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摘要：计算机网络课程是中职计算机教育的核心课程之一，但中职学生的学习基础比较薄弱，而且学习能力比较差，有效地创新课堂教学方式，提高教学效率，是摆在中职计算机教师面前的一个难题。教师可以通过创新课堂教学方式、转变教学理念、改革教学实践等措施有效地解决当前中职计算机网络教学中遇到的问题，从而有效地促进中职计算机网络课程教学效率的提升。
关键词：中职;计算机网络课程;创新实践
近年来，计算机网络步入了飞速发展时期，各行各业也都亟待引进优秀的计算机网络人才。 而中职学校作为为社会培养技术型人才的中坚力量，应当加大计算机教学力度，致力于培育实践性强的计算机网络人才，以此满足社会需求。 在中职计算机教育中，计算机网络课程是作为核心科目而存在的，所以探索计算机网络课程教学创新实践，是非常具有价值的。
一、中职计算机网络课程教学中存在的问题
（一）计算机网络课程目标和内容存在一定局限性
从课程设计上而言，中职计算机网络课程开设得比较晚，并且在各个中职学校中的发展情况也不尽相同，各学校对于该专业课程的重视程度也就不一样。计算机网络课程教学中存在的主要问题有课程教学目标比较单一、在课堂上采用的教学方式比较单一、无法进行实地操作等。从学生的角度而言，由于计算机在社会上已经普及了，大部分中职学生是抱着对计算机知识学习的兴趣而来的，但是在教学过程中学生的兴趣普遍降低，到最后仅能掌握一些计算机网络知识的皮毛。因此，教师需要对计算机网络课程教学目标以及教学方式进行有效的调整。
（二）缺乏计算机网络实践教学的环境
当前，中职学校中大部分计算机网络课程教学中供学生使用的网络平台只有两种，一种是将数十台计算机连接在一起的局域网，还有一种就是投入网络信息平台的校园网。大部分中职学生在现阶段的计算机网络知识的学习中几乎都是被动地学习，无法自己全面地参与网络信息的维护中，因此不利于学生更好地掌握计算机网络知识，不利于学生网络应用技能的提升。
二、创新中职计算机网络课程教学策略
（一）尊重学生的课堂主体地位，培養学生的主动学习意识
学生是课堂学习的主体，教师只是起到一定的引导作用。因此，在进行中职计算机网络课程教学的过程中，应当合理地设计教学计划，给学生自主探究与学习的空间和时间，从而让学生通过自己的努力获得计算机网络知识，加深学生对计算机网络知识的理解，从而为学生接下来的计算机网络知识的学习奠定良好的基础。
例如，在讲解网络安全知识的过程中，教师可以将网络安全知识分为几个板块，让学生结合自己的兴趣爱好选择自己喜欢的板块进行学习与探究，然后将自己的学习成果以作文的形式上交给教师，教师批改后再下发给学生，让学生对学习成果进行评价，从而有效地培养学生的主动学习意识。
（二）创新课堂教学方式，提升计算机网络课程教学效率
传统的课堂教学大部分都是教师在课堂上讲解知识，学生被动地接收知识，这样反而会降低学生对计算机网络知识学习的兴趣，也不利于中职计算机网络课程教学效率的提升。因此，教师应当创新课堂教学方式，调动学生计算机网络知识学习的积极性，促使学生更好地投入计算机网络知识的学习中去。教师可以合理地利用信息技术，丰富计算机网络技术的教学知识，促使课堂教学内容变得更加丰富多彩，让学生在直观的观看中真实地了解计算机网络知识。同时多媒体技术也可以将课堂上所讲的知识储存起来，方便学生在课下进行复习，针对不懂的地方进行详细的学习，从而促进学生计算机网络知识学习效率的提升。
例如，在讲解网络管理与安全的过程中，教师可以将本节的知识点制作成小视频，让学生通过直观的观看去了解本节的知识点，对于其中不懂的地方，在课下利用自己的业余时间多观看与学习，从而有效地提升学生的计算机网络知识的学习效率。
（三）改进实践操作教学环节，提高学生的实践操作能力
计算机网络课程是一门理论与实践相结合的课程，当前的中职课程教学中，大部分都偏重于理论知识的教学，忽视了学生动手实践能力的培养。当前，中职学校教学中理论课程教学时间占据了课程教学时间的一半，严重地影响了学生实践操作能力的培养。因此，中职学校教师应当促使理论课程教学与实践课程教学协调发展，在注重学生理论知识教学的同时，也应当注重学生的动手实践能力的培养，从而为学生未来的发展奠定良好的基础。
例如，在教学制作简单的网线的时候，当学生已经掌握了相关的网线制作知识之后，教师应当给学生提供实践的机会，让学生通过自己的动手操作初步了解自己掌握的知识存在哪些失误，然后再次学习理论知识，弥补自己的缺陷，从而有效地提升实践操作能力。
综上所述，要想有效提升中职计算机网络课程的教学质量，广大中职教师要结合具体的教学实践，创新教学方式，交流教学经验，充分了解中职学生的学习现状，并制订合理的课堂教学策略，促进中职学生综合素养的全面提升，以更好地适应社会的发展需求。
参考文献
[1]陈浩.在计算机网络课程实践中如何提高教学质量——参加“计算机网络”精品课程培训后的收获体会[J].雅安职业技术学院学报，2011（04）：20.
[2]张富平.中职计算机网络课程教学创新实践探索[J].教育现代化，2018（52）.
湖南省汽车技师学院
关键词：中职;计算机网络课程;创新实践
近年来，计算机网络步入了飞速发展时期，各行各业也都亟待引进优秀的计算机网络人才。 而中职学校作为为社会培养技术型人才的中坚力量，应当加大计算机教学力度，致力于培育实践性强的计算机网络人才，以此满足社会需求。 在中职计算机教育中，计算机网络课程是作为核心科目而存在的，所以探索计算机网络课程教学创新实践，是非常具有价值的。
一、中职计算机网络课程教学中存在的问题
（一）计算机网络课程目标和内容存在一定局限性
从课程设计上而言，中职计算机网络课程开设得比较晚，并且在各个中职学校中的发展情况也不尽相同，各学校对于该专业课程的重视程度也就不一样。计算机网络课程教学中存在的主要问题有课程教学目标比较单一、在课堂上采用的教学方式比较单一、无法进行实地操作等。从学生的角度而言，由于计算机在社会上已经普及了，大部分中职学生是抱着对计算机知识学习的兴趣而来的，但是在教学过程中学生的兴趣普遍降低，到最后仅能掌握一些计算机网络知识的皮毛。因此，教师需要对计算机网络课程教学目标以及教学方式进行有效的调整。
（二）缺乏计算机网络实践教学的环境
当前，中职学校中大部分计算机网络课程教学中供学生使用的网络平台只有两种，一种是将数十台计算机连接在一起的局域网，还有一种就是投入网络信息平台的校园网。大部分中职学生在现阶段的计算机网络知识的学习中几乎都是被动地学习，无法自己全面地参与网络信息的维护中，因此不利于学生更好地掌握计算机网络知识，不利于学生网络应用技能的提升。
二、创新中职计算机网络课程教学策略
（一）尊重学生的课堂主体地位，培養学生的主动学习意识
学生是课堂学习的主体，教师只是起到一定的引导作用。因此，在进行中职计算机网络课程教学的过程中，应当合理地设计教学计划，给学生自主探究与学习的空间和时间，从而让学生通过自己的努力获得计算机网络知识，加深学生对计算机网络知识的理解，从而为学生接下来的计算机网络知识的学习奠定良好的基础。
例如，在讲解网络安全知识的过程中，教师可以将网络安全知识分为几个板块，让学生结合自己的兴趣爱好选择自己喜欢的板块进行学习与探究，然后将自己的学习成果以作文的形式上交给教师，教师批改后再下发给学生，让学生对学习成果进行评价，从而有效地培养学生的主动学习意识。
（二）创新课堂教学方式，提升计算机网络课程教学效率
传统的课堂教学大部分都是教师在课堂上讲解知识，学生被动地接收知识，这样反而会降低学生对计算机网络知识学习的兴趣，也不利于中职计算机网络课程教学效率的提升。因此，教师应当创新课堂教学方式，调动学生计算机网络知识学习的积极性，促使学生更好地投入计算机网络知识的学习中去。教师可以合理地利用信息技术，丰富计算机网络技术的教学知识，促使课堂教学内容变得更加丰富多彩，让学生在直观的观看中真实地了解计算机网络知识。同时多媒体技术也可以将课堂上所讲的知识储存起来，方便学生在课下进行复习，针对不懂的地方进行详细的学习，从而促进学生计算机网络知识学习效率的提升。
例如，在讲解网络管理与安全的过程中，教师可以将本节的知识点制作成小视频，让学生通过直观的观看去了解本节的知识点，对于其中不懂的地方，在课下利用自己的业余时间多观看与学习，从而有效地提升学生的计算机网络知识的学习效率。
（三）改进实践操作教学环节，提高学生的实践操作能力
计算机网络课程是一门理论与实践相结合的课程，当前的中职课程教学中，大部分都偏重于理论知识的教学，忽视了学生动手实践能力的培养。当前，中职学校教学中理论课程教学时间占据了课程教学时间的一半，严重地影响了学生实践操作能力的培养。因此，中职学校教师应当促使理论课程教学与实践课程教学协调发展，在注重学生理论知识教学的同时，也应当注重学生的动手实践能力的培养，从而为学生未来的发展奠定良好的基础。
例如，在教学制作简单的网线的时候，当学生已经掌握了相关的网线制作知识之后，教师应当给学生提供实践的机会，让学生通过自己的动手操作初步了解自己掌握的知识存在哪些失误，然后再次学习理论知识，弥补自己的缺陷，从而有效地提升实践操作能力。
综上所述，要想有效提升中职计算机网络课程的教学质量，广大中职教师要结合具体的教学实践，创新教学方式，交流教学经验，充分了解中职学生的学习现状，并制订合理的课堂教学策略，促进中职学生综合素养的全面提升，以更好地适应社会的发展需求。
参考文献
[1]陈浩.在计算机网络课程实践中如何提高教学质量——参加“计算机网络”精品课程培训后的收获体会[J].雅安职业技术学院学报，2011（04）：20.
[2]张富平.中职计算机网络课程教学创新实践探索[J].教育现代化，2018（52）.
湖南省汽车技师学院