【摘 要】
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有效教学是教学实践的核心追求。在泛在学习环境下,SPOC相对于MOOC,其教学情境、教学模式、教学路径、受众范围等都有所不同。如何结合MOOC的教学理念,充分挖掘SPOC内在的教
【机 构】
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岭南师范学院信息科学与技术学院,广东高等学校数字化学习工程技术开发中心
【基金项目】
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2015年广东省高等教育教学改革项目“信息技术支持下高校应用性课程翻转课堂教学模式的研究与实践”;2012年湛江市第六批非资助科技攻关计划项目(项目编号:2012C3106036)
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有效教学是教学实践的核心追求。在泛在学习环境下,SPOC相对于MOOC,其教学情境、教学模式、教学路径、受众范围等都有所不同。如何结合MOOC的教学理念,充分挖掘SPOC内在的教学价值和发挥SPOC的课堂优势是探讨SPOC有效教学的关键。文章分析了SPOC有效教学的内涵、特性和干预要素,分别从教学过程、知识整合、课堂交互及教学平台等方面探讨SPOC有效教学的设计过程,并以"网络时代的新阅读与新写作"课程的学习为实践案例,阐述基于SPOC在线课堂的实践过程和相应的教学策略。
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