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教育最终的归宿是学生。面对一个个独立的、鲜活的生命，教育者要思考的是，教他们做什么人，立什么志，具备什么样的道德素养，拥有什么样的世界观、人生观和价值观。文峰中学坚持“崇德弘毅，学文攀峰”的校训，构建课程、文化、活动相结合的教育新格局，落实立德树人根本任务，以完整的教育培养完整的人，即培养既有聪慧头脑又有高尚品格、既有家国情怀又有国际视野、既有广泛知识又有健康人格的中学生。
一、开发课程，建立完善的德育课程体系
每个孩子接受德育的起点和侧重点各不相同，而让学生带着自己的道德故事进入德育现场，则为学生个体建构自己的道德经验提供了可能、兴趣和机会。为此我们开发建立与学生个体需要相契合的德育课程体系，搭建起学生德育体验的现场，做到德育无小事，事事育人，时时育人，处处育人。
1.“1 6 X”兴趣课程：张扬学生个性特长
着眼于不同学生的兴趣和素养发展，我们开发了“1 6 X”兴趣课程。“1”是指以人为本的全人教育，即所有的教育都指向“人”这一中心；“6”是指我校学生“六大核心素养”，包含身心健康、合作學习、审美雅趣、学会生活、实践创新、公民意识；“X”指实现学生个性化发展的校本课程，关照差异、关注人格，与国家课程形成互补，实现“育分”向“育人”转化。
在学校的统筹规划下，老师们根据学生的特长和需要，发挥自己的爱好和特长，利用学校资源，自主开设了启智秀场、思维导图、3D打印、国学、文明礼仪、书法、陶艺、航模、定向越野等30多门校本课程，初成规模。学生根据自己的兴趣参加自己喜欢的课程，各课程以学生体验、实践为学习方式，教师引导，学生实践，课堂学习过程异彩纷呈，学生在快乐的学习氛围中，提升技能素养。
2.仪式成长课程：激发学生责任感使命感
着眼于全体学生的责任感培育，我们开发了仪式成长课程。全校同学共同参与，指向每一个学生的全面发展，包含入学启航课程、新学期续航课程、毕业远航课程、升旗仪式、青春宣誓仪式、入团仪式等。通过组织走进中学门、敬行拜师礼、开学典礼、毕业典礼、升旗、宣誓等庄重的仪式，激发学生责任感和使命感。
以升旗仪式课程为例。每周的升旗仪式，由各班级轮流组织，学生担任主持人、旗手、护旗手、嘉宾。这样非常庄重的活动，完全由一个班级的学生策划完成，这一天每一个学生都觉得自己很重要，既努力展示自己最好的一面，又在承担活动的时候锻炼了组织能力、协调能力、团结合作能力等。
3.校园节日课程：锻炼学生综合能力
着眼于全体学生综合能力的提升，我们将每月主题活动打造成校园节日课程。根据时令、节日特点设立了校园“六节”：悦读节、艺术节、科技节、国学诵读节、体育节、英语节。每个节日都由学生个人或团队申请承办，从学校、级部、班级三个层面设计活动主题和内容，确保“班班有活动，人人都参与”。如四月份的“校园悦读节”，学校层面由学生会承办读书征文比赛，级部层面由各年级的某个班级分别承办读书达人秀、读书交流会、名著推介会，班级层面由爱好文学的同学承办诗文朗诵会、经典人物连连看、名著故事会、课本剧表演等有意义的活动。承办组织活动的同学锻炼了能力，全体学生在活动中丰厚了文学素养、人格素养。
二、以文化人，让文化滋养生命
学校不断更新教育观念，建设内涵深厚的校园文化，将学生优秀人格的培养深深植根于中华民族传统文化中。校训“崇德弘毅”出自于传统文化典籍，“崇德”主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本，也是中华民族的传统美德；“弘毅”在于鼓励师生志向远大，坚强刚毅，心胸宽广，意志坚定。
1.校园文化：在润物无声中浸润学生心灵
我们的德育尊重生命的成长规律，在生命的生长点上给予最适合的营养。中学初始阶段，是学生养成良好品德和行为习惯的关键时期，班级文化、公共文化、就餐文化、课间文化、课堂文化、安全文化“六项正文化”让学生进入德育过程，也是进行自我教育的过程。我们建立德体卫标兵班级检查考评机制，将“六项正文化”效果落实为每天检查，每周公示，每月表彰，激发学生自我教育管理，引领道德成长。
将国学经典引入到教学活动中，让传统经典散发智慧的光芒，融入学生的人格。每天晨读、夕会、放学路队，各班级组织国学经典诵读。学校定期组织国学经典诵读比赛，以诵读为主要方式，配以歌舞、小品、短剧、书法绘画等表演形式。组织学生开蒙礼、成人礼等，引导学生领悟传统文化中“天人合一”的智慧、“和为贵”处事之道、“淡泊明志”的自我内心追求等精髓。每天中午，各班级组织书法练习，要求“字如其人”，强调端端正正写字、堂堂正正做人，学生在学习书法的过程中领悟到汉字精髓，感受中华书法艺术的魅力，对汉字产生深厚的感情，形成认真、正直、有耐心的人生态度。
2.本土文化：在研究学习中体悟文化深义
我们充分利用本地优秀的区域文化资源，进行“美丽家乡”“走进广场文化”等研究性学习。学生了解了莱州的道教名山、郑道昭书法艺术，还有人名文化、地名文化、美丽乡村、风俗习惯等，积累了莱州广场、东莱广场、雷锋广场、掖县公园、中华月季园等公共场地的历史文化知识。学生在搜集资料、走访调查、展示汇报的过程中，受到了文化的浸染，加深了乡土情结，也受到了感恩教育和爱国教育，升华了民族自尊心和自豪感。
三、活动领航，在生活实践中培育道德
德育工作的最终目的是提升受教育者个体的生活质量和幸福生活能力，在有形的示范和无形的说教之间，有形的示范对正在成长中的学生影响更大。为此，我们建立校外实践与校内学习德育基地，积极开展各种实践活动，以学生的亲身体验感悟德育的无形力量。
1.校外实践：在生活中传递正能量
“知道为智，体道为德”，理想的德育应该是在生活中培养儿童的德行。让实践活动生活化，在生活实践中落实德育。
利用春游的时机，组织学生实地参观掖县公园里的名人大道、搜集整理莱州的名人故事、拜访知识渊博的民间老人、参观博物馆和文峰山碑刻等，了解历史上和今天的“卓越莱州人”，感受莱州厚重的历史文化和人文精神，欣赏并热爱人杰地灵的莱州城，培养学生身为莱州人的幸福感和自豪感，体认并形成城市认同感与归属感。
利用传统节日，开展实践活动。清明节时，学生祭扫烈士陵墓，感恩先烈用生命换来了美好生活；端午节时，学生召开爱国故事会，包粽子、制香包并赠送给老师；重阳节时，学生慰问失独老人，送上日常生活用品，陪他们聊天话家常，表演文艺节目。学生在活动中，感受到生活的趣味，树立并传递了道德正能量。
利用寒暑假，开展社会实践活动。调查莱州新城发展、莱州发展大事、莱州环境状况、学生社区服务、家务劳动、社会公德教育等活动，让家长指导自己的孩子积极参与到活动中去，指导完成实践作业，并作出评价，从而实现家校德育的双轮驱动，在生活实践中加强学生的文明礼仪、公民意识、生态文明等道德教育，不断增强学生的道德、纪律、文化、政治自觉和自信，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。
2.校内活动：争做卓越莱州人
组织“访卓越莱州人”成果展示活动，展出学生搜集整理的文字、图片、视频等资料。组织课前演讲、课间演讲、国旗下演讲、办手抄报、办黑板报、做宣传栏和校园网信息，开展“我与卓越莱州人”知识竞赛、“我为莱州建设献一言”建议活动、“我让莱州更美丽”环保活动、“我做学习小主人、环保小卫士、助人小标兵、礼仪小明星”评选活动，培养学生知莱州、爱莱州、建莱州的意识和习惯。
近年来，莱州市文峰中学始终将德育放在首位，坚持立德树人，以社会主义核心价值观为价值尺度，让学校的每一个角落都成为学生们学习、体验和践行社会主义核心价值观的舞台，让学生的每一项活动都践行社会主义核心价值观要求，让社会主义核心价值观润泽校园，明德达行，引领学生价值成长，在生命拔节的季节，为学生成长助力。
【周希伦，山东省莱州市文峰中学校长，高级教师】
责任编辑︱樊 璐
一、开发课程，建立完善的德育课程体系
每个孩子接受德育的起点和侧重点各不相同，而让学生带着自己的道德故事进入德育现场，则为学生个体建构自己的道德经验提供了可能、兴趣和机会。为此我们开发建立与学生个体需要相契合的德育课程体系，搭建起学生德育体验的现场，做到德育无小事，事事育人，时时育人，处处育人。
1.“1 6 X”兴趣课程：张扬学生个性特长
着眼于不同学生的兴趣和素养发展，我们开发了“1 6 X”兴趣课程。“1”是指以人为本的全人教育，即所有的教育都指向“人”这一中心；“6”是指我校学生“六大核心素养”，包含身心健康、合作學习、审美雅趣、学会生活、实践创新、公民意识；“X”指实现学生个性化发展的校本课程，关照差异、关注人格，与国家课程形成互补，实现“育分”向“育人”转化。
在学校的统筹规划下，老师们根据学生的特长和需要，发挥自己的爱好和特长，利用学校资源，自主开设了启智秀场、思维导图、3D打印、国学、文明礼仪、书法、陶艺、航模、定向越野等30多门校本课程，初成规模。学生根据自己的兴趣参加自己喜欢的课程，各课程以学生体验、实践为学习方式，教师引导，学生实践，课堂学习过程异彩纷呈，学生在快乐的学习氛围中，提升技能素养。
2.仪式成长课程：激发学生责任感使命感
着眼于全体学生的责任感培育，我们开发了仪式成长课程。全校同学共同参与，指向每一个学生的全面发展，包含入学启航课程、新学期续航课程、毕业远航课程、升旗仪式、青春宣誓仪式、入团仪式等。通过组织走进中学门、敬行拜师礼、开学典礼、毕业典礼、升旗、宣誓等庄重的仪式，激发学生责任感和使命感。
以升旗仪式课程为例。每周的升旗仪式，由各班级轮流组织，学生担任主持人、旗手、护旗手、嘉宾。这样非常庄重的活动，完全由一个班级的学生策划完成，这一天每一个学生都觉得自己很重要，既努力展示自己最好的一面，又在承担活动的时候锻炼了组织能力、协调能力、团结合作能力等。
3.校园节日课程：锻炼学生综合能力
着眼于全体学生综合能力的提升，我们将每月主题活动打造成校园节日课程。根据时令、节日特点设立了校园“六节”：悦读节、艺术节、科技节、国学诵读节、体育节、英语节。每个节日都由学生个人或团队申请承办，从学校、级部、班级三个层面设计活动主题和内容，确保“班班有活动，人人都参与”。如四月份的“校园悦读节”，学校层面由学生会承办读书征文比赛，级部层面由各年级的某个班级分别承办读书达人秀、读书交流会、名著推介会，班级层面由爱好文学的同学承办诗文朗诵会、经典人物连连看、名著故事会、课本剧表演等有意义的活动。承办组织活动的同学锻炼了能力，全体学生在活动中丰厚了文学素养、人格素养。
二、以文化人，让文化滋养生命
学校不断更新教育观念，建设内涵深厚的校园文化，将学生优秀人格的培养深深植根于中华民族传统文化中。校训“崇德弘毅”出自于传统文化典籍，“崇德”主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本，也是中华民族的传统美德；“弘毅”在于鼓励师生志向远大，坚强刚毅，心胸宽广，意志坚定。
1.校园文化：在润物无声中浸润学生心灵
我们的德育尊重生命的成长规律，在生命的生长点上给予最适合的营养。中学初始阶段，是学生养成良好品德和行为习惯的关键时期，班级文化、公共文化、就餐文化、课间文化、课堂文化、安全文化“六项正文化”让学生进入德育过程，也是进行自我教育的过程。我们建立德体卫标兵班级检查考评机制，将“六项正文化”效果落实为每天检查，每周公示，每月表彰，激发学生自我教育管理，引领道德成长。
将国学经典引入到教学活动中，让传统经典散发智慧的光芒，融入学生的人格。每天晨读、夕会、放学路队，各班级组织国学经典诵读。学校定期组织国学经典诵读比赛，以诵读为主要方式，配以歌舞、小品、短剧、书法绘画等表演形式。组织学生开蒙礼、成人礼等，引导学生领悟传统文化中“天人合一”的智慧、“和为贵”处事之道、“淡泊明志”的自我内心追求等精髓。每天中午，各班级组织书法练习，要求“字如其人”，强调端端正正写字、堂堂正正做人，学生在学习书法的过程中领悟到汉字精髓，感受中华书法艺术的魅力，对汉字产生深厚的感情，形成认真、正直、有耐心的人生态度。
2.本土文化：在研究学习中体悟文化深义
我们充分利用本地优秀的区域文化资源，进行“美丽家乡”“走进广场文化”等研究性学习。学生了解了莱州的道教名山、郑道昭书法艺术，还有人名文化、地名文化、美丽乡村、风俗习惯等，积累了莱州广场、东莱广场、雷锋广场、掖县公园、中华月季园等公共场地的历史文化知识。学生在搜集资料、走访调查、展示汇报的过程中，受到了文化的浸染，加深了乡土情结，也受到了感恩教育和爱国教育，升华了民族自尊心和自豪感。
三、活动领航，在生活实践中培育道德
德育工作的最终目的是提升受教育者个体的生活质量和幸福生活能力，在有形的示范和无形的说教之间，有形的示范对正在成长中的学生影响更大。为此，我们建立校外实践与校内学习德育基地，积极开展各种实践活动，以学生的亲身体验感悟德育的无形力量。
1.校外实践：在生活中传递正能量
“知道为智，体道为德”，理想的德育应该是在生活中培养儿童的德行。让实践活动生活化，在生活实践中落实德育。
利用春游的时机，组织学生实地参观掖县公园里的名人大道、搜集整理莱州的名人故事、拜访知识渊博的民间老人、参观博物馆和文峰山碑刻等，了解历史上和今天的“卓越莱州人”，感受莱州厚重的历史文化和人文精神，欣赏并热爱人杰地灵的莱州城，培养学生身为莱州人的幸福感和自豪感，体认并形成城市认同感与归属感。
利用传统节日，开展实践活动。清明节时，学生祭扫烈士陵墓，感恩先烈用生命换来了美好生活；端午节时，学生召开爱国故事会，包粽子、制香包并赠送给老师；重阳节时，学生慰问失独老人，送上日常生活用品，陪他们聊天话家常，表演文艺节目。学生在活动中，感受到生活的趣味，树立并传递了道德正能量。
利用寒暑假，开展社会实践活动。调查莱州新城发展、莱州发展大事、莱州环境状况、学生社区服务、家务劳动、社会公德教育等活动，让家长指导自己的孩子积极参与到活动中去，指导完成实践作业，并作出评价，从而实现家校德育的双轮驱动，在生活实践中加强学生的文明礼仪、公民意识、生态文明等道德教育，不断增强学生的道德、纪律、文化、政治自觉和自信，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。
2.校内活动：争做卓越莱州人
组织“访卓越莱州人”成果展示活动，展出学生搜集整理的文字、图片、视频等资料。组织课前演讲、课间演讲、国旗下演讲、办手抄报、办黑板报、做宣传栏和校园网信息，开展“我与卓越莱州人”知识竞赛、“我为莱州建设献一言”建议活动、“我让莱州更美丽”环保活动、“我做学习小主人、环保小卫士、助人小标兵、礼仪小明星”评选活动，培养学生知莱州、爱莱州、建莱州的意识和习惯。
近年来，莱州市文峰中学始终将德育放在首位，坚持立德树人，以社会主义核心价值观为价值尺度，让学校的每一个角落都成为学生们学习、体验和践行社会主义核心价值观的舞台，让学生的每一项活动都践行社会主义核心价值观要求，让社会主义核心价值观润泽校园，明德达行，引领学生价值成长，在生命拔节的季节，为学生成长助力。
【周希伦，山东省莱州市文峰中学校长，高级教师】
责任编辑︱樊 璐