与一般同学没区别”，39%的非党员学生也如此评价。
（8）遵守学校的规章制度和纪律方面，98.2%的大学生党员认为自己在遵守学校的规章和纪律方面是做得比较好的。但是，非学生党员认为学生党员做的“一般”的比例为21%，是学生党员自我评价“一般”的三倍。
3.学生思想教育工作的若干建议
上述调查比较充分的暴露了当前高校学生思想教育工作特别是学生党员思想教育工作还存在一些不足和薄弱环节，有待于进一步强化改进，对此提出若干对策如下：
3.1 坚持课堂教学在学生思想道德工作当中的主渠道作用
采取活泼、生动、有效的教学方式，丰富和拓展“两课”教育教学的内容，切实增强课堂教学的针对性、主动性、实效性和时代性，坚持全程教育、全方位教育、全员教育。进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论教育，确立科学的世界观。进行深入的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，全面把握社会发展规律，深刻认识社会主义代替资本主义，共产主义社会的实现是历史必然。进行国际共产主义运动史教育，特别是对我党的诞生及发展历史形成正确认识，正确对待前进道路上的暂时曲折。教育学生党员辩证地看待个人利益和集体价值关系，妥善处理好各种利益关系，正确把握价值取向。
坚持以人为本理念，思想教育和心理健康教育有机结合，摒弃说教式教育方法。根据具体情况采用不同方法，由实际问题产生的思想问题，用深入细致的思想政治教育工作与解决实际问题相结合来解决。由心理障碍产生的思想问题，用思想政治教育和心理咨询辅导结合来解决。
3.2 以实践为载体，促进正确价值观的形成
以实践为途径。实践是价值观形成的基本途径，要形成“课内课外”两个课堂。在校内积极组织参加各项文体活动、社团活动、勤工助学活动。到校外参加寒暑期社会实践活动、文化科技卫生“三下乡”活动，青年志愿者活动等通过调查研究和社会服务，全面了解社会、感受现实，使个人价值与现实结合，在社会实践中增长才干，提高综合素质。
3.3 加强网络管理，充分发挥网络在高校思想道德教育中的积极作用
网络在当今时代发挥着越来越大的作用，成为人类社会信息交流不可或缺的重要媒介，对高校思想政治工作也带来了一些冲击。2001年召开的全国宣传部长会议强调：“要高度重视互联网的舆论宣传，不断增强网上宣传的影响力和战斗力，使之成为党和国家思想政治工作的新阵地”。要通过一系列有效措施，实现“网内网外两手抓，两手都要硬”的网络道德教育新格局。
在管理上做到“认识、人员、资金”三到位，保证思想政治工作进网络落在实处。对各单位、各院系都要求有机构、有资金、有专人负责网络工作。不定期选派干部到兄弟院校学习先进经验，并在校内采取集训、轮训等多种形式，建立一支既具有较高理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能在网上进行思想政治教育的高素质队伍。
在技术上采用帐号管理、内容管理、BBS站务管理等手段，试行入户计算机管理、校园一卡通等有效措施，用技术进步促进管理水平提高，杜绝不良信息与行为产生漏洞。通过必要的技术、行政、法律等手段，阻止各类不良信息进入校园，及时组织有关人员对校园网络中出现的谣言进行处理，及时发布正确信息。
在网络内容建设上，要普遍开设“理论学习”、“时事政策”、“党团建设”、“团学风采”、“学生工作动态”、“就业指导”、“助学贷款”、“疑难解答”等栏目，让学生及时了解最新动态，并有畅通渠道表达个人意见，促进沟通。此外，积极开展丰富多彩的网络活动，如网页设计大赛、网络知识竞赛等，营造文明网络环境。
3.4 将思想道德工作纳入日常考核范畴
建立科学的评估制度，把大学生思想政治教育纳入教学工作水平评估的指标体系。通过考核评估，认真总结开展思想政治工作的新鲜经验和方法，进一步加强和改进高校的思想政治工作，充分调动广大师生员工的积极性、主动性和创造性，为促进和保证学校的改革发展、学科建设和教学科研水平提高、人才培养，提供有力的思想保障、舆论引导和精神动力。
抽调专门人员开展考核评估工作。各基层党委、党总支、直属党支部书记和机关各部门的主要负责人，是考核评估工作的第一责任人，全面负责考核评估工作。考核评估的内容主要包括组织领导、制度建设、队伍建设、设施建设、工作任务落实、创新精神等六个方面。
要坚持注重实效的原则，把重点放在对思想政治工作实绩的了解、评价和方法经验的总结上，保证考核结果全面、准确，符合实际情况。坚持重在建设的原则，边评边改，以评促建，切实推动工作的开展。对存在的问题和不足，要分析原因，查找根源，有针对性地提出改进的措施和办法，以利于对今后工作的加强和促进。
参考文献
[1]方涛.《大学生思想政治教育状况调查报告》[J].《青年研究》.2004（12）
[2]李金林、周文文、姚莉.《从大学生党员思想状况看高校党建对策——大学生党员思想状况调查分析》[J].《山西高等学校社会科学学报》.2002（5）
[3]蔡霞.《党性理论与实践》[M].当代世界出版社.2004