【摘 要】
：
概念教学应遵循学生概念发展的进阶性。作为评估学生认知水平的理论，SOLO分类理论可以指导和评价学生化学概念学习的层级式发展过程。以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”的教学为例，结合新课标（2017年版）和新人教版教材对该内容的要求，利用SOLO分类理论确定概念进阶。并以概念进阶为标准制定教学和评价目标，设计促使学生概念水平进阶式发展的教学过程，以使学生形成“原电池原理”的思维模型，发展学生的化
【基金项目】
：
教育部人文社会科学研究规划基金项目“跨学科视角下的中小学科学核心概念学习进阶研究”（项目编号：18YJA880103）的阶段性成果；
论文部分内容阅读
概念教学应遵循学生概念发展的进阶性。作为评估学生认知水平的理论，SOLO分类理论可以指导和评价学生化学概念学习的层级式发展过程。以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”的教学为例，结合新课标（2017年版）和新人教版教材对该内容的要求，利用SOLO分类理论确定概念进阶。并以概念进阶为标准制定教学和评价目标，设计促使学生概念水平进阶式发展的教学过程，以使学生形成“原电池原理”的思维模型，发展学生的化学学科核心素养。
其他文献
脑梗死具有高死亡率、高残障率和高复发率的特点，且发病有年轻化趋势。脑梗死恢复期头痛及吞咽障碍对患者的日常生活能力造成严重影响，导致患者的生命质量下降，给人们经济带来沉重的负担。现通过检索各大中英文数据库，对筛选出的临床试验文献进行深入剖析，并针对目前针刺治疗存在的问题提出发展性的建议，为今后针刺治疗脑梗死恢复期的临床诊疗方法以及作用机制研究提供科学依据和崭新思路。
目的 调查乳腺癌术后化疗患者社会限制现状并分析其影响因素，为制定针对性护理干预策略提供参考。方法 以便利抽样法选取湖北省武汉市2所三级甲等医院的214例乳腺癌患者，采用一般资料调查表、社会限制量表、社会影响量表、情绪抑制量表及癌症患者自我管理效能量表进行调查。结果 乳腺癌术后化疗患者社会限制总分为26.20±7.40;乳腺癌术后化疗患者的社会限制与社会影响、情绪抑制呈正相关，与癌症自我管理效能感呈
讨论了变频器与PLC控制在恒压恒液位供水中的应用。以河南豫光锌业有限公司动力厂供水工段背景,通过西门子S7-300编程,采用变频器输出PID控制的设计方案,实现了加压站泵出口的恒压恒液位供水控制。加压泵出口真正达到了自动恒压供水运行,大大减轻了工人的劳动强度,降低了操作难度;降低了加压泵能耗,节约供水运行成本。
“双减”背景下，减轻学生学业负担、加强英语学科综合能力和素养的培养成为英语教师关心的焦点。有效提高英语阅读教学水平，规范阅读教学管理，营造良好的阅读学习生态，创建科学合理的阅读教学模式，已成为英语教育教学的重要目标。本文依托教学经验和学生的阅读认知规律，分析了英语阅读能力的基本内涵，以及初中生英语阅读的主要障碍，探究了“双减”背景下培育初中生英语阅读能力的有效策略，以期达成减负增效的阅读教学效果。
高职院校是为我国培养专业技术型人才的主要场所，在为学生提供各类专业课程教学的同时，还需提高通识学科的教育质量。当前，英语依然是高职院校的主要科目，在英语教学中，培养学生的英语核心素养极为重要。各高职院校教师应积极探索以核心素养为导向的英语阅读教学策略，进一步提高高职学生的英语水平，为学生全面发展提供更多帮助，促进高职院校教育水平的提升。基于此，针对核心素养导向下高职英语阅读教学方法进行了分析，以供
我国著作权法的产生和发展都受到了新兴技术的催化，在当前的新技术背景下，人工智能生成物的外在形式与人类作品别无二致，其中以Chat GPT最具盛名。文章通过对其发展历程和生成内容的运作方式进行分析，发现人工智能及其生成物的法律属性争议核心在于作者与作品的关系问题，而著作权法的正当性基础所蕴含的价值取向体现了二者的不同关系。从自然主义的观点出发，作者与作品具有一体两面的紧密联系，人工智能不是适格的著作
以ChatGPT模型为代表的生成式人工智能技术是人工智能领域里的一项突破性技术，其在满足人们多元化需求的同时也发生了技术应用的异化，使其生成的内容存在违法风险。生成式人工智能产品的提供者在数据来源、算法设计等决定人工智能生成内容的核心要素方面充当着“把关人”和决定者的角色，因此，应明确其是生成式人工智能产品的责任主体。基于此，最近发布的《生成式人工智能服务管理办法（征求意见稿）》明确规定生成式人工
防油纸是指具有阻止油脂渗透和吸收的一类纸张，能够满足保护产品、便于携带等要求。本文介绍了食品防油纸的特性和发展概况，重点分析了目前食品防油纸防油阻隔的方法，总结了食品防油纸的发展方向。
课程思政建设是新形势下课程教学改革的主要目标，也是落实立德树人根本任务的关键环节。“无机化学”是中医药院校中药学等专业的一门重要基础课程，丰富前沿的理论知识对于学生开阔视野、培养科学素养和创新能力具有重要作用。以“原电池”教学为例，基于知识传授融入思想政治教育的教学设计，将原电池教学内容与其蕴含的哲学教育、创新意识、科学探究精神以及实际应用进行有机结合并阐述，探索“无机化学”课程思政教学思路和方法
原电池为什么会放电？学生对这个问题很感兴趣。教学就是不断打破认知平衡，引导学生主动同化或顺应，建构更高层次平衡状态的过程。学生掌握原电池负极带部分单位正电荷，正极带部分单位负电荷的知识，原电池电解质溶液中阴阳离子的定向移动、原电池的反应速率比直接的氧化还原反应快、金属的腐蚀与防护等问题也就迎刃而解了。利用日常用品制作不同的原电池，激发学生对化学实验探究活动的好奇心，培养学生的实证精神、独立思考能力