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摘 要：当下小学语文教学尤其注重发挥学生主体作用，以进一步优化创新教学方法，提高教学趣味性，使同学们逐步对语文学习产生兴趣，提高学习的积极性，进而使他们形成语文学习意识。因此，教师应当注重提高教学有效性，积极的结合新课改和教学理念进行教学改造，逐步提高课堂教学的质量。
关键词：小学语文;课堂教学;策略探究
引言：
随着新课改的发展，教师尤其注重转变角色，进一步发挥学生主体作用，以提高教学的质量。因此，教师在进行备课时，应当以学生为主体进行教学设计，逐步提高教学的质量。该篇文章主要围绕小学语文教师提高教学有效性进行探究，以使同学们在教师的引导下形成良好的语文学习思维，提高学习积极性，并且更加愿意主动地探讨语文知识，使同学们更好地理解语文知识，激发同学们的语文学习兴趣。
一、注重教学目标精确性，打造优质课堂
小学语文教师需提高教学的有效性。首先，应当确定精确的目标，以进一步创新教学，提高教学的有效性。教师应当确认学生是课堂的主体，推动同学们积极的在课堂中发言、探究思考语文知识;其次，教师基于教材应当积极探究教学内容，以进一步设计教学步骤，提高教学的有效性，使同学们能够在教师的引导下发现语文学习的乐趣。最后，教师应当在课堂中增加趣味性的道具，由于小学生的好奇心比较强。因此，通过道具能够吸引学生的注意力，进而愿意专注于教师的教学。总而言之，教师应当注重确定明确的目标，以进一步打造优质的课堂，使同学们能够在课堂中提高语文学习效率。
例如在部编版小学语文教材四年级上册第五课时《一个豆荚里的五粒豆》，教师首先应当设立明确的目标：第一，需要学生掌握新字词“荚、豌、按、僵”等等;第二，需要同学们领会该篇文章所讲的道理，因此教师根据目标，进而优化教学。例如，在课堂中呈现“豆荚”的实物，可使他们的阅读兴趣得以激发，从而更加愿意对文章进行探讨;其次，教师也可通过提问，推动同学们思考文章，例如询问学生：“伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？”。通过问题，使他们积极思考探究语文知识，则可提高学习的有效性。
二、营造良好学习氛围，激发学生学习兴趣
良好的学习环境对同学们学习积极性提高具有重要影响，相对于传统语文教学。新型教学尤其注重在课堂中增加师生互动，以进一步营造良好的语文学习氛围，使同学们对语文学习产生兴趣，也使同学们能够在课堂中积极地探讨语文知识，而不是教师一味地教学。教师根据学生的兴趣爱好进一步在课堂中增加趣味性教学环节，则可活跃班级语文学习氛围;其次，教师应当注重在教学中激发学生语文学习兴趣。例如，小学生对未知的事物充满了好奇心，因此教师利用学生此一心理特征，则可在课堂中创设情境，推动学生探究学习，从而提高学习的有效性。所以，教师应当注重在课堂中营造良好的语文学习氛围，进而激发同学们学习兴趣，使他们愿意在课堂中探究语文知识，逐步在教师的引导下形成良好的语文学习意识。
例如在部编版小学语文教材四年级上册第八课时《蝴蝶的家》，就该课时的教学教师则可开展朗诵活动，推动学生积极地阅读课文，进而使同学们能够对语文课文产生学习的兴趣，并且通过活动可以营造良好的语文学习氛围，使他们积极地阅读文章，并在阅读过程中发现蝴蝶的美丽以及作者的写作方式，在朗诵的过程中高效学习“避、撼、喧、素”等等新生词。
三、积极分析课堂教学，改进教学方法
小学语文教师应当积极地分析课堂教学，关注教学的缺陷，从而进一步进行优化，从而进一步对教学过程中存在的漏洞进行填补，则可提高教学的有效性。因此，教师应当积极地反思课堂教学，根据班级学生学习的状况分析教学的缺陷，从而进一步进行教学优化，提高教学质量，使同学们能够逐步获得高质量的教学，提高语文学习有效性。同时，教师分析课堂教学，也可掌握班级每位学生的学习状况，从而根据同学们存在的普遍问题进行教学改正，则可使语文课堂教学的质量得到提高。最后，教师应当注重基于尊重学生的原则进行教学改造，使同学们能够逐步对语文教师产生信任感，愿意在课堂中探究语文知识。总而言之，教师积极分析课堂教学，逐步改进语文教学方法，可使同学们提高语文学习的积极性，以及语文知识的应用实践能力。
例如在部编版小学语文教材四年级下册第七课时《纳米技术就在我们身边》，教师就应当认识到科技文的教学是存在一定难度的。由于科技文与同学们的实际生活联系并不是那么具体。因此，教师应当关注到当下就科技文的教学，教师的教学方法普遍比较古板，所以教师可积极地結合同学们的兴趣爱好进行教学优化，例如利用信息技术展示该课文。例如播放关于“纳米技术”的视频，使同学们逐步对该关于纳米的课文提高学习兴趣，并积极的探讨“生活中哪些地方利用了纳米技术”，进而使同学们学习的质量逐步提高，且形成良好的学习习惯。
结束语：
综上所述，小学语文教师应当注重提高课堂教学质量，以使同学们逐步在教师的引导下形成良好的语文学习意识。就该篇文章来看，教师提高课堂教学有效性的方法主要有：首先，教师应当注重目标的精确性，以进一步设计高质量的教学环节;其次，教师结合小学生个性开展教学活动，营造良好的学习氛围，可激发同学们语文学习兴趣。最后，教师应当积极分析课堂教学，进一步改进教学方法。
参考文献：
[1]孙世梅. 小学语文教师教学价值取向研究[D].东北师范大学，2018.
[2]吕佳. 小学语文群文阅读教学研究[D].苏州大学，2018.
[3]王兆宁. 小学语文高段群文阅读教学的理论与应用研究[D].河北师范大学，2018.
关键词：小学语文;课堂教学;策略探究
引言：
随着新课改的发展，教师尤其注重转变角色，进一步发挥学生主体作用，以提高教学的质量。因此，教师在进行备课时，应当以学生为主体进行教学设计，逐步提高教学的质量。该篇文章主要围绕小学语文教师提高教学有效性进行探究，以使同学们在教师的引导下形成良好的语文学习思维，提高学习积极性，并且更加愿意主动地探讨语文知识，使同学们更好地理解语文知识，激发同学们的语文学习兴趣。
一、注重教学目标精确性，打造优质课堂
小学语文教师需提高教学的有效性。首先，应当确定精确的目标，以进一步创新教学，提高教学的有效性。教师应当确认学生是课堂的主体，推动同学们积极的在课堂中发言、探究思考语文知识;其次，教师基于教材应当积极探究教学内容，以进一步设计教学步骤，提高教学的有效性，使同学们能够在教师的引导下发现语文学习的乐趣。最后，教师应当在课堂中增加趣味性的道具，由于小学生的好奇心比较强。因此，通过道具能够吸引学生的注意力，进而愿意专注于教师的教学。总而言之，教师应当注重确定明确的目标，以进一步打造优质的课堂，使同学们能够在课堂中提高语文学习效率。
例如在部编版小学语文教材四年级上册第五课时《一个豆荚里的五粒豆》，教师首先应当设立明确的目标：第一，需要学生掌握新字词“荚、豌、按、僵”等等;第二，需要同学们领会该篇文章所讲的道理，因此教师根据目标，进而优化教学。例如，在课堂中呈现“豆荚”的实物，可使他们的阅读兴趣得以激发，从而更加愿意对文章进行探讨;其次，教师也可通过提问，推动同学们思考文章，例如询问学生：“伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？”。通过问题，使他们积极思考探究语文知识，则可提高学习的有效性。
二、营造良好学习氛围，激发学生学习兴趣
良好的学习环境对同学们学习积极性提高具有重要影响，相对于传统语文教学。新型教学尤其注重在课堂中增加师生互动，以进一步营造良好的语文学习氛围，使同学们对语文学习产生兴趣，也使同学们能够在课堂中积极地探讨语文知识，而不是教师一味地教学。教师根据学生的兴趣爱好进一步在课堂中增加趣味性教学环节，则可活跃班级语文学习氛围;其次，教师应当注重在教学中激发学生语文学习兴趣。例如，小学生对未知的事物充满了好奇心，因此教师利用学生此一心理特征，则可在课堂中创设情境，推动学生探究学习，从而提高学习的有效性。所以，教师应当注重在课堂中营造良好的语文学习氛围，进而激发同学们学习兴趣，使他们愿意在课堂中探究语文知识，逐步在教师的引导下形成良好的语文学习意识。
例如在部编版小学语文教材四年级上册第八课时《蝴蝶的家》，就该课时的教学教师则可开展朗诵活动，推动学生积极地阅读课文，进而使同学们能够对语文课文产生学习的兴趣，并且通过活动可以营造良好的语文学习氛围，使他们积极地阅读文章，并在阅读过程中发现蝴蝶的美丽以及作者的写作方式，在朗诵的过程中高效学习“避、撼、喧、素”等等新生词。
三、积极分析课堂教学，改进教学方法
小学语文教师应当积极地分析课堂教学，关注教学的缺陷，从而进一步进行优化，从而进一步对教学过程中存在的漏洞进行填补，则可提高教学的有效性。因此，教师应当积极地反思课堂教学，根据班级学生学习的状况分析教学的缺陷，从而进一步进行教学优化，提高教学质量，使同学们能够逐步获得高质量的教学，提高语文学习有效性。同时，教师分析课堂教学，也可掌握班级每位学生的学习状况，从而根据同学们存在的普遍问题进行教学改正，则可使语文课堂教学的质量得到提高。最后，教师应当注重基于尊重学生的原则进行教学改造，使同学们能够逐步对语文教师产生信任感，愿意在课堂中探究语文知识。总而言之，教师积极分析课堂教学，逐步改进语文教学方法，可使同学们提高语文学习的积极性，以及语文知识的应用实践能力。
例如在部编版小学语文教材四年级下册第七课时《纳米技术就在我们身边》，教师就应当认识到科技文的教学是存在一定难度的。由于科技文与同学们的实际生活联系并不是那么具体。因此，教师应当关注到当下就科技文的教学，教师的教学方法普遍比较古板，所以教师可积极地結合同学们的兴趣爱好进行教学优化，例如利用信息技术展示该课文。例如播放关于“纳米技术”的视频，使同学们逐步对该关于纳米的课文提高学习兴趣，并积极的探讨“生活中哪些地方利用了纳米技术”，进而使同学们学习的质量逐步提高，且形成良好的学习习惯。
结束语：
综上所述，小学语文教师应当注重提高课堂教学质量，以使同学们逐步在教师的引导下形成良好的语文学习意识。就该篇文章来看，教师提高课堂教学有效性的方法主要有：首先，教师应当注重目标的精确性，以进一步设计高质量的教学环节;其次，教师结合小学生个性开展教学活动，营造良好的学习氛围，可激发同学们语文学习兴趣。最后，教师应当积极分析课堂教学，进一步改进教学方法。
参考文献：
[1]孙世梅. 小学语文教师教学价值取向研究[D].东北师范大学，2018.
[2]吕佳. 小学语文群文阅读教学研究[D].苏州大学，2018.
[3]王兆宁. 小学语文高段群文阅读教学的理论与应用研究[D].河北师范大学，2018.