论文部分内容阅读
从知识内容、学习栏目、教材插图、课后习题4个方面分析了"植物生命活动的调节"一章新旧教材的变化,对核心素养培养背景下教师教学的实施提供一些参考。
“植物生命活动的调节”教材分析与教学建议
【摘 要】
：
从知识内容、学习栏目、教材插图、课后习题4个方面分析了"植物生命活动的调节"一章新旧教材的变化,对核心素养培养背景下教师教学的实施提供一些参考。
【机 构】
：
中学生物教学
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
2021年29期
【基金项目】
：
淮北师范大学学位与研究生质量工程项目教育教学研究项目（2020xyjxyj004,2018jdxm03）;淮北师范大学学位与研究生质量工程项目专业学位研究生教学案例（2020xzyal003）；
其他文献
空/水跨介质飞行器经空中飞抵目标水域后高速入水，对目标实施快速打击，具有隐蔽性好、突防能力强等特点。但在水下航行中，固/液界面阻力及绕流流场变化等问题严重影响了航行速度与稳定性。减小航行体表面阻力干扰、流场优化是保障水下高速稳定航行的关键。旨在探讨适用于水下高速航行体的表面减阻与流场优化方法，对表面微结构减阻、超疏水表面减阻、超空泡减阻和微气泡减阻4种最具代表性的固/液界面减阻技术进行论述，分析各
期刊
糖酵解是糖代谢的首个步骤，也是其关键核心步骤。正常情况下糖酵解途径可为细胞提供能量，保持机体内环境的稳定。而肿瘤细胞大量消耗葡萄糖却不能高效产能，细胞通过异常糖代谢逃避正常细胞凋亡程序、异常增殖，这种行为称为Warburg效应，是肿瘤细胞重要代谢特征之一。目前，基于糖酵解途径研究肿瘤发生、发展机制尚不十分明确。本文就癌症中糖酵解途径的异常作用、糖酵解关键酶和相关信号通路作用机制及其靶向药物研究进展
期刊
目的 探讨2021年《化妆品监督管理条例》实施后，化妆品不良反应监测会审法和化妆品快速检测法对化妆品风险监测质量的影响。方法 利用化妆品不良反应监测会审法和化妆品快速检测法收集化妆品安全风险信息。结果 化妆品不良反应监测会审法有效提高化妆品不良反应报告质量，优秀报告构成比由2020年的74.19%提高至2021年的87.50%,良好及以下报告呈下降趋势；化妆品快速检测法在筛查化妆品非法添加化学物质
期刊
近些年来，向幼儿传递环保知识，让幼儿形成“爱护自然、亲近自然”的观念，成为幼儿教育的重要任务之一。为顺利完成这一任务，幼儿园也应当加强对自然生态环境的重视，将生态教育理念融入幼儿园科探区环境创设工作，为幼儿带来更多新奇且有趣的体验。文章对生态教育理念下幼儿园创设科探区环境的策略展开探讨，简述了“生态教育理念”与“幼儿园科探区”这两个概念，并从满足幼儿需求、开发自然资源、激发幼儿科学探究兴趣三个角度
期刊
新型冠状病毒流行是近3年来全球范围传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的突发公共卫生事件。国产首款靶向3C样蛋白酶的抗新冠病毒创新药先诺欣?（先诺特韦片/利托那韦片组合包装）的获批上市，为我国新型冠状病毒感染的治疗提供了新的用药选择。简介先诺欣?的研发与新药申请历程及相关经验，旨在为突发公共卫生事件急需药物的研发及注册提供参考。
期刊
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，提升教育管理学科建设水平对于保障与促进教育事业高质量发展具有非常重要的意义。制度化学科分类体系周期性调整制度的完善，教育领域综合改革进一步深化，高质量决策咨询服务供给需求愈加广泛，数字科技与信息技术在教育领域中的广泛应用等给教育管理学科建设与发展带来了机遇。当前我国教育管理学科建设面临在国家学科分类体系中地位不高难以发挥其应有的价值、教育管理研究范
期刊
将鱼骨粉作为钙补充剂添加到干蛋糕中，以提高干蛋糕的营养价值.采用单因素试验和正交试验为主要研究方法，以比容、感官评价以及质构分析为评价指标来确认鱼骨粉干蛋糕最佳配方：鱼骨粉4 g,鸡蛋100 g,糖粉50 g,低筋面粉50 g,牛奶25 g,植物油35 g,食盐1 g;烘烤条件：上火160℃,下火150℃,45 min;烘干条件：上火155℃,下火145℃,35 min.对比不同制备方法得到的鱼骨
期刊
＜正＞随着现代学前教育的发展，“开放与聚焦”的科学游戏成为一种新趋势。其中，开放包括内容的开放、探究过程的开放、时间和空间的开放；聚焦则指向能使幼儿深度探究的问题。两者相辅相成，与陶行知先生的“六大解放”“教学做合一”等理念不谋而合。本文结合陶行知教育思想，以大班科学游戏“光影实验”为例，谈谈“开放与聚焦”科学游戏的思与行。
期刊
思辨性阅读是一种深层次的思维活动，强调学生主动思考、辨析阅读内容，即将“思辨”融入阅读活动中。目前，语文阅读教学存在学生的主体意识薄弱、缺乏问题意识，教师忽视阅读资源的利用，阅读教学模式机械化、程式化，教师设计的问题不科学等问题。基于此，在语文思辨性阅读教学中，教师要制定详细的思辨性阅读教学目标，积极拓展文本内容，深化学生的思辨，同时优化问题设计，发展学生的思辨能力，搭建交流平台，鼓励学生展示思辨
期刊