【摘 要】
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单一的终结性评估方式无法体现学生的学习过程与学习能力。PBL＋TBL模式下的大学英语读写课教学评价采取过程性评估与终结性评估相结合,师评、他评与自评相结合,过程性评估中采
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单一的终结性评估方式无法体现学生的学习过程与学习能力。PBL＋TBL模式下的大学英语读写课教学评价采取过程性评估与终结性评估相结合,师评、他评与自评相结合,过程性评估中采用给学生建立学习档案的方式,从多方面记录学生的日常学习情况,成为终结性评估的重要补充,从一定程度上体现了该模式的客观性与科学性,从学生期末卷面成绩分析可知,PBL＋TBL模式优于传统教学模式。
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