经常有同学说：“我们上初中的时候，老师说某知识点要上了高中才讲，而上了高中后老师说这个知识点我们初中时就该掌握了……”以此可见初高中的知识衔接是存在断层的。很多人选择小升初辅导而忽略初升高衔接，其实从初中到高中才是质的飞跃。
　　小学阶段培养学习兴趣，初中阶段养成良好的学习习惯，在这两个阶段中，老师们和家长们都在或辅导或监督同学们的学习，而上了高中，如果没有打好前面两个阶段的基础是无法适应学习进度以及学习难度的。除此之外，由于义务教育和素质教育的融合，初中课本上的难度相对较低，尤其是英语，很多同学还是在吃老本。来解决这个问题的关键只有一个——学会“自学”。同时，同学们在上高中后也要做出相应的转变，这转变上有二，一为学习心态，二为学习方法。学会自学是学生要转变的心态，而就方法来言要学会在预习中复习，在复习中总结归纳，在总结归纳中查漏补缺。
　　以英语学习来举例，建议同学们在预习英语时，要学会运用教师备课的方法，因为教师备课就是在预习上课，也就是说同学们不要一味地去查阅不会的单词并标注中文意思，而是去挑出一个单元中的重点和难点，重点顾名思义就是这个单元同学们必须掌握的知识点，而难点则是比较难以理解的或者是自己忘掉的学过的知识，因此难点是因人而异的，有时重点和难点会重合，有时则不会，同学们在这个过程中要严格按照以下步骤：
　　1.看单元题目：大概推断一下本课主要讲的内容是什么；这样做是为了训练同学们根据英文句子推断主旨大意的能力。
　　2.扫课文结构：提笔划出课文中出现的“不会的”单词和句型，“不会的”包括没学过的和学过忘了的以及模棱两可的单词；这样做是为了印证第一步自己的推理是否正确，以校正自己的主观推断方向。
　　3.读文章内容：在阅读每一句时都要分析句子类型和句子成分，并联系上下文推理第二步中划出来的那些“不会的”，若实在推理不出来文意，收集整理后再去查阅资料或者到学校后问老师；这样做能养成良好的阅读习惯，加快同学们的英文阅读速度，增强英语阅读推理能力，从而提升阅读成绩。所谓在阅读中学单词就是这么个道理。
　　通过以上三步总结出来的知识点是最为高效的，也是最具有针对性的，其实本文所说的“自学”并不是指脱离课堂的自我学习，而是通过预习的方法，来学会总结归纳课本的重点难点，并在上课时“带着问题”去听课，这样才能达到事半功倍的效果。