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摘 要：中职班主任不仅要对班级学生的学习进行负责，还要对学生的生活加强管理，尤其是在塑造学生健全人格以及价值观培养方面有着不可推卸的责任。而德育工作是中职班主任工作的重点与中心，如何在新形势下提高中职班主任德育工作的有效性是每一个中职班主任必须面对的问题。
关键词：中职;班主任;德育工作
前言
德育工作是中职班主任工作的重点与中心，做好德育工作有利于提升班主任工作效率以及促进学生全面发展。当代中职学生，其自我意识比较强，但是文化基础普遍薄弱，尤其是缺乏上进积极性，大部分中职学生在学校的态度是以“应付”为主。班主任作为中职学生成长过程中的直接参与者，不仅要对学生学习负责，还要对学生加强生活管理，因此班主任可以充分利用这个优势，从中职学生的身心特点入手，以德育教育为切入点，制定与新形势相契合的德育工作方案。基于此，本文将结合笔者工作实践经验对提高中职班主任德育工作的策略进行探讨，具体如下：
一、高度重视中职学生道德素质的培养
新形势下，中职班主任要认清自身所扮演的教育教学角色，要坚持以素质教育为指导，在工作中树立以生为本的理念，要将学生道德素质培养提升到与专业技能提升同样的位置，这样才能为德育教育的开展打下坚实的基础。基于此，在班级管理以及德育工作中要充分体现学生的主体地位，更要时时刻刻围绕学生对德育方案进行制定与优化，注重对学生的人文关怀，例如，在日常班级管理或者是日常教育教学之中，可适当渗透德育教育以及情感教育，目的是让学生能够认识到自身的道德素质与其生活、学习乃至以后的工作都有密切的关系。此外，关于德育方案的制定，班主任要从班级学生学情入手，例如，心理状态、课堂表现、家长反馈等，这些因素均可以作为德育方案制定的基本依据，而这样制定出来的德育方案执行过程才会得到学生的认可，从而达到培养学生道德素质的目标。
當然，中职班主任还要从自身处罚，要做到严于律己，通过发挥榜样示范作用，从而潜移默化地影响学生，促使学生能够逐渐养成良好的行为习惯，一定程度上还可以提升学生对班级集体的归属感以及认同感。
二、开展多元化的主题班会工作
德育工作不能怠慢，要时时刻刻开展，而主题班会是目前开展德育教育的有效途径之一，因此中职班主任有必要从主题班会入手，尽量采取多种形式开展主题班会，从而将立德树人的教育任务落实。
具体做法：
第一，班会主题需精心选择并确定。（1）主题班会要尽量贴近学生的实际情况，因此需从学生的实际生活入手，以真实的案例为契机，例如，可以设置“珍爱生命，彰显价值”、“正确处理人际关系”、“热爱学习，终身学习”等主题班会。通常这类主题班会的内容与学生日常生活是有联系的，所以成功实现了活动与学生心理诉求的顺利对接，可提升德育工作的针对性;（2）班主任要善于从社会大背景之中分析、筛选、提炼班会主题，进而将中职德育工作能够植入到社会大环境之中，与社会实现接轨，这样能够让中职学生能够一定程度上正确认知社会，从而明白什么应该做，而什么不应该做，这一点对于处世未深的中职学生来讲非常重要;（3）重视传统教育，将传统教育作为班会主体，例如，“文明礼仪”、“民族精神”、“集体主义”、“爱国主义教育”等等，同时，还可以适当增加一些挫折教育、生命教育以及心理健康教育，非常有利于促进学生在身心方面实现健康发展。
第二，重视学生的诉求，并将其作为德育教育工作开展的基本依据。倘若以“说教式”、“灌输式”等传统方式开展德育工作，大部分中职学生是抵触的，这也是影响德育工作有效性的关键。因此，主题班会要尽量以学生喜闻乐见的形式来开展，这样才能调动学生参与积极性。因此，主题班会可以让学生参与进来，敢于表达自己的见解，有利于提升学生的思想道德素养，例如，“诗歌朗诵”、“演讲比赛”、“知识竞猜”，虽然这类活动从表面上看似很枯燥，但是班主任可以营造出轻松愉悦的氛围，并要求学生可以以他们所喜爱的方式去表达自己的见解，这样在提升学生语言表达能力的基础上，达到德育教育的目标。
三、注重并落实班级实践型活动
传统班级管理模式是影响德育工作开展的主要因素，因此要从传统束缚之中解放出来，不断延伸德育教育的范畴，打造“第二课堂”德育教育空间，让形式多样、内容丰富的班级实践活动能够有效落实，促使中职学生在不断探索之中获得更多认知与情感体验。班主任可以鼓励学生进行换位思考，可定期开展“我是你，你是我”这样的角色互换实践型活动，让学生能够用心去思考并扮演其他人的角色，这样便可以获得一些日常生活之中不易察觉且有用的道理，在帮助学生提升思想道德修养方面非常有利，让广大学生能够逐渐学会以宽容之心去接纳别人以及事物。
总之，新形势下提高中职班主任德育工作迫切需要落实，高度重视中职学生道德素质的培养、开展多元化的主题班会工作以及注重并落实班级实践型活动，将能够为中职学生道德素质培育提供更多有利的条件，进而促进他们实现全面发展。
参考文献
[1]王连英.中职班主任德育工作的优化开展[J].学周刊，2019（33）：14.
[2]殷文荣.管育并重德育模式与中职班主任管理工作[J].文教资料，2019（22）：153-154.
关键词：中职;班主任;德育工作
前言
德育工作是中职班主任工作的重点与中心，做好德育工作有利于提升班主任工作效率以及促进学生全面发展。当代中职学生，其自我意识比较强，但是文化基础普遍薄弱，尤其是缺乏上进积极性，大部分中职学生在学校的态度是以“应付”为主。班主任作为中职学生成长过程中的直接参与者，不仅要对学生学习负责，还要对学生加强生活管理，因此班主任可以充分利用这个优势，从中职学生的身心特点入手，以德育教育为切入点，制定与新形势相契合的德育工作方案。基于此，本文将结合笔者工作实践经验对提高中职班主任德育工作的策略进行探讨，具体如下：
一、高度重视中职学生道德素质的培养
新形势下，中职班主任要认清自身所扮演的教育教学角色，要坚持以素质教育为指导，在工作中树立以生为本的理念，要将学生道德素质培养提升到与专业技能提升同样的位置，这样才能为德育教育的开展打下坚实的基础。基于此，在班级管理以及德育工作中要充分体现学生的主体地位，更要时时刻刻围绕学生对德育方案进行制定与优化，注重对学生的人文关怀，例如，在日常班级管理或者是日常教育教学之中，可适当渗透德育教育以及情感教育，目的是让学生能够认识到自身的道德素质与其生活、学习乃至以后的工作都有密切的关系。此外，关于德育方案的制定，班主任要从班级学生学情入手，例如，心理状态、课堂表现、家长反馈等，这些因素均可以作为德育方案制定的基本依据，而这样制定出来的德育方案执行过程才会得到学生的认可，从而达到培养学生道德素质的目标。
當然，中职班主任还要从自身处罚，要做到严于律己，通过发挥榜样示范作用，从而潜移默化地影响学生，促使学生能够逐渐养成良好的行为习惯，一定程度上还可以提升学生对班级集体的归属感以及认同感。
二、开展多元化的主题班会工作
德育工作不能怠慢，要时时刻刻开展，而主题班会是目前开展德育教育的有效途径之一，因此中职班主任有必要从主题班会入手，尽量采取多种形式开展主题班会，从而将立德树人的教育任务落实。
具体做法：
第一，班会主题需精心选择并确定。（1）主题班会要尽量贴近学生的实际情况，因此需从学生的实际生活入手，以真实的案例为契机，例如，可以设置“珍爱生命，彰显价值”、“正确处理人际关系”、“热爱学习，终身学习”等主题班会。通常这类主题班会的内容与学生日常生活是有联系的，所以成功实现了活动与学生心理诉求的顺利对接，可提升德育工作的针对性;（2）班主任要善于从社会大背景之中分析、筛选、提炼班会主题，进而将中职德育工作能够植入到社会大环境之中，与社会实现接轨，这样能够让中职学生能够一定程度上正确认知社会，从而明白什么应该做，而什么不应该做，这一点对于处世未深的中职学生来讲非常重要;（3）重视传统教育，将传统教育作为班会主体，例如，“文明礼仪”、“民族精神”、“集体主义”、“爱国主义教育”等等，同时，还可以适当增加一些挫折教育、生命教育以及心理健康教育，非常有利于促进学生在身心方面实现健康发展。
第二，重视学生的诉求，并将其作为德育教育工作开展的基本依据。倘若以“说教式”、“灌输式”等传统方式开展德育工作，大部分中职学生是抵触的，这也是影响德育工作有效性的关键。因此，主题班会要尽量以学生喜闻乐见的形式来开展，这样才能调动学生参与积极性。因此，主题班会可以让学生参与进来，敢于表达自己的见解，有利于提升学生的思想道德素养，例如，“诗歌朗诵”、“演讲比赛”、“知识竞猜”，虽然这类活动从表面上看似很枯燥，但是班主任可以营造出轻松愉悦的氛围，并要求学生可以以他们所喜爱的方式去表达自己的见解，这样在提升学生语言表达能力的基础上，达到德育教育的目标。
三、注重并落实班级实践型活动
传统班级管理模式是影响德育工作开展的主要因素，因此要从传统束缚之中解放出来，不断延伸德育教育的范畴，打造“第二课堂”德育教育空间，让形式多样、内容丰富的班级实践活动能够有效落实，促使中职学生在不断探索之中获得更多认知与情感体验。班主任可以鼓励学生进行换位思考，可定期开展“我是你，你是我”这样的角色互换实践型活动，让学生能够用心去思考并扮演其他人的角色，这样便可以获得一些日常生活之中不易察觉且有用的道理，在帮助学生提升思想道德修养方面非常有利，让广大学生能够逐渐学会以宽容之心去接纳别人以及事物。
总之，新形势下提高中职班主任德育工作迫切需要落实，高度重视中职学生道德素质的培养、开展多元化的主题班会工作以及注重并落实班级实践型活动，将能够为中职学生道德素质培育提供更多有利的条件，进而促进他们实现全面发展。
参考文献
[1]王连英.中职班主任德育工作的优化开展[J].学周刊，2019（33）：14.
[2]殷文荣.管育并重德育模式与中职班主任管理工作[J].文教资料，2019（22）：153-154.