红蓝光调控茉莉开花的转录组分析

来源 :生物工程学报 | 被引量 : 15次 | 上传用户:shijiuxian
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
茉莉花是多年生常绿灌木植物,因其香气芬芳怡人,常被作为天然香料的原材料。本研究通过红光和蓝光分别处理茉莉植株,以白光模拟日光作为对照,观察茉莉植株开花早晚情况,结果表明,红光处理可促使茉莉花提前开花且增加花蕾数量,而蓝光延迟茉莉开花但花蕾数量减少,且各组之间花蕾数量差异显著。采用Illumina Hiseq/Miseq 2000高通量测序技术对红光组、蓝光组及白光组的顶芽部分进行转录组测序,共得到2 452 457条单基因簇(Unigene),其中1 760 723个Unigenes注释到GO、COG、KEGG、KOG、NR、Pfam、Swiss-Prot、NOG数据库。差异表达基因分析显示,对照组vs红光组共获得894个DEGs,对照组vs蓝光组共获得2 690个DEGs,红光组vs蓝光组共获得3 828个DEGs,共有的DEGs有72个。KEGG富集分析显示对照组vs红光组与对照组vs蓝光组共有的显著富集通路包括次生代谢物生物合成、苯丙素生物合成、吲哚生物碱生物合成、光合作用、植物激素信号传导和植物-病原体相互作用等,并从中筛选出24条差异表达基因,采用荧光定量PCR技术检测其表达水平,进行相关性分析,结果表明与转录组数据显著相关。通过对转录组数据进一步分析,发掘出大量调控开花相关的激素(IAA、ETH、GA、CTK、ABA、SA、JA)信号转导基因、开花途径相关调控基因(PHY、CRY1、FPA、AGL和SOC1)以及转录因子(bHLH、MYB、WKRY)家族基因,有助于阐明不同光质调控茉莉开花的差异表达机理。
其他文献
第二次世界大战之后,日本逐渐形成了以日美同盟为基础的外交政策,在这一外交政策的影响下,日本在对华政策上与美国保持一致,在中国联合国代表权政策上更是如此。70年代初,随着国际形势的改变,美国开始重新审视对华政策,并针对中国联合国代表权问题提出了“双重代表权”和“逆重要问题”方案。日本国内虽然针对中国联合国代表权政策有不同意见,但是依然保持慎重的论调,继续追随美国。1971年7月15日尼克松访华公告的
学位
诵读、涵泳和批注是中国古代读书治学的传统方法,其中蕴含着深厚的古典美学理论和文学批评思想。在古诗词教学的现有研究中,分別侧重上述三种方法单一使用的研究已经比较充分和全面,且各方面内容涵盖广泛,而关于这三者在古诗词教学中相互结合使用的讨论还有所欠缺,这也就是本文重点关注的问题所在。研究立足于当下高中语文古诗词课堂在教学内容、过程和方法层面存在的问题,通过对古典诗学理论、美学思想的吸收与借鉴,努力实现
学位
学位
随着中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,教培行业从近五年的资本热土、投资界的优质赛道,成为了疫情背景下最寒冷的就业洼地之一。大量物理教育的从业者也应该是我们在教育改革中需要关注的对象。在校物理教师与机构物理教师究竟存在哪些对于物理学科教学的认识差异?授课环境、授课形式、教龄、性别等因素是否会成为影响教师物理教学认识、兴趣、能力的关键?本研
学位
“化学平衡”的相关概念和相关知识是贯穿整个高中“平衡系统”的主题脉络和基石,学好这一内容显得尤为重要。本文以“化学平衡”为例,运用基于问题解决的模型构建设计教案并进行教学实践。首先,获取学生迷思概念的具体情况并加以分析;然后,通过运用基于问题解决的模型构建教学进行实验班的教学实施,对照班采用教师讲解为主的讲授模式;最后,通过后测成绩分析以及课后对学生的访谈,分析得出:基于问题解决的模型构建教学有利
学位
共情干预已经在众多领域的应用中大放异彩,在教育领域,共情干预的理论研究和在德育方面的应用也是卓有成效,但共情干预运用于具体学科以提高学习自我效能感的实践研究还较为少见。本研究在共情—利他假设和情绪共享理论的基础上,结合初中生物理学习特点,设计了提升初中生物理学习自我效能感的共情干预方案,并展开实践教学。在实施共情干预的过程中,利用问卷调查对实验班和对照班进行了前后测,分析在实施了共情干预措施后,学
学位
2017版《普通高中物理课程标准》中提出了建构物理模型的抽象概括过程是物理核心素养中科学思维的重要组成要素。学生在问题解决中有效地进行建模活动需要经历对简化表征、策略生成、评价反馈等环节,并对自己的心理活动做出调节、监控、评价等操作,是元认知活动的深度参与过程。因此从元认知视角剖析学生对物理问题的建模流程,去揭示如何逐步生成的环节步骤,能为实施指向“模型建构”的教育教学研究提供一些启示。本研究关注
学位
新课标要求教师要注重学生能力的培养。学生通过对纠错本的有效管理,从“错误”中学习,避免同类型问题的错误,既能提升学生解决问题的能力,也能培养学生学习的自主性。因此探究有效的物理纠错本管理方式十分具有必要性。通过知网等平台对现有纠错本的管理方式的查阅获悉,现有纠错本的管理主要是学生独立完成,且现有纠错本的结构一般是错题呈现——正解——分析等,忽略了学生对错题的理解程度的考察。因此提出了从问题解决出发
学位
酸度是决定柑橘果实品质的一个重要指标,且不同柑橘品种的有机酸组成具有差异性,结合不同的糖分含量,使得各个品种的果实风味独特。有机酸的积累受到合成、分解、贮藏运输的协同调控,是复杂而精密的过程,解析柑橘有机酸积累机制对生产上调控有机酸含量,改善果实风味,满足市场需求具有重要意义。本实验以本地早、HB柚、爱媛28号、纽荷尔、国庆一号5个品种的2个成熟时期的汁胞,以及新叶和老叶为材料,分析了不同时期各个
学位
培养学生科学素养是培养国家创新型人才的关键。科学素养是当今世界各国关注的教育研究热点,课程教育改革都关注对于科学素养的培养。在科学素养培养的过程中,科学态度的培养非常关键。科学态度目标的达成具有不易性,所以研究科学态度培养的有效途径有价值。合作学习是普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,以合作学习为途径对科学态度进行培养,这一研究具备重要的现实意义。基于学习心理学的内容,主要从行为意向
学位