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【摘要】有部分预备党员在入党后,没有继续以党员标准严格要求自己,从个人上来讲,入党前积极,入党后松懈;从党组织上来讲,重视入党积极分子的培养,忽视预备党员的再教育。要做好当前大学生预备党员的再教育工作,必须做到:转变观念,提高认识;加强政治学习引导;建立预备党员跟踪考察制度。
【关键词】外语专业 大学生预备党员 再教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0242-01
大学生预备党员是高校学生群体中的先进代表,是学生的一面旗帜,是未来社会的中坚。由于预备党员具有一年的考察期,思想认识、理论水平及实践能力与正式党员存在差距,且理想信念尚未真正完全成熟等特殊性,因此,必须重视对预备党员的再教育,尤其重视外语专业大学生预备党员在教育,着力增强其党性观念和党员意识,帮助预备党员顺利渡过预备期。
1 高校外语专业大学生预备党员队伍中存在的主要问题
1.1 从个人上来讲,入党前积极,入党后松懈
一是“从理想回归现实”的倾向。由于报考外语专业大学生生源的特殊性以及周围环境的影响,她们当中有相当部分预备党员认为自己跨进了组织的大门,已经“功成名就”,不再注意加强政治理论的学习,政治观念淡薄,社会工作热情降低。甚至有个别党员发生违法违纪的现象,在学生中造成不良影响。
二是“急功近利”色彩浓厚。大学生入党动机中功利主义色彩日益明显,有的存在随大流及功利主义思想;认为入党是一件有利可图的事情,狭隘地把入党当作一种资本,看作为自己就业和个人前途发展的踏板,认为只要争取成为一名共产党员,有利于将来成就自己的事业。
三是个别大学生预备党员的党员意识和党性观念淡薄。有的大学生预备党员在组织上入了党,但思想上对党的认识还是很模糊的。这一点在外语专业大学生预备党员当中表现的尤为明显,她们由于大部分毕业后在三资企业工作,认为党员意识和素质在企业用不上,因而放松了在这方面对自己的要求。有些大学生在毕业前夕入党成为预备党员,毕业后成为暂缓就业毕业生党员,但这些预备党员有的离校后不与学校保持联系,也不向党组织汇报预备期间自己的思想和表现情况。
1.2 从组织上来讲,重视入党积极分子培养,忽视预备党员再教育
党章明确规定:“党组织对预备党员应当认真教育和考察。”但情况并非如此。从客观上来看,人们往往更重视对入党积极分子进行认真的培养教育和严格的考察。一旦发展为预备党员后,部分高校基层党组织对他们的再教育则不够重视。他们片面地认为学生预备党员已经经过了较长一段时间的考察和培养,各方面“应该没有什么问题”,存在“学生入了党,我们的工作就算完成了”的观念。因而在预备党员的再教育和管理上,没有注意做出具体的计划和采取必要的措施,这就使得学生党支部的党建工作出现了“盲点”。
具体表现在:很少组织甚至没有组织预备党员学习党的基本知识和党的路线、方针、政策;一些基层党组织并没有对预备党员每个季度进行讨论、考察,而是在预备期满后才进行一次性的考察和讨论,考察和讨论时又没有文字记录;党支部在讨论预备党员转正时,没有通表入党时那么认真、广泛地听取党内外群众的意见,只在党内议一议,过得去就行;对不符合党员条件的预备党员处置不严格,党组织在转正讨论时,虽不符合党员基本条件仍予以按期转正,很少延期转正或取消预备党员资格;有的甚至预备期满个人不写转正申请,以及党组织不及时讨论转正问题。
2 做好当前高校外语专业大学生预备党员的再教育工作
2.1 转变观念,思想上高度重视
高校大学生党建工作的成效直接关系到能否培养高素质的社会主义事业建设者和接班人。而做好大学生预备党员的再教育工作,是提高高校学生党员队伍素质的关键。一方面,对高校而言,学生预备党员是学生中的先进分子和中坚力量,做好他们的再教育工作,尤其是外语专业大学生预备党员的再教育工作,提高党员素质,能够使党员模范行为成为全体大学生的榜样,产生广泛而普遍的积极影响,从而带动和促进学生思想政治工作。另一方面,对我党而言,学生党员不仅数量大,而且还因其具有年轻化、知识化、专业化等优势,是我党干部的重要后备力量。因此,高校学生党员的素质将影响到我党各级干部的领导水平和工作作风。做好预备党员的再教育工作,首先要充分认识到抓好预备党员教育和管理工作的重要性。预备期是给预备党员创造从组织上入党到思想上入党的时间和条件,是十分必要的,绝不是可有可无的或可随便对待的,我们要充分利用这一时期,加强教育管理,使他们在思想上真正入党。
2.2 加强学习,组织上切实保障
应充分利用高校每年两次的入党积极分子党校学培训机会,大力组织好预备党员再教育工作。如我院在最近几年,将预备党员纳入到入党积极分子培训班学习当中来。培训班以提高预备党员素质、增强党员意识、争做“合格共产党员”为目标,精心策划培训班教学计划和内容,严格学生结业考核,将成绩及培训期间的表现情况计入一年预备期的实绩表现。主要有以下做法:首先结合学院当前积极紧张进行的迎接教育部的本科教学评估工作。开展“我为评估做贡献”党员风采写作征文比赛,这一活动受到了党员们的广泛关注和积极参与,进一步强化了预备党员在学院中心工作中的责任感和在学院全体学生当中的示范带头作用。第二突出社会实践大课堂的教育作用。将党课搬到社会大课堂上去,经常开展一些主题鲜明的活动。使预备党员在这些先进事迹的熏陶下,不断提高自己的思想品德修养,明确自己肩上的责任。另外还利用电话教育或通过开设红色网站,开展网上讨论等现代化的手段,增强教育活动的新颖性和时代气息。培训班取得了一定的成效,预备党员能自觉在学风建设、党性锻炼等方面发挥表率作用。预备党员这几年荣获各类奖项或荣誉称号占获奖学生总数比例正逐年提升,她们在校园各方面展现出学生党员良好素质和形象。
2.3 跟踪考察,行动上密切关注
各级党组织要建立和健全入党介绍人(或联系人)对预备党员继续教育和帮助的制度:建立《预备党员跟踪考察登记表》,要求预备党员定期向党支部汇报思想,每三个月或半年对自己作一次自我评价,找出差距,明确方向;入党培养人或介绍人、党支部每三个月或半年对预备党员在政治思想、学习成绩及在工作、生活中发挥作用等方面的表现情况做出综合鉴定,并将以上评价意见和综合鉴定填入《预备党员跟踪考察登记表》,归入其本人的入党材料,作为预备期满讨论转正的重要参考依据之一。这种跟踪考察制度能使党组织掌握预备党员在每一时间段的综合表现情况,能及时发现并指出问题,必要时亮亮“黄牌”以示警告。有针对性地加强教育,能起到较好的警醒教育作用。
参考文章
[1] 中央组织部组织局五处.入党知识问答.新世纪党建杂志增刊.2003,5.第一版.
[2] 穆宪.青年入党教材.中共党史出版社.2005,1.第二版.
[3] 董振力.扎实做好大学生党员预备期的教育和管理工作.高教论坛.2003,8.第四期.
[4] 赖日辉.加强大学生预备党员教育考察工作的若干思考.彭城职业大学学报.2002,12.第六期.
[5] 张敏.对高校预备党员继续教育的思考.四川理工学院学报.2005,12.第四期.
【关键词】外语专业 大学生预备党员 再教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0242-01
大学生预备党员是高校学生群体中的先进代表,是学生的一面旗帜,是未来社会的中坚。由于预备党员具有一年的考察期,思想认识、理论水平及实践能力与正式党员存在差距,且理想信念尚未真正完全成熟等特殊性,因此,必须重视对预备党员的再教育,尤其重视外语专业大学生预备党员在教育,着力增强其党性观念和党员意识,帮助预备党员顺利渡过预备期。
1 高校外语专业大学生预备党员队伍中存在的主要问题
1.1 从个人上来讲,入党前积极,入党后松懈
一是“从理想回归现实”的倾向。由于报考外语专业大学生生源的特殊性以及周围环境的影响,她们当中有相当部分预备党员认为自己跨进了组织的大门,已经“功成名就”,不再注意加强政治理论的学习,政治观念淡薄,社会工作热情降低。甚至有个别党员发生违法违纪的现象,在学生中造成不良影响。
二是“急功近利”色彩浓厚。大学生入党动机中功利主义色彩日益明显,有的存在随大流及功利主义思想;认为入党是一件有利可图的事情,狭隘地把入党当作一种资本,看作为自己就业和个人前途发展的踏板,认为只要争取成为一名共产党员,有利于将来成就自己的事业。
三是个别大学生预备党员的党员意识和党性观念淡薄。有的大学生预备党员在组织上入了党,但思想上对党的认识还是很模糊的。这一点在外语专业大学生预备党员当中表现的尤为明显,她们由于大部分毕业后在三资企业工作,认为党员意识和素质在企业用不上,因而放松了在这方面对自己的要求。有些大学生在毕业前夕入党成为预备党员,毕业后成为暂缓就业毕业生党员,但这些预备党员有的离校后不与学校保持联系,也不向党组织汇报预备期间自己的思想和表现情况。
1.2 从组织上来讲,重视入党积极分子培养,忽视预备党员再教育
党章明确规定:“党组织对预备党员应当认真教育和考察。”但情况并非如此。从客观上来看,人们往往更重视对入党积极分子进行认真的培养教育和严格的考察。一旦发展为预备党员后,部分高校基层党组织对他们的再教育则不够重视。他们片面地认为学生预备党员已经经过了较长一段时间的考察和培养,各方面“应该没有什么问题”,存在“学生入了党,我们的工作就算完成了”的观念。因而在预备党员的再教育和管理上,没有注意做出具体的计划和采取必要的措施,这就使得学生党支部的党建工作出现了“盲点”。
具体表现在:很少组织甚至没有组织预备党员学习党的基本知识和党的路线、方针、政策;一些基层党组织并没有对预备党员每个季度进行讨论、考察,而是在预备期满后才进行一次性的考察和讨论,考察和讨论时又没有文字记录;党支部在讨论预备党员转正时,没有通表入党时那么认真、广泛地听取党内外群众的意见,只在党内议一议,过得去就行;对不符合党员条件的预备党员处置不严格,党组织在转正讨论时,虽不符合党员基本条件仍予以按期转正,很少延期转正或取消预备党员资格;有的甚至预备期满个人不写转正申请,以及党组织不及时讨论转正问题。
2 做好当前高校外语专业大学生预备党员的再教育工作
2.1 转变观念,思想上高度重视
高校大学生党建工作的成效直接关系到能否培养高素质的社会主义事业建设者和接班人。而做好大学生预备党员的再教育工作,是提高高校学生党员队伍素质的关键。一方面,对高校而言,学生预备党员是学生中的先进分子和中坚力量,做好他们的再教育工作,尤其是外语专业大学生预备党员的再教育工作,提高党员素质,能够使党员模范行为成为全体大学生的榜样,产生广泛而普遍的积极影响,从而带动和促进学生思想政治工作。另一方面,对我党而言,学生党员不仅数量大,而且还因其具有年轻化、知识化、专业化等优势,是我党干部的重要后备力量。因此,高校学生党员的素质将影响到我党各级干部的领导水平和工作作风。做好预备党员的再教育工作,首先要充分认识到抓好预备党员教育和管理工作的重要性。预备期是给预备党员创造从组织上入党到思想上入党的时间和条件,是十分必要的,绝不是可有可无的或可随便对待的,我们要充分利用这一时期,加强教育管理,使他们在思想上真正入党。
2.2 加强学习,组织上切实保障
应充分利用高校每年两次的入党积极分子党校学培训机会,大力组织好预备党员再教育工作。如我院在最近几年,将预备党员纳入到入党积极分子培训班学习当中来。培训班以提高预备党员素质、增强党员意识、争做“合格共产党员”为目标,精心策划培训班教学计划和内容,严格学生结业考核,将成绩及培训期间的表现情况计入一年预备期的实绩表现。主要有以下做法:首先结合学院当前积极紧张进行的迎接教育部的本科教学评估工作。开展“我为评估做贡献”党员风采写作征文比赛,这一活动受到了党员们的广泛关注和积极参与,进一步强化了预备党员在学院中心工作中的责任感和在学院全体学生当中的示范带头作用。第二突出社会实践大课堂的教育作用。将党课搬到社会大课堂上去,经常开展一些主题鲜明的活动。使预备党员在这些先进事迹的熏陶下,不断提高自己的思想品德修养,明确自己肩上的责任。另外还利用电话教育或通过开设红色网站,开展网上讨论等现代化的手段,增强教育活动的新颖性和时代气息。培训班取得了一定的成效,预备党员能自觉在学风建设、党性锻炼等方面发挥表率作用。预备党员这几年荣获各类奖项或荣誉称号占获奖学生总数比例正逐年提升,她们在校园各方面展现出学生党员良好素质和形象。
2.3 跟踪考察,行动上密切关注
各级党组织要建立和健全入党介绍人(或联系人)对预备党员继续教育和帮助的制度:建立《预备党员跟踪考察登记表》,要求预备党员定期向党支部汇报思想,每三个月或半年对自己作一次自我评价,找出差距,明确方向;入党培养人或介绍人、党支部每三个月或半年对预备党员在政治思想、学习成绩及在工作、生活中发挥作用等方面的表现情况做出综合鉴定,并将以上评价意见和综合鉴定填入《预备党员跟踪考察登记表》,归入其本人的入党材料,作为预备期满讨论转正的重要参考依据之一。这种跟踪考察制度能使党组织掌握预备党员在每一时间段的综合表现情况,能及时发现并指出问题,必要时亮亮“黄牌”以示警告。有针对性地加强教育,能起到较好的警醒教育作用。
参考文章
[1] 中央组织部组织局五处.入党知识问答.新世纪党建杂志增刊.2003,5.第一版.
[2] 穆宪.青年入党教材.中共党史出版社.2005,1.第二版.
[3] 董振力.扎实做好大学生党员预备期的教育和管理工作.高教论坛.2003,8.第四期.
[4] 赖日辉.加强大学生预备党员教育考察工作的若干思考.彭城职业大学学报.2002,12.第六期.
[5] 张敏.对高校预备党员继续教育的思考.四川理工学院学报.2005,12.第四期.