初中语文课堂如何培养学生的创新能力

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  摘 要:新世纪的教育是全面创新的教育,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。培养学生的创新能力是初中语文课堂的重要途径。
  关键词:初中语文;课堂教学;创新能力
  研究表明,人都有一定的创造潜能,培养学生的创新能力已成为这个时代对教师提出的更高要求。创新教育需要渗透到各学科教学中,语文学科也不例外。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢?在长期的语文教学中,我有这样几点体会。
  一、培养学习兴趣,为创新打开大门
  如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。兴趣对求知和创新的重要性是不言而喻的。学习知识要有兴趣,如果学生情绪不高,兴味索然,感知生理器官呈现关闭状态,还怎么谈得上创新?反之,如果教师能够很好地激发了学生的兴趣,使他们达到想求知的一种跃跃欲试的地步,其创新能力就会进一步提高。为了刺激学生的兴趣,教师可以根据教学目的和教学要求,应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣,为创新打开大门。
  二、改进教学方法,把创新渗透其中
  传统的语文教法没有很好的遵循学生的认知规律。教师教一篇课文往往是五大块:时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这与培养学生的创新能力没有一点关系,因此也就谈不上创新教育了。这样的课堂往往是教师说得头头是道,学生的创新能力得不到培养和锻炼,因此教法必须改进。
  (一)创造一个宽松的课堂,鼓励学生创新
  创新教育不是竞争性教育,而是合作性教育,是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求教师具有平等民主的作风,以平等、宽容、友善的心态对待学生,让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要积极鼓励学生去探索,选择新途径和新方法处理问题,善于激发学生不断创新的欲望和需要,促使学生的心理处于不断追求创新的“实战”状态。课堂是学生学习知识的主阵地,学生是学习的主体,教师的教,必须服务于学生的学,改变“教师中心”“教师权威”的观念,变师生关系为朋友关系,把“讲台”搬到学生中间。在创新教育的课堂教学中,不能只有教师的活动,学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间,创造一个宽松的课堂,使课堂气氛变得和谐、活跃,鼓勵学生创新,从而使学生敢于创新。
  (二)调动学生积极性,激发学生创新
  “问题”是创新的关键,它可以调动学生的积极性,激发学生创新。一方面,教师要善于提出问题这必须注意以下三点。首先,质疑的目的性要明确,不可随心所欲,要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。其次,质疑要有利于学生进行正确的思维,问题要设计的科学、严密,还要有趣味,避免呆板枯燥。最后,质疑要有一定的难度,所谓“难度”就是教师要设制坎给学生,让学生逾越。有疑难,才能激发学生的学习情绪,使学生群情激昂地进行讨论,或者全神贯注地探索,从而激发学生创新。另一方面,教师要善于启发学生提问题,课堂一定要创设提问的情境,使学生想问、敢问、善问,使学生的创新能力能充分发挥出来。
  (三)搞好知识传授,为创新打好基础
  首先,一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的。放眼历史,所有的发明都是在知识、特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成。因此,学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力。创新能力的体现要以知识为基础,要以知识为前提。其次,教师不仅要传授知识,而且要帮助学生理解知识。只有学生对教師所传授的知识具有充分深入的理解,才能在旧知识和基础上进行创新。理解得越深、思考的时间越长就越接近创新,体现出来的创新情绪、勇气和耐心越好,更容易形成创新。最后,创新能力的体现离开了实践活动是不可能的,也就是说,如果没有知识的运用过程,就不可能有创新的产生。
  三、培养发散思维,给学生插上创新的翅膀
  初中语文课本集古今中外名篇,佳作颇丰。内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美;形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、品味这些名篇,使学生获得身心的陶冶和情趣的升华;使学生的创新不仅仅局限在课文内容上,而且可以拓宽到课文的深处。美学教育和德育教育要求教师一方面要加强自身的美学修养,另一方面要及时地对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律,结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论,让学生在对作品的分析理解中认识一种具体的美。一个人的德育好坏在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题,可及时地对学生进行德育教育,用故事中的人物的高尚品德来感染学生,用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生,给学生插上创新的翅膀。
  四、改革评价方法,加强创新测试
  在转变教育观念、加强创新教育的同时,要相应地改革教育教学质量的评测方法,加大创新教育内容的考试分值,以此来引导教师创造性地教,学生创造性的学,激发创新意识、调动创新思维,鼓励创新发明。在日常的学习和测试中,提倡解题思路有创新,学习方法有创新,参与实践活动有创新。教师在讲评作业或试卷时,在总结活动或劳动时,对有创新的学生提出表扬,使创新意识和创新精神形成班风乃至校风,以促进全体学生创新能力的提高。
  初中语文教学肩负着极其重大的责任,是一项艰巨的工作。同时,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学的整体改革,提高素质教育的水平。
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