【摘 要】
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近些年来,网络课程受到了高职院校的广泛关注,它对于促进高职学生自主学习和提高职业教育质量来说具有十分重要的积极作用,是在实际应用对教学质量的提高并没有发挥其应用的作用。混合课程将网络和传统两种课程传递方式进行有效整合,在促进高职学生参与课程教学、师生互动、课堂反思和高职学生自主学习等方面都收获到了较好的效果。本文阐释了成果导向理念、混合课程的内涵以及常用的混合式教学方法,以供人们参考。
【基金项目】
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黑龙江职业学院课题“成果导向(OBE)混合课程开发与教学模式研究与实践”(编号:OBEZ202004)研究成果。
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近些年来,网络课程受到了高职院校的广泛关注,它对于促进高职学生自主学习和提高职业教育质量来说具有十分重要的积极作用,是在实际应用对教学质量的提高并没有发挥其应用的作用。混合课程将网络和传统两种课程传递方式进行有效整合,在促进高职学生参与课程教学、师生互动、课堂反思和高职学生自主学习等方面都收获到了较好的效果。本文阐释了成果导向理念、混合课程的内涵以及常用的混合式教学方法,以供人们参考。
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