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摘 要：伴随着新课改的不断推进，音乐媒体教学技术越来越被运用到小学日常教学当中来。在小学语文教学中采取一些音乐媒体教学技术，能够显著地活跃小学语文课堂的氛围，激发学生自主学习语文的兴趣，从而使学生对语文课堂产生热爱的情感。显而易见，探究音乐媒体与小学语文教学的融合具有深刻的现实价值。基于此，本文以音乐媒体对小学语文教学的意义为切入点，对音乐媒体和小学语文教学融合的措施进行了探讨。
关键词：音乐媒体;小学语文教学;融合措施
当下，音乐媒体越来越成为小学语文教学的重要教学工具。更进一步说，音乐媒体由于自身独特的优势，促使语文课堂中教师所讲授的内容更加生动、更加形象[1]。在素质教育的背景下，一起着智育作用的小学语文教学和起着美育作用的音乐教学二者之间关联密切。在小学语文教学中，语文教师可有意识地将二者相结合，使得音乐媒体的辅助教学效果发挥到最大。
一、音乐媒体与小学语文教学融合的意义
在小学语文日常教学当中融入音乐媒体的元素，一方面可以充实小学语文课堂的教授内容，另一方面可以调动起语文课堂的学习氛围，增加语文教学的趣味性。小学语文的教授对象是小学生。小学生年龄小且好动。传统教师一人对着课本填鸭式的教学很难调动起学生学习的兴趣，另外也无法满足新课改对现下语文教学所提出教学目标。音乐媒体的融合可以轻松给学生营造出多种不同的情境，帮助学生理解所学习的语文内容。比如在古诗词教学时，通过音乐媒体就能够轻松地营造出诗词当中所表现出来的意境，学生进入这种情景，晦涩难懂的诗词理解起来遍也不成问题。通过音乐媒体自身所具备的张力，学生虽然年龄尚小，但也能通过视听结合理解情感，从而在作文中灵活运用。显然，音乐媒体与小学语文教学的融合是具有深刻的现实性意义的。
二、音乐媒体与小学语文教学融合的措施
（一）利用音乐媒体塑造合理的教学环境
小学生由于年龄的限制，对于这个世界的理解是具有一定程度的限制的，而在想象力这方面他们又是十分丰富的。也正因为如此，他们常常会按照自己的方式来理解所学习到的外界知识。对于语文学习来说也是如此。在语文教学中融合音乐媒体技术创造合理的情境，就能够更好地激发出学生的想象力，通过一个语文知识学习由此及彼，从而形成一种发散性的思维，这对于学生自主学习语文也是具有促进作用的。比如，在讲述有关爱国主义的课文时，教师可以播放一些爱国类歌曲。这些歌曲形成了一种浓浓的爱国感情氛围，学生在这种音乐节奏的包裹下，一方面能够更有助于理解文章作者的情感，另一方面也能够使学生自身的国家的归属感得到从小培养。
（二）紧密联系教学内容
我国当下所使用的小学语文教科书的内容是丰富而精致的的。诚然，这对于年龄尚小的小学生来说，学习起来是具有一定困难的[2]。这主要是因为学生的经验主要来自于生活，而所学习的语文内容常常是一些理论学术上的东西。因此，教师可以充分挖掘音乐媒体的辅助作用，加强学生对所学习语文知识的理解。就拿古诗学习来说，古诗词在教材当中出现的频率很高，由于古今语言学习习惯的不同，学生常常感觉十分困难，很容易产生对语文学习的抵触心理。音乐媒体与教学内容结合，便可使古诗词所描写的内容以视频的方式展示出来，学生对图像的接受能力是很快的，同时因为富有趣味的教学形式而在语文课堂当中更加投入。比如，教师在教授《望庐山瀑布》这篇古诗时，就可以借助于音乐媒体播放庐山瀑布恢弘的景象。通过这种音乐媒体的融合，学生对李白诗中所描写的庐山的壮丽定能理解得十分通透。教师再在视频播放的过程中适当引导，学生也能够很好地掌握李白诗作的强大的浪漫的想象力。
（三）以情感为切入点进行二者结合
在情感表达方面无疑音乐艺术是具有先天性优势的。小学语文教学中常常会有很多对学生情感塑造的教学任务。因此，在语文教学过程当中，利用音乐媒体来塑造情感是十分明智的结合点。正如上面所提到的，二者的有机结合可以在掌握该掌握的语文知识的基础上理解更多丰富的情感。这些文学情感的培养对于他们日后的人生来说都是具有深刻意义的。比如，教师在讲授一些悲伤的语言内容时，可以配备一些低沉缓慢的旋律来播放，学生在这种背景下能够更快地理解课本中的内容。对家乡的深情是现下语文课本中所选取文章中常常出现的情感。小学生通常都和父母生活在一起，他们是很难与课本中的作者产生共鸣的。这样没有情感投入的语文课堂效果是不会太好的。而音乐媒体则能够很好地缓和这一点。因此将音乐媒体和小学语文教学相结合这是一个不错的结合点。
结语：
综上所述，在越来越多新的技术形式融合进入小学教学课堂的当下，音乐媒體技术与小学语文教学结合是具有十分深刻现实意义的。具体可以以营造课堂情境、重现课文内容和强调情感切入等多个方面入手。音乐媒体与小学语文教学的结合可以很好地突破传统填鸭式小学语文教学过程中所具有的瓶颈，使小学语文课堂气氛更好、更生动、更形象，有效地提升了小学语文的教学效率。音乐媒体技术与小学语文教育的结合值得作进一步的探索。
参考文献：
[1] 童明星.音乐媒体与小学语文教学的深度融合策略[J].教育现代化，2016（39）：55.
[2] 华淑梅.音乐与语文教学的融合初探[J].中国校外教育，2016（S1）：61. 37
关键词：音乐媒体;小学语文教学;融合措施
当下，音乐媒体越来越成为小学语文教学的重要教学工具。更进一步说，音乐媒体由于自身独特的优势，促使语文课堂中教师所讲授的内容更加生动、更加形象[1]。在素质教育的背景下，一起着智育作用的小学语文教学和起着美育作用的音乐教学二者之间关联密切。在小学语文教学中，语文教师可有意识地将二者相结合，使得音乐媒体的辅助教学效果发挥到最大。
一、音乐媒体与小学语文教学融合的意义
在小学语文日常教学当中融入音乐媒体的元素，一方面可以充实小学语文课堂的教授内容，另一方面可以调动起语文课堂的学习氛围，增加语文教学的趣味性。小学语文的教授对象是小学生。小学生年龄小且好动。传统教师一人对着课本填鸭式的教学很难调动起学生学习的兴趣，另外也无法满足新课改对现下语文教学所提出教学目标。音乐媒体的融合可以轻松给学生营造出多种不同的情境，帮助学生理解所学习的语文内容。比如在古诗词教学时，通过音乐媒体就能够轻松地营造出诗词当中所表现出来的意境，学生进入这种情景，晦涩难懂的诗词理解起来遍也不成问题。通过音乐媒体自身所具备的张力，学生虽然年龄尚小，但也能通过视听结合理解情感，从而在作文中灵活运用。显然，音乐媒体与小学语文教学的融合是具有深刻的现实性意义的。
二、音乐媒体与小学语文教学融合的措施
（一）利用音乐媒体塑造合理的教学环境
小学生由于年龄的限制，对于这个世界的理解是具有一定程度的限制的，而在想象力这方面他们又是十分丰富的。也正因为如此，他们常常会按照自己的方式来理解所学习到的外界知识。对于语文学习来说也是如此。在语文教学中融合音乐媒体技术创造合理的情境，就能够更好地激发出学生的想象力，通过一个语文知识学习由此及彼，从而形成一种发散性的思维，这对于学生自主学习语文也是具有促进作用的。比如，在讲述有关爱国主义的课文时，教师可以播放一些爱国类歌曲。这些歌曲形成了一种浓浓的爱国感情氛围，学生在这种音乐节奏的包裹下，一方面能够更有助于理解文章作者的情感，另一方面也能够使学生自身的国家的归属感得到从小培养。
（二）紧密联系教学内容
我国当下所使用的小学语文教科书的内容是丰富而精致的的。诚然，这对于年龄尚小的小学生来说，学习起来是具有一定困难的[2]。这主要是因为学生的经验主要来自于生活，而所学习的语文内容常常是一些理论学术上的东西。因此，教师可以充分挖掘音乐媒体的辅助作用，加强学生对所学习语文知识的理解。就拿古诗学习来说，古诗词在教材当中出现的频率很高，由于古今语言学习习惯的不同，学生常常感觉十分困难，很容易产生对语文学习的抵触心理。音乐媒体与教学内容结合，便可使古诗词所描写的内容以视频的方式展示出来，学生对图像的接受能力是很快的，同时因为富有趣味的教学形式而在语文课堂当中更加投入。比如，教师在教授《望庐山瀑布》这篇古诗时，就可以借助于音乐媒体播放庐山瀑布恢弘的景象。通过这种音乐媒体的融合，学生对李白诗中所描写的庐山的壮丽定能理解得十分通透。教师再在视频播放的过程中适当引导，学生也能够很好地掌握李白诗作的强大的浪漫的想象力。
（三）以情感为切入点进行二者结合
在情感表达方面无疑音乐艺术是具有先天性优势的。小学语文教学中常常会有很多对学生情感塑造的教学任务。因此，在语文教学过程当中，利用音乐媒体来塑造情感是十分明智的结合点。正如上面所提到的，二者的有机结合可以在掌握该掌握的语文知识的基础上理解更多丰富的情感。这些文学情感的培养对于他们日后的人生来说都是具有深刻意义的。比如，教师在讲授一些悲伤的语言内容时，可以配备一些低沉缓慢的旋律来播放，学生在这种背景下能够更快地理解课本中的内容。对家乡的深情是现下语文课本中所选取文章中常常出现的情感。小学生通常都和父母生活在一起，他们是很难与课本中的作者产生共鸣的。这样没有情感投入的语文课堂效果是不会太好的。而音乐媒体则能够很好地缓和这一点。因此将音乐媒体和小学语文教学相结合这是一个不错的结合点。
结语：
综上所述，在越来越多新的技术形式融合进入小学教学课堂的当下，音乐媒體技术与小学语文教学结合是具有十分深刻现实意义的。具体可以以营造课堂情境、重现课文内容和强调情感切入等多个方面入手。音乐媒体与小学语文教学的结合可以很好地突破传统填鸭式小学语文教学过程中所具有的瓶颈，使小学语文课堂气氛更好、更生动、更形象，有效地提升了小学语文的教学效率。音乐媒体技术与小学语文教育的结合值得作进一步的探索。
参考文献：
[1] 童明星.音乐媒体与小学语文教学的深度融合策略[J].教育现代化，2016（39）：55.
[2] 华淑梅.音乐与语文教学的融合初探[J].中国校外教育，2016（S1）：61. 37