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随着新课程的进一步深入，学校应把书写教学反思作为教案的组成部分之一。尤其是英语教师更应把书写教学反思作为自己教学中不可缺少的环节。因为英语教学比起中文教学要困难的多。教师要想不断地提高教学质量，除了认真备课、讲课外，还应重视做好教学反思工作，如果每位英语教师都能把书写教学反思作为自己终身从教的一个良好习惯，那么每位英语教师的教学生涯必将更辉煌。
一、教学反思的必要性
1．教学反思的重要性
教学反思也是教师在按照教案进行一堂课教学之后，对该节课教学任务完成过程中反映出来的问题，授课经验教训和自我体会整理记录在案，以备参考。按新课程标准的要求备课应该是教学前的预案，而教学反思则是教学后的反馈。教师在上完一节课后，对课堂的教学设计和实施进行回顾和反思，总会有些成败、得失、或一些自己的感触。如果能及时记下一点一滴之感悟，作为今后完善教案、改进教学方法、总结经验和探索规律、指导今后的教学实践的依据。必然能促进教育教学水平的不断提高，而这些资料和经验也将成为自己教学实践的一笔丰厚的财富。
2．教学反思也是实践和认识相统一规律的深化
人类认识客观世界就是遵循着“实践——认识——再实践”反复无穷的“螺旋上升”的规律。我们的教学也是如此，带着一颗爱心进行教学实践，及时记录反思，去粗取精，去伪存真，完成由实践到认识的飞跃，把感性的体会上升到理论认识再去指导我们的课堂教学实践，这样不断地循环往反，才有可能把我们零散的教育之珠，穿成精美的教学之链。
二、教学反思的内容
教学反思是指教师课后的反思活动，教师在执行了课时计划后，对课堂上师生的活动中反映出来的情况及时总结，对课堂中的成功或失败之处进行梳理，积累教学经验素材，进行凝练升华，以便更好地指导实践。
1．教学反思重在思考
在课堂上教与学的教学活动中，是否较好地体现了新课程的三维目标的要求，即是否很好地在培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上着力；在教学反思中要从教材的挖掘、课堂结构、教学方法、学法指导、师生互动、多媒体使用、问题设置、作业设计等方面挖掘亮点、寻找黑斑，对在课堂上的所思所得、所感所悟，简记下来，日积月累，定有所收获。
2．教学反思，应从以下几点着手
1）总结精彩之处，发扬长处。作为教师，每上一节课总有自己最满意的地方，这就是“精彩”之处，诸如教学过程中达到预先设计的目的，引起共振效应的教法；课堂教学中某一应变得当的措施；双边活动开展的成功之处记录下来，“择其善而从之”；某些思想教育渗透的巧妙之举；备课中不曾考虑到，而在课堂上，突然爆发出的灵感之花；针对学生课堂上学习中暴露出的各种问题，都可以作教学反思的素材，对今后的教学将提供最直接的参考。2）查找“病因”、“病例”，探索矫正。既便是成功的课堂教学，也难有疏漏、失误、或不尽人意的地方，有时教材内容处理不妥，教学方法选择不佳，师生活动不协调，教学效果不良，如不及时查漏，就不利于教学水平的提高，但在每堂课后都能仔细查找教学中的不足和失误，多积累“病因”、“病例”，同时对症下药，寻找“疗法”，“择其不善而改之”。就会收到“吃一堑，长一智”的效果。
3）采撷智慧的火花。教学相长既是教学过程，又是学习的过程，是一个积极的认识过程。在课堂教学中，有时学生会提出独到的见解和有创意的问题迸发出“创新的火花”，给课堂教学增添异彩，有时学生对问题的分析理解，甚至优于教师预先设想的方案。这时教师要给予充分肯定，对他们无疑是一种赞赏。不仅可以拓宽学生学习的方法和思路，同时，对教师来说，也无疑是教学相长的有利时机。这些难得可贵的见解将是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
4）及时分析总结。教师为了加强对学生平时情况的了解，还可以从学生平时作业、练习、测验、考试及所提出的疑问、意见和要求入手，针对学生的思路，分析学生出错原因，从而认识到答题时可能会由于什么样的错误理解导致对题目的错误分析而得出错误的结论。
5）教师针对教材的知识板块及其重点，可以进行专项资料的收集。如在英语教学中，教师可以针对交际用语的某个话题或某个动词的使用方法和句型用法的要点等知识板块进行专题收集。
三、做好教学反思的方法
1．贵在坚持。教学经验的积累是一个长期的、锲而不舍、循序渐进的过程。只要有恒心、有毅力，不能一曝十寒。万事在于恒，教学经验的积累也是如此。
2．及时总结。教学经验来自于实践。很多情况下，教学灵感都是在课堂中突然暴发、偶然领悟。为了不失去这些宝贵的经验，教师应及时捕捉教学中的灵感，抓住转瞬即逝的感受，赶紧把它记下来，使之成为自己的财富。
3．不拘于形式。教学反思应做到，及时总结教学经验，可以是课后思，周后思或单元后思，月后思，期中思。篇幅上可长可短，短者寥寥数语，言简而意丰；长者汩汩滔滔，下笔千言；文体上可以是应用文式的总结，也可以是散文式的感想，甚或是戏剧式的“精彩回放”。只有这样，才能使教师本人得到不断提高。
4．勤于查阅。教师要经常翻阅写好的教学反思。从“点点滴滴”的小收获中，慢慢地就会悟出教育理论的“大道理”，并查阅有关方面的教育理论书籍，以便更好地指导自己的教学实践。
教学反思是对课堂教学艺术的回忆、分析、记录的过程，一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，我们将其及时记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。教学反思是一项复杂而细致的工作，它需要耐心和恒心，长期坚持写教学反思，写好自己的教学日记，有利于帮助教师迅速接收、反馈信息，改进教学方法，不断优化教学过程，为今后调整和改进教学设计建立可靠依据。
一、教学反思的必要性
1．教学反思的重要性
教学反思也是教师在按照教案进行一堂课教学之后，对该节课教学任务完成过程中反映出来的问题，授课经验教训和自我体会整理记录在案，以备参考。按新课程标准的要求备课应该是教学前的预案，而教学反思则是教学后的反馈。教师在上完一节课后，对课堂的教学设计和实施进行回顾和反思，总会有些成败、得失、或一些自己的感触。如果能及时记下一点一滴之感悟，作为今后完善教案、改进教学方法、总结经验和探索规律、指导今后的教学实践的依据。必然能促进教育教学水平的不断提高，而这些资料和经验也将成为自己教学实践的一笔丰厚的财富。
2．教学反思也是实践和认识相统一规律的深化
人类认识客观世界就是遵循着“实践——认识——再实践”反复无穷的“螺旋上升”的规律。我们的教学也是如此，带着一颗爱心进行教学实践，及时记录反思，去粗取精，去伪存真，完成由实践到认识的飞跃，把感性的体会上升到理论认识再去指导我们的课堂教学实践，这样不断地循环往反，才有可能把我们零散的教育之珠，穿成精美的教学之链。
二、教学反思的内容
教学反思是指教师课后的反思活动，教师在执行了课时计划后，对课堂上师生的活动中反映出来的情况及时总结，对课堂中的成功或失败之处进行梳理，积累教学经验素材，进行凝练升华，以便更好地指导实践。
1．教学反思重在思考
在课堂上教与学的教学活动中，是否较好地体现了新课程的三维目标的要求，即是否很好地在培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上着力；在教学反思中要从教材的挖掘、课堂结构、教学方法、学法指导、师生互动、多媒体使用、问题设置、作业设计等方面挖掘亮点、寻找黑斑，对在课堂上的所思所得、所感所悟，简记下来，日积月累，定有所收获。
2．教学反思，应从以下几点着手
1）总结精彩之处，发扬长处。作为教师，每上一节课总有自己最满意的地方，这就是“精彩”之处，诸如教学过程中达到预先设计的目的，引起共振效应的教法；课堂教学中某一应变得当的措施；双边活动开展的成功之处记录下来，“择其善而从之”；某些思想教育渗透的巧妙之举；备课中不曾考虑到，而在课堂上，突然爆发出的灵感之花；针对学生课堂上学习中暴露出的各种问题，都可以作教学反思的素材，对今后的教学将提供最直接的参考。2）查找“病因”、“病例”，探索矫正。既便是成功的课堂教学，也难有疏漏、失误、或不尽人意的地方，有时教材内容处理不妥，教学方法选择不佳，师生活动不协调，教学效果不良，如不及时查漏，就不利于教学水平的提高，但在每堂课后都能仔细查找教学中的不足和失误，多积累“病因”、“病例”，同时对症下药，寻找“疗法”，“择其不善而改之”。就会收到“吃一堑，长一智”的效果。
3）采撷智慧的火花。教学相长既是教学过程，又是学习的过程，是一个积极的认识过程。在课堂教学中，有时学生会提出独到的见解和有创意的问题迸发出“创新的火花”，给课堂教学增添异彩，有时学生对问题的分析理解，甚至优于教师预先设想的方案。这时教师要给予充分肯定，对他们无疑是一种赞赏。不仅可以拓宽学生学习的方法和思路，同时，对教师来说，也无疑是教学相长的有利时机。这些难得可贵的见解将是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
4）及时分析总结。教师为了加强对学生平时情况的了解，还可以从学生平时作业、练习、测验、考试及所提出的疑问、意见和要求入手，针对学生的思路，分析学生出错原因，从而认识到答题时可能会由于什么样的错误理解导致对题目的错误分析而得出错误的结论。
5）教师针对教材的知识板块及其重点，可以进行专项资料的收集。如在英语教学中，教师可以针对交际用语的某个话题或某个动词的使用方法和句型用法的要点等知识板块进行专题收集。
三、做好教学反思的方法
1．贵在坚持。教学经验的积累是一个长期的、锲而不舍、循序渐进的过程。只要有恒心、有毅力，不能一曝十寒。万事在于恒，教学经验的积累也是如此。
2．及时总结。教学经验来自于实践。很多情况下，教学灵感都是在课堂中突然暴发、偶然领悟。为了不失去这些宝贵的经验，教师应及时捕捉教学中的灵感，抓住转瞬即逝的感受，赶紧把它记下来，使之成为自己的财富。
3．不拘于形式。教学反思应做到，及时总结教学经验，可以是课后思，周后思或单元后思，月后思，期中思。篇幅上可长可短，短者寥寥数语，言简而意丰；长者汩汩滔滔，下笔千言；文体上可以是应用文式的总结，也可以是散文式的感想，甚或是戏剧式的“精彩回放”。只有这样，才能使教师本人得到不断提高。
4．勤于查阅。教师要经常翻阅写好的教学反思。从“点点滴滴”的小收获中，慢慢地就会悟出教育理论的“大道理”，并查阅有关方面的教育理论书籍，以便更好地指导自己的教学实践。
教学反思是对课堂教学艺术的回忆、分析、记录的过程，一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，我们将其及时记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。教学反思是一项复杂而细致的工作，它需要耐心和恒心，长期坚持写教学反思，写好自己的教学日记，有利于帮助教师迅速接收、反馈信息，改进教学方法，不断优化教学过程，为今后调整和改进教学设计建立可靠依据。