【摘 要】
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全国社区教育实验区建设始于2001年,示范区建设始于2008年,是教育部等多部门联合推动的旨在促进社区教育改革实验与示范工作的先行先试地区.二十年来,实验区、示范区建设经历
【机 构】
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北京师范大学 教育学部,北京 100875
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全国社区教育实验区建设始于2001年,示范区建设始于2008年,是教育部等多部门联合推动的旨在促进社区教育改革实验与示范工作的先行先试地区.二十年来,实验区、示范区建设经历了由试点到实验、实验到示范、实验与示范同步开展三大阶段,遵循着从有序性摸索到规范化建设、试点实验到全国推广、引领示范到可持续发展的内在演进逻辑.当前实验区、示范区已在体制机制建设、社区办学网络、师资队伍培育、教育资源供给等方面取得一定成就,但仍存在着对实验区、示范区的理解有待深化、针对性政策措施有待完善、配套经费保障机制不健全等短板.为此,要从理念认识、政策规划与执行、经费保障、监督与评估等方面推进社区教育实验区、示范区建设的进程.
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