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高职学生的认知风格特征决定了高职专业课程建设应该以实践化为主要方向。课程设置加强整合、课程目标着重实践、课程设计呈现工作、课程重在行动和课程考核表现过程五方面都应该加强建设,借此推动专业发展,提高人才培养质量。
基于认知风格特征的高职专业课程建设——以新疆应用职业技术学院重点专业为例
【摘 要】
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高职学生的认知风格特征决定了高职专业课程建设应该以实践化为主要方向。课程设置加强整合、课程目标着重实践、课程设计呈现工作、课程重在行动和课程考核表现过程五方面都
【机 构】
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新疆应用职业技术学院
【出 处】
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济南职业学院学报
【发表日期】
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2016年02期
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