摘 要：兴趣是学生进行体育锻炼的前提。最新的体育课程标准提出，先要培养学生对于体育的兴趣和爱好，使其形成具有持久性、想要积极参与体育活动的意识，培养学生对体育与健康课程的学习兴趣。
　　关键词：高职体育；学生兴趣；教学探究
　　一、高职体育教育现状
　　1.高职体育教育无法满足现今学生的需求
　　高等职业院校学生不被现在的体育课吸引，体育课程内容不能引起他们参加体育项目活动的欲望，学生对体育运动兴趣不足。
　　高职体育教育往往需要以体能或职业发展为先决条件，制订与体育相关的学习计划，学生在体育方式的选择方面忽视了自身权利的实现，降低了学生参加体育活动的兴趣，而兴趣教学可以满足学生的基本需求。
　　2.体育教材不合理
　　高职院校体育教科书的教学目标应与终身体育目标一致，要让学生产生学习兴趣。目前的体育教材都强调娱乐性和竞争力，以此吸引学生积极参加体育运动。但目前高职院校体育教学理论、教学活动和教学课程基本都缺乏趣味性，这使得学生在参与体育运动过程中产生不想学的消极心理。此外，学生在体育课堂上并没有产生自己的认知，如幸福感、成就感、竞争意识等。从近几年的教学实践可以看出，提升学生的竞争意识是十分重要的，其有助于让学生在课程中感到满足，激发兴趣。
　　3.目前高职体育教学内容多，运动时间少
　　这使得部分学生不能直接了解运动的本质，而更多的体育教学内容无法使目前的学生得到应有的锻炼。因此，体育课的教学内容是影响学生兴趣的关键因素，设立体育专项课势在必行。
　　二、高职院校体育兴趣培养改革的具体措施
　　1.降低练习难度
　　体育课程中往往有大量的运动。学生常常在模仿或实践中有一些运动损伤，如果损伤较为严重，这将会严重影响学生的学习兴趣。教师应采用动作分解的方法，让学生一步步地进行实践操作练习，让学生通过从零到整、从易到难的学习步骤，成功掌握整个运动过程，提高学生体育学习兴趣。
　　2.提高体育教师教学能力
　　体育教师是体育课堂上的主导，因此在体育课堂上，老师应该掌握每一个环节，教师的教学能力也会直接影响课堂的教学质量，所以教师在平时的教学中也应该要注重提升自己的教学能力。
　　此外，教师要充满激情，要让学生在体育活动中受到教师的感染，积极参与到活动中。作为一名合格的体育课教师，认真负责的教学态度也会让学生积极参与到学习中去，使学生的学习效率自然提高。教师以专业能力感染学生，就会成为学生喜欢的体育老师，然后使学生喜欢体育，进而产生浓厚的学习兴趣。
　　3.丰富体育课堂教学手段
　　在教师的体育教学中，教学方法应该多元化，这样有利于培养学生学习体育的兴趣。比如准备活动，近年来课前准备项目比较单一，一直都是抬腿、跳高、小跑、原地跑等，这使学生学习兴致不高，课上心不在焉。如果我们改变策略，多元化地进行课前准备活动，用游戏的方式来进行活动，这样也能使学生快速参与到体育学习过程中去。所以多元化的教学方法能提高学生对体育学习的兴趣。
　　4.安排合理的教学内容
　　在高职院校体育教学中，教师要注意学生的学习心理。学生有自己的想法，有自己想要学习的内容。所以老师不能只教学生那些有高技术含量的技能，而是要实现兴趣与教学的融合，将一些新项目或者娱乐体育项目融入教学中去，这样能使学生得到身心上的满足，同时也增加了体育教学的趣味性、灵活性，激发学生的学习兴趣，学习效果自然也能得到提升。
　　在高职体育教学中如何提高学生的学习兴趣是教师应该重视的，这具有很大的教育价值和教育意义。教师不仅要让学生积极参与学习，还要使其主动探索，这样不仅提高了教学质量，也对他们今后的发展起到重要的作用。
　　在我们的教学中，在合理使用教学方法的基础上，教师还要根据实际来选择合适的教学内容，激发学生的兴趣，为学生的全面发展打下坚实的基础。
　　参考文献：
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　　[2]金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2013.
　　[3]翟 豹.高职体育激发学生兴趣初探[J].金田，2015（8）.