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镜头聚焦：平均年龄3岁的幼儿，男生上身赤膊，下身是毛巾围成的裙，女生统一是白毛巾做成的吊带，围过胸。大家头戴浴帽，脚穿洞洞鞋，手拿大浴球，踏着整齐的步子，各自在舞台上找好站位，随着《洗澡歌》的音乐做着动作，表情自然，在没有老师带动作和地面没有点的情况下，完整的完成了3分多种的节目，充分显示孩子们的可爱，天真，以及动作的熟练，台下的掌声不断！
如何更好的发挥托班幼儿在节目展示中的魅力，我在平时的教学中采取了这样的策略。
一、四个词汇的要求：心态，欣赏，严格，到位
1、教师良好的心态，是幼儿展示成功的基石。心态在心理学中叫态度。是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。小龄幼儿的注意特点：以无意注意为主，容易分散注意力，参与活动的积极性、主动性不够。
2、教师赏识教育，是感染幼儿不断进步的内驱力。幼儿教育指出：赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机。由于班级年龄差距大，能力差异要求是有差别的。每位幼儿有进步，我都会表扬并会这样说：今天你又进步了，如果宝贝的手上再有力气一点就会更棒啦！今天宝贝的站姿非常好，要继续保持呢！
3、教师严格的教法，是幼儿独立展示的前提。教育研究表明：3岁左右的孩子欠缺独立性和强烈的依赖感，3岁左右的孩子又进入“第一反抗期”阶段，会有一些自己的愿望，渴望依靠自己的力量独立进行各种活动。
很多活动中，老师是带领幼儿完成节目的，舞台上孩子的眼神不看家长，而是看老师。为了打破这样局面，在节目排练中，严格要求，而非批评。我会和他们商量节目是展示自己，让家长看到成長。当幼儿练习到一定的程度，我又会说：你们进步很大， 有信心，不看老师做动作，自己独立的表演。这既给幼儿一定的成就感，又断了他们在舞台上的依赖感，这样会激发他们去记忆动作。在节目表演时，教师偶尔出示一些指示，孩子就能明白其中意思。
教师指导的到位，是节目展示质量的重要步骤。小龄儿童的身体动作进一步发展，大肌肉的动作协调性还不够，各种感官正处于较为活跃的状态，在探究客观世界的过程中精细动作也在不断发展，各感官之间的协调性正在进一步形成。
在指导幼儿练习动作中，会发现他们对标准动作认识不一。教师要贴进幼儿，如果她动作做到位，给予一个肯定，如果动作不到位，教师要手把手的指导，给孩子一个明确的动作要领，更容易让幼儿动作整齐。
二、教师在节目编排中坚持的原则
第一原则：音乐耳熟能详，动作简单易学。音乐选取：在选取表演音乐的时候，要可爱天真，符合幼儿的年龄特点，歌词简单容易记忆。最好孩子们能哼唱一些词语。动作要领：低幼幼儿大肌肉动作不如中大班的幼儿，因此动作简单易学，符合年龄特点。凸显幼儿天真气质，相同的动作可多次重复。
第二原则：巧借空间标记，胜于地面标记。幼儿园教育指出：环境中的标语、图示与文字的说明，特殊标记等等都是有益的资源，指引着幼儿良好行为习惯的养成。教师要善于使用地面空间等处标记。例如：在表演中会发现很多孩子，总是低着头走上舞台，原因是找地上的点。结合节目队形结合空间位置，将站位指点到每一个幼儿。如一号对着出口门，音控室的门是第2排幼儿站位线等。这样幼儿上台的时候，就是挺直腰板看家长了。
第三原则：固定队形站序，练习针对性强。3岁左右的儿童记忆一般不能保持长久，研究认为幼儿脑的各个区域的成熟不是同时完成的，而是有先后的。因此在练习中会发现幼儿找不到自己的站位，随便的插在队伍里，针对以上的问题，我们强调的策略是“定人定位”即上下台时的站位要有利于幼儿队形的变化，特别是小队长的使用，练习中不随意的进行交换，这样幼儿就容易固定的站位。幼儿掌握较好的动作，我们少花时间，针对动作不整齐下功夫。
第四原则：勤能补拙，孰能生巧。通过多次的练习，加深幼儿对动作的理解和记忆。我们会将舞蹈分解动作放在平时的一日活动中，采用游戏化方式巩固练习。例如：饭后散步时，我们会学小蛇扭一扭屁股，会在晨间活动中学习解放军叔叔练习按口令踏步动作等等。
三、发挥家庭的协同作用，发挥幼儿优势最大化
《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 例如：在节目选定后，告之家长班级节目，以及准备的材料道具，在规定的时间内准备好。在排练过程中，邀请家长看看孩子的掌握情况，由于动作简单易学，家长回家配合着音乐可以在家中指导幼儿。这样双方配合好，孩子掌握的情况就更好了。
总之，尊重孩子的性格，年龄特点是我们开展各项工作的要求。把握好孩子的发展规律是我们解决问题的关键，找出问题解决的办法是促进幼儿成长的重要途径，在平时的教学工作我们要善于发现问题，保持一颗耐心平常心，总会把问题解决好。我们要相信孩子的无限的潜能，用赏识的眼光和激励的语言鼓励他们，孩子将会以完美的姿态展示他们的形象和勃勃生机。
【作者单位：常州市钟楼区永红街道中心幼儿园 江苏】
如何更好的发挥托班幼儿在节目展示中的魅力，我在平时的教学中采取了这样的策略。
一、四个词汇的要求：心态，欣赏，严格，到位
1、教师良好的心态，是幼儿展示成功的基石。心态在心理学中叫态度。是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。小龄幼儿的注意特点：以无意注意为主，容易分散注意力，参与活动的积极性、主动性不够。
2、教师赏识教育，是感染幼儿不断进步的内驱力。幼儿教育指出：赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机。由于班级年龄差距大，能力差异要求是有差别的。每位幼儿有进步，我都会表扬并会这样说：今天你又进步了，如果宝贝的手上再有力气一点就会更棒啦！今天宝贝的站姿非常好，要继续保持呢！
3、教师严格的教法，是幼儿独立展示的前提。教育研究表明：3岁左右的孩子欠缺独立性和强烈的依赖感，3岁左右的孩子又进入“第一反抗期”阶段，会有一些自己的愿望，渴望依靠自己的力量独立进行各种活动。
很多活动中，老师是带领幼儿完成节目的，舞台上孩子的眼神不看家长，而是看老师。为了打破这样局面，在节目排练中，严格要求，而非批评。我会和他们商量节目是展示自己，让家长看到成長。当幼儿练习到一定的程度，我又会说：你们进步很大， 有信心，不看老师做动作，自己独立的表演。这既给幼儿一定的成就感，又断了他们在舞台上的依赖感，这样会激发他们去记忆动作。在节目表演时，教师偶尔出示一些指示，孩子就能明白其中意思。
教师指导的到位，是节目展示质量的重要步骤。小龄儿童的身体动作进一步发展，大肌肉的动作协调性还不够，各种感官正处于较为活跃的状态，在探究客观世界的过程中精细动作也在不断发展，各感官之间的协调性正在进一步形成。
在指导幼儿练习动作中，会发现他们对标准动作认识不一。教师要贴进幼儿，如果她动作做到位，给予一个肯定，如果动作不到位，教师要手把手的指导，给孩子一个明确的动作要领，更容易让幼儿动作整齐。
二、教师在节目编排中坚持的原则
第一原则：音乐耳熟能详，动作简单易学。音乐选取：在选取表演音乐的时候，要可爱天真，符合幼儿的年龄特点，歌词简单容易记忆。最好孩子们能哼唱一些词语。动作要领：低幼幼儿大肌肉动作不如中大班的幼儿，因此动作简单易学，符合年龄特点。凸显幼儿天真气质，相同的动作可多次重复。
第二原则：巧借空间标记，胜于地面标记。幼儿园教育指出：环境中的标语、图示与文字的说明，特殊标记等等都是有益的资源，指引着幼儿良好行为习惯的养成。教师要善于使用地面空间等处标记。例如：在表演中会发现很多孩子，总是低着头走上舞台，原因是找地上的点。结合节目队形结合空间位置，将站位指点到每一个幼儿。如一号对着出口门，音控室的门是第2排幼儿站位线等。这样幼儿上台的时候，就是挺直腰板看家长了。
第三原则：固定队形站序，练习针对性强。3岁左右的儿童记忆一般不能保持长久，研究认为幼儿脑的各个区域的成熟不是同时完成的，而是有先后的。因此在练习中会发现幼儿找不到自己的站位，随便的插在队伍里，针对以上的问题，我们强调的策略是“定人定位”即上下台时的站位要有利于幼儿队形的变化，特别是小队长的使用，练习中不随意的进行交换，这样幼儿就容易固定的站位。幼儿掌握较好的动作，我们少花时间，针对动作不整齐下功夫。
第四原则：勤能补拙，孰能生巧。通过多次的练习，加深幼儿对动作的理解和记忆。我们会将舞蹈分解动作放在平时的一日活动中，采用游戏化方式巩固练习。例如：饭后散步时，我们会学小蛇扭一扭屁股，会在晨间活动中学习解放军叔叔练习按口令踏步动作等等。
三、发挥家庭的协同作用，发挥幼儿优势最大化
《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 例如：在节目选定后，告之家长班级节目，以及准备的材料道具，在规定的时间内准备好。在排练过程中，邀请家长看看孩子的掌握情况，由于动作简单易学，家长回家配合着音乐可以在家中指导幼儿。这样双方配合好，孩子掌握的情况就更好了。
总之，尊重孩子的性格，年龄特点是我们开展各项工作的要求。把握好孩子的发展规律是我们解决问题的关键，找出问题解决的办法是促进幼儿成长的重要途径，在平时的教学工作我们要善于发现问题，保持一颗耐心平常心，总会把问题解决好。我们要相信孩子的无限的潜能，用赏识的眼光和激励的语言鼓励他们，孩子将会以完美的姿态展示他们的形象和勃勃生机。
【作者单位：常州市钟楼区永红街道中心幼儿园 江苏】