【摘 要】
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班主任的人格特征直接影响着教学效果，而且这种影响往往是及时见效的。教学过程包括教师向学生传授知识和学生学习的过程，还包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程。
【机 构】
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广西南宁市隆安县隆安中学数学组广西南宁 530000
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班主任的人格特征直接影响着教学效果，而且这种影响往往是及时见效的。教学过程包括教师向学生传授知识和学生学习的过程，还包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程。班主任对学生的态度、情感，班主任的作风和意志等心理都从不同侧面影响着学生对学习的态度和学生学习质量的效果。班主任的人格魅力对学生道德升华有示范作用。
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